《猜谜语》的教学教案

~

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我整理的《猜谜语》的教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《猜谜语》的教学教案1

　　教学目标：

　　1、读谜面，猜谜底，说说猜出的理由，让学生对谜语产生浓厚兴趣。

　　2、增长知识，开阔眼界，发展学生的思维能力以及语言表达能力。

　　教学重点难点：

　　1、理解每句话的意思并猜出谜底。（重点）

　　2、抓住事物的特点，学习猜谜的方法。（难点）

　　教学用具： 磁性黑板一块，普通小黑板三块、教学用图若干。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、我知道同学们非常喜欢猜谜语。这节课，我们一块玩猜谜游戏。

　　2、同学们要积极动脑，认真思考，大胆说，勇敢讲，错了不要紧，不知道也没关系。

　　3、谜语：指暗射事物或文字等供人猜测的隐语。“隐语"，俗称之“谜”。 如：麻屋子，红帐子，里头住个白胖子。（暗射 花生）；齿在口外（暗射 呀）。

　　4、谜语由三部分组成，题目叫谜面，猜测的范围叫谜目，答案叫谜底。 如：“一个绿娃娃，跳水顶呱呱，冬天它睡觉，夏天把虫抓”（谜面）。打一动物（谜目）( 谜底：青蛙)

　　二、学习猜谜。

　　1、以“小小白花天上栽，一夜北风花盛开，千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来”为例，阅读谜面，找出重点词语，理解句义，分析思考，概括谜底特征，猜出谜底。

　　2、总结猜谜语的方法。我们在猜谜语时要弄懂每句话的意思，把握谜语所说的特点，想一想什么事物符合谜语所说的特点。猜谜语也就是要掌握“读→想→找→猜”的顺序。

　　三、游戏开始。

　　1、猜谜游戏不仅有趣，而且能使我们变得越来越机灵和聪明。把学生分成机灵队和聪明队两个组，以比赛的形式，一块来玩猜谜游戏。

　　2、游戏规则：

　　老师在说谜面的时候，同学们要注意仔细听，一边听一边想，这样才能猜出谜底。

　　每组小声讨论后，选一个代表将谜底写在小黑板上，然后亮谜板。猜对谜底的老师给其队贴一颗智慧星。

　　通过游戏让机灵队更聪明，让聪明队更机灵。

　　3、物迷

　　（1）叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。（打一动物。）

　　（2）奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，剥开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。（一种农作物。）

　　（3）尾巴像辫子，耳朵像扇子，腿儿像柱子，鼻子像钩子。（打一动物。）

　　（4）有个古怪老公公，网儿撒在半空中。白天不做事，夜里捉小虫。（打一动物。）

　　（5）西瓜不够大，埋在地底下。如果碰到它，马上开火花。（打一军用武器。）

　　（6）细长身子大圆点，绿绿叶子黄脸蛋，每日对着太阳笑，结的籽儿嗑不完。（打一植物。）

　　（7）什么调味品，半截在地面，半截在土中，半截白、半截绿，半截实、半截空。（打一调味品。）

　　（8）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（打一种树名。）

　　4、字谜

　　(1)（走出深闺人结识（佳）

　　(2)一千零一夜（歼）

　　(3)一口咬住多半截（名）

　　(4)一月一日非今天（明）

　　(5)四方来合作,贡献大一点（器）

　　(6)守门员（闪)

　　5、评选获胜队和猜谜大王。

　　四、讲谜语故事。

　　把谜底留在下节课揭晓：同学们在课下认真讨论讨论，仔细想一想，把谜底猜出来。

　　五、课外延伸

　　1、在课外多收集一些谜语，互相猜一猜，开展猜谜活动，看谁最聪明。

　　2、布置学生把今天新知道的谜语说给家里人猜，并问问是怎么猜出来的。

《猜谜语》的教学教案2

　　小小的一则谜语，却是幼儿感兴趣的活动内容。这样的活动，拓宽了幼儿口语表达能力的渠道，使得教科书不再是唯一的学习内容，课内课外，幼儿向书本学，向同伴学，向家长学??课堂上，让幼儿猜谜语，让幼儿由“动物的一些特征”想开去，会激活幼儿的思维，发展幼儿的想象，注意培养幼儿动脑筋的习惯。让幼儿看图片及特征编谜，去找同伴交际，为每个幼儿提供了向别人展示自己的机会，使得每个幼儿都会有成功的体验。在活动中，又教会幼儿互相学习，这样的交流，会改变以往课堂上单一的学习方式，使得课堂上的学习变为互动的过程，幼儿学习的个性，不受压制。而师生间的读谜语、猜谜语、编谜语的活动会使得师生间的情感得以自然沟通。整节课的设计，力求通过猜一猜、编一编活动，不仅教给幼儿如何猜谜、编谜，更多的是对幼儿学习兴趣进行激发，对学习习惯进行培养，口语交际能力进行培养，而这一切的教育都融在猜、编的活动中潜移默化的进行。口语交际是一种行为，也是一种能力，更是一种习惯，在我执教的幼儿园大班语言口语交际课《猜一猜、编一编》中，作了一些尝试与探索。

