托福写作观点类结构

托福写作结构该如何应对？~

托福写作结构如何安排 　　
首先由明线入手的思路可以不太讲究结构，这点的评论请看后文;然而由暗线着手的议论却必须注意结构，因为暗线采用的是和题目本身关系不大的视角，写得好是一气呵成发人深省，写得不慎重就会失之毫厘，谬之千里，走题走到天边去。 　　
接上文，仍以题目做示范。笔者第二次拟提纲，以理暗渡，就不能像第一次一样只写论点，而得把首段，论点，甚至每段在整篇文章中的作用也一并写出，才能避免下笔时走题。 　　
首段：民以食为天，食物在人类生活中的重要性不可言喻，就连食物的准备方式也可能极大影响人类文化，进而影响个人生活质量(引入社会心理学，设置暗线，为全文奠定基调)以现代生活实况分析，食品速食化导致人类生活质量下降的趋向比较明显。 　　
第一论证段：(身体健康层面)饮食文化改变，传统有益健康而消耗时间的料理方式被摈弃，垃圾食品大行其市，天人合一，顺应生理规律的文化被断绝。(注：这里因为不是从营养，而是从生物规律论述对身体的影响，所以前文所论的paradox此处可不考虑) 　　
第二论证段：从速食流行原因论证人类行为文化改变， 高节奏的高压生活必然促使身体早衰(身体与心理健康两个层面综合) 　　
第三论证段：(心理健康层面)行为高速化也会导致对情感的无法顾及甚至冷漠，人类情感文化变化，并且朝不利方向。 　　
结尾(这在提纲里其实可有可无，提纲毕竟只是具体化的思路，并不是成文。依照文章具体的论证手法，内容，结尾可以个有千秋，只要把握住一条，符合全文主旨，就可以了，提纲里就算写了，很多时候也是无用功) 　　
用题目分析到这里，文章连雏形都已经出来了，可是究竟什么是结构呢? 　　
回到“文章是被记录下来的表达”这个原则。结构既然是写作的必须注意事项，就必然帮助表达。对于一篇议论，作者必须大量旁征博引才能令人信服得表述自己的观点，这其中牵扯着概念的重要性顺序-----用来证明全文立场的概念是论点，是最重要的概念;用来证明论点的概念是佐证，是次等重要的概念。 　　
所谓结构，最基本的用途是将文章所有用入的概念分段，一个论点与它的所有佐证为一段，不能佐证证明的是第二论点，却在第一论点的段落。-------这就是所谓的unity. 　　
结构的第二用途仍然是帮助表达，从逻辑思路方面。好的议论能抓住人心，令人信服，首先必须让人能看懂作者的思路，让你说明在学习场所安装电视有无弊端，你却一会说电视节目的差异，一会说学生的素质如何，读者不知所云，自然不会被你说服。每个段落和论题的联系。作者本人知道并没有用，必须表现出来。说完节目差异加一句“不同节目对学生的利弊不同，不可一概而论”，讲过学生素质补充“素质差的学生群体使学习场所吵杂，安不安电视影响都不大”，将论点间，论点和论题间紧密结合起来，保证文章思路流畅，明白易懂，就是结构中过渡句的功效，使得行文达到ETS要求的progression和coherence。 　　
具体把结构落实在IBT独立作文上，就是两点。 　　
会分段。要清楚自己的行文思路，知道自己有几个论点。首段表明论点，废话不要讲。论证一段一个论点，不可以交叉。一个论段里要有论点句，其它所有句子都为论证这个点，废话不要讲。尾段总结论点共性，映证首段观点，废话不要讲…… 　
2.会过渡。要记住必须过渡。要明白你为什么过渡-----如果这个过渡不证明论点和论题间的关系，而证明论点间的关系，要确定这个新论点也能证明论题。你的过渡不是为自己的文章过渡，而是帮读者的思维过渡，引领他们走进新的思维，所以必须确认过渡的方向，你是否正带着你的读者而离开你的论题。 　　从这两点观测，笔者在前文提到的明线(支持论题)贯穿的思路在拟提纲时不需要注意结构，就好解释了。因为明线的论点注定不会跑题，不用太在意过渡问题，只要分段恰当就可以了，而这点，下笔时留神就足够了。

