《我做了一项小实验》教学反思
教学流程：
以《鸡蛋浮起来了》的视频为例，引导孩子如何将实验过程写清楚。视频很短，才一分钟。孩子们很难想象一个一分钟的视频要写成一篇300字左右的文章要怎么办。这里奠定了一个“畏难情绪”基础，为他们之后体验到创作的成功感做了一个情绪上的转折铺垫。
一、播放视频（2秒钟展示了实验准备的东西）
问：这个实验需要什么？
生1：食用盐、一杯水、鸡蛋、小棒
师：如果你能像一杯水那样把其他东西的数量词补上去会更具体。
生2:一包食用盐、一个生鸡蛋、一根筷子、一杯装满水的杯子（同学纠正：是一个装满清水的杯子）
生3：老师，我觉得鸡蛋可以说是“一个不大不小的生鸡蛋”，而杯子必须要是“一个装满水的透明杯子。”我点出“透明”和刚刚的“清水”一样都很重要，是为了便于我们观察。
二、开始进行实验：
1、继续放视频，你看到了什么？
生1：把一个鸡蛋放入水中。
师：说话说完整。谁？
生1：我拿起一个鸡蛋放入水中。
师：这下完整了，怎么拿的，谁补充？
生2：我慢慢地拿起一个鸡蛋，慢慢地放入水中。
生2：我轻轻地拿起一个鸡蛋，慢慢地放入水中。
师：很高兴你没有说慢慢地拿起鸡蛋，轻轻地放入水中。你说的更合适。
生3：我轻轻地拿起一个不大不小的生鸡蛋，慢慢地放入水中，他就像潜水员一样，潜入水中。
看他们还停留在“从拿起鸡蛋”到“放入水中”这个环节。于是，我又加了个环节，拿起一块黑板擦代替鸡蛋，让孩子们观察我做的动作。很快。有人补充了。
生4：我轻轻地从桌子上拿起一个不大不小的鸡蛋，放在手中掂了掂，大概五六十克吧，将他慢慢地放进水中。
2、有了前面“实验准备”和“首先”的【教】的铺垫，接下来的“接着”“然后”“最后”的步骤就可以作为【扶】和【放】的过程让孩子自行展开写。
继续播放视频。你观察到了什么？
生1：接着，我拿起一包盐，剪开了个小小的口子，怕剪大了一不小心就倒多了，将盐小心翼翼地加入水中。
后面的步骤，因为时间关系下课了，就没有指导那么仔细了，只是让孩子大概讨论了一下搅拌的过程，在搅拌过程中观察到的变化以及产生的想法。
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