　　 一、创设情境──让幼儿人人想说

　　幼儿的口语交际能力，是在具体情境中培养出来的，没有具体的情境，幼儿就不可能有双向互动的实践过程。多种多样的交际情境，能唤起幼儿的交际需要，激发幼儿的交际动机，调动幼儿参与交际的积极性，达到“人人想说”。

　　在《猜一猜、编一编》的教学中，我设计了形式多样的活动情境，引导幼儿入情入境，进入到“猜谜语”的角色中来。

　　又去看谜语王国里的小朋友猜谜的情景，孩子们一个个兴趣盎然，跃跃欲试。我又创设了“动动脑、编一编”的竞赛情境，灵活的思维，互动的交流，合作的精神开始形成，时时会迸发出思维的火花，令人惊叹。每个孩子包括平时不大说话的孩子在内都积极地参与了这项活动，把口语交际实践落到了实处。 正是通过适合幼儿年龄特点的活动情境，吸引每个幼儿积极参与到口语交际中来，才能做到“人人想说”。

　　 二、典型引路──让孩子人人会说

　　“人人想说”只是口语交际的前提和基础，幼儿园是启蒙教育，语言表达还处于生长发育期，模仿是一种非常重要的内在动机。要想把口语交际训练落到实处，让幼儿“人人会说”，还要发挥典型个例的'指导示范作用，让幼儿学会观察、学会倾听、学会交流、学会合作、学会礼仪。

　　在指导幼儿编谜时，让幼儿观察前面老师的谜面特征，要求幼儿认真看，想想编谜要注意什么，引导幼儿说一说编谜的要求。有了典型示范的引路，又有了幼儿的观察思考作基础，在这之后的编谜甚至整节课里，孩子们都在注意着如何去表达，如何去倾听，如何去和别人交流，这对口语交际习惯的养成有很大促进，让幼儿在原有口语交际水平上有所提高，真正把口语交际训练落到实处。

　　 三、平等对话──让孩子人人乐说

　　教师是幼儿学习的促进者，而其前提是活动上的平等对话，有了平等对话，课堂气氛变得和谐、民主、宽松，思维变得活跃，交际时时互动，幼儿身在其中，跃跃欲试，“人人乐说”。

　　在《猜一猜、编一编》“动动脑、编一编”环节中，有位幼儿出了这样一则谜

　　语：“嘴像一把铲，脚像一把扇，走路爱摇晃，水上能划船。”另一位幼儿答出了是鸭子，并且非常充分地讲了理由，我和孩子们都给予了充分的肯定。正要往下进行时，另一位幼儿高高地举起手来，“老师，还可以是鹅，因为鹅??”显然，这是一位喜欢思考的孩子。我并没有直接去肯定他，而是问其他同学，可以通过他这种不同的答案吗？为什么呢？我们应该怎样鼓励这位全班最勇敢、最爱思考的幼儿呢？最后，孩子们一致选择，用最热烈的掌声来鼓励他。显然，这种平等的对话，不仅对于这一个孩子，对于全班幼儿都是莫大的信任和激励，孩子们的思维更加活跃了，参与更主动了。

　　有些孩子自信心不足，害怕说不好而不敢说。我更注意关注这些孩子，给他们一个宽松的环境，让他们无拘无束地参与口语交际实践活动。“别着急，慢慢说。”“你说得很好，声音再响亮些，让大家都听到。”“说错了没关系，我们会帮助你。”“你的进步真快！真棒！”幼儿听了这些话，总是抑制不住内心的喜悦，参与的积极性明显提高。

　　创设情境，让孩子人人想说；典型引路，让孩子人人会说；平等对话，让孩子人人乐说，让幼儿在精心创设的交际情境中切实有效地进行语言实践，养成良好的口语交际习惯，提高口语交际能力。

　　1、两撇小胡子油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。 老鼠

　　2、、粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。 狗

　　3小时像逗号，在水中玩耍。长大跳得高，是捉虫冠军。青蛙 4鼻子像钩子，耳朵像扇子。大腿像柱子，尾巴像鞭子。象 5远看像黄球，近看毛茸茸。叽叽叽叽叫，最爱吃小虫。小鸡 6像猫不是猫，身穿皮袄花。山中称霸王，寅年它当家。老虎 7脚着暖底靴，口边出胡须。夜里当巡捕，日里把眼眯。猫 7四柱八栏杆，住着懒惰汉。鼻子团团转，尾巴打个圈。猪