　　有很多学生独立写作分数一直卡在20分左右，咋考都是Fair这个级别，就是上不去。其中不乏一些人觉得自己的感情受到了ETS的伤害，心理充满了怨气，怨啥呢？下面这些都是比较通用的：
　　题目太难
　　考场环境太差
　　键盘打字太不舒服
　　考试界面设计太丑、不够人性化
　　考官眼睛有问题
　　系统故障
　　老师教的太挫
　　通常情况下，由于孩子们是交了钱来上课的，看在钱的份儿上，我们有抚慰孩子受伤的心灵的义务，所以老师们会说，系统确实可能有bug;界面的确非常不友好，很容易影响我们的效率甚至导致我们点错;或者毕竟是人阅卷吗，难免会有纰漏的;或者考场的电脑都是垃圾等等;诸如此类的话无非是不想让孩子们脆弱的自尊在受到进一步的伤害。
　　其实明白人都知道，分数不够那就是自己挫。挫并不可怕，最可怕的是挫而不自知。这种情况也并不少见哈，本来自己就不知道啥(都知道的人是不会找老师教的)，也不愿意按照老师说的东西认真去练习，手还没动一下，嘴倒是说个没完，对老师的给的东西挑三拣四，甚至是站在比老师还高的角度跟老师做方法论之争，我只能说考不好也是活该。我相信一个牛逼的老师是不怕学生被学生骂的，但是我也相信没有老师愿意自己成为学生考不好的时候找来的替罪羊，所以恳请大家在骂之前咱先反思：老师讲的东西我懂了嘛?如果懂了，我照着做了嘛?如果做了，我做的够多嘛?够用心嘛?如果都够，我考试的时候发挥正常吗?这些问题都搞清楚了之后或许我们就更了解到底自己考不好是因为啥了。
　　所以只要大家的分数在20分左右或者以下，哪怕是自认为自己值更多的分数的同学，都可以读一下本文，来一个对号入座。看看我的诊断是否正确，给的方法是否合理。
　　1.你知道评分标准是啥吗?
　　前面我们写过一个文章，介绍过托福独立写作的评分标准，无非就是文章的结构、论证和语言。其中结构部分又有三个具体的要求是：切题、渐进和连贯；论证的要求是逻辑和具体;语言的要求是准确和多样。我觉得咱可以结合这三个要求问自己下列问题：
　　结构：你能看到一个题目迅速确定立场并且定位相应的理由吗?你的理由跑题嘛?有重叠嘛?每个理由自己能展开成100-150字的一段话嘛？
　　论证：你的展开过程逻辑清楚吗?有废话吗?有跳跃吗?有细节吗?有说服力吗?
　　语言：你语法错误多吗?你的句式有变化吗?
　　如果上面的问题咱都能给出合理的答案，接下的内容就不必读了哈，免得浪费宝贵时间。但是如果不幸中枪的话，还是在忍一忍，往下接着读吧。
　　2.你知道18分左右的作文是啥样的吗?
　　理论上跟据上面的评分标准大家差不多就可以猜出自己的分数了，但是为了让大家对自己的水平认识的更清楚，咱可以看一个18分的作文，这种方式可能更加直观一些。
　　题目：
　　It is often not a good thing for people to move to a new town or a new country because of the lose of old social connection.
　　本题实际上是隐藏绝对词的题目，下面的作文立场是同意的。
　　第一个理由：新国家人民是多样的(这句话并没有写完)
　　Firstly, the diversity of people in the new country. Because it is made up of people of different races, religions, abilities ,and interests. It is very interesting during the process of socializing with all sorts of people. There are people from different regions in my block,too. I communicate with them, and I make friends with people from different places,and I can learn the distinct culture of other places.
　　第二个理由：人们可以学到新的国家的文化
　　Secondly, people will be able to learn the culture of a new country, which will broaden ones horizon. Take shanghai as an example, there are many distinctive and delicious food in this city, and there are many famous places, like Oriental Pearl TV Tower, Yu Garden, the bund, etc. It is just so attracting to me to go to a new town or a new country, to communicate with the local people, to have a deeper understanding of the culture and custom there.
　　第三个理由：应该想写的是可以加强两地之间的关系，但是主题句理解起来比较困难。
　　Thirdly, moving to a new town or a new country can help to stress the looseness of old social connection. One can bring their own distinct culture to the new place, and can also study the culture there. During the process of this interaction, it will tighten the relationship between the two places.
　　下面我们从评分标准的三个方面分别来看一下：
　　结构：理由上前两个其实非常类似，第三个没有表达清楚，而且跟前两个的意思关系并不是很大，有点小跳跃。
　　论证：展开过程中三个段落重合度较高，都涉及到了文化的事儿，而且段落扩展部分逻辑性并不是很好，也不太有说服力;比如第一个理由的展开提到跟不同的人交流很有趣，紧接着用两句话说了一个例子，显得比较仓促，缺乏相关细节;
　　语言：整体感觉写得比较随意，会存在主题句不完整、句子连结不当、动词使用不合理等错误。
　　看了这个文章之后可能很多同学感觉18分真心不难。确实是这样的哈，其实25分也并不难哈！
　　2.你知道25分的作文是啥样的吗？
　　题目：
　　Do you agree or disagree with the following statement? Teachers should be paid according to how well their students perform.
　　本题也是一个隐藏绝对词的题目，这种题目考查频率还是很高的，这个同学用的也是一边倒的结构提出了两个反对题目中的说法的理由。
　　第一个理由：很难判断啥样的学生叫表现好的学生；
　　First, it is difficult to find objective and comprehensive standards to evaluate how well a student performs. Teachers have the responsibilities to not only teach knowledge, but also teach students to be good citizens. It is difficult to judge how