　　8、叫猫不抓鼠，像熊爱吃竹。摇摆惹人爱，是猫还是熊？ 熊猫

　　10、小小年纪，却有胡子一把，不论谁见，总是大喊妈妈 羊

---

玉门市19173633446： 一年级语文上册第八课猜谜语用三疑三探怎样写教案 - ？
势扶迪尔：[答案] 第一单元分析本单元通过一所美丽的乡村小学帮助初入学的孩子了解学校生活,初步培养儿童爱校,爱老师,爱同学的思想感情,以及懂礼貌,守纪律的良好习惯;另一方面,通过准备课的教学,初步了解学生认数,读数的情况,为以后...

玉门市19173633446： 小班语言教案:猜一猜 - ？
势扶迪尔： 小班语言表达活动——猜一猜活动目标:1.理解谜面内容,猜出谜底,并能说说自己的理由.2.尝试自编谜语,感受编迷、猜谜的乐趣.3.理解家乡的特产.活动准备:1.猕猴桃、勃荠、樟树的图片或照片 2.猕猴桃、勃荠(熟的)实物若干活...

玉门市19173633446： 幼儿园猜谜语教案 小班 雨伞谜语 - ？
势扶迪尔： 有朵花,人喜爱,有时闭来有时开,雨天开在大街上,花根就在手中栽 提示:生活用品 谜底:雨伞还望采纳,O(∩_∩)O谢谢

玉门市19173633446： 学前班语言教案上册第一课听一听猜一猜 - ？
势扶迪尔： 活动目标:1、喜欢猜谜语活动,能根据谜面提供的线索猜出谜底.2、积极地参与猜谜,大胆地表达自己的见解.活动准备:1、幼儿用书.2、谜语两则.3、电话一部.活动过程:一、开始部分猜谜语,激发幼儿活动兴趣.1、小...

玉门市19173633446： 中班语言教案:看图猜谜:他们是谁?？
势扶迪尔： 教学要求: 1、学习猜谜语,会按谜面表述的特征猜出谜语. 2、喜欢动物,能了解常见动物的特点. 课前准备: 1、有关动物的谜语. 2、幼儿已有猜谜语的经验,并知道1---2个有关动物的谜语. 教学过程: 1、以动物朋友来做客的情境引发猜谜兴趣. (1)学猜公鸡的谜语: 教师说谜面: 头戴红红帽,身穿花花衣,尾巴高高翘,叫人早早起. (2)幼儿猜谜,并说出理由. (3)出示公鸡的图片,与幼儿共同分析谜面,边说谜面边看图,帮助幼儿理解. 2、猜猜、说说.

玉门市19173633446： 大班启蒙阅读识字《猜一猜》教案 - ？
势扶迪尔： 教学目标 1.认识6个生字和7个会认字. 2.正确、流利地朗读课文.背诵课文. 3.了解课文中讲的自然现象.培养学生初步抓住特点认识事物的能力. 教学重点 1.正确、流利地朗读课文,背诵课文. 2.了解课文中的自然现象,培养学生初...

玉门市19173633446： 过程 教师活动 学生活动 设计意图 一 谜语导入 同学们喜欢猜谜语吗 - ？
势扶迪尔： 你好,作为学生,都比较有好奇心的了.肯定喜欢猜谜语了,教案如下章节名称北师大版小学数学第三册第一单元课题数一数计划学时1教学目标知识目标1. 通过数一数的活动,复习相同加数的加法,为学生学习乘法打下基础.2. 让学生...

玉门市19173633446： 中班语言活动猜谜语《它们是谁》优秀教案和课后反思 - ？
势扶迪尔： 反思:本次活动根据幼儿的年龄特点而设计的中班语言活动,觉得有以下几个亮点:1设计思路层层递进,幼儿容易接受.2设计目标恰到好处,再加上鲜艳的教具(背景图),幼儿直观的观察到动物的特征.有俩位幼儿在猜＂鱼＂的谜语时出现错误,那是因为幼儿没有领会颈的意思,经过我形象解释后再加上肢体语言(小鱼游的动作),幼儿很快就猜出来了.3整个活动体现了幼儿的主体性.

玉门市19173633446： 怎样教幼儿猜谜语？
势扶迪尔： 它的首要特点,就是运用比方、拟人、象征等手法,以诗歌形式集中描画某一事物特征,它能使孩子在猜测中学习知识,培育各种能力. (1)要选择语言浅显、遣词用字口语化的谜语. 既是给幼儿猜的谜,首先就得让他听得懂,听不懂,就没法...

玉门市19173633446： 大班语言:学谜语(谜底:大象,袋鼠)教案？
势扶迪尔： 耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干. (打一动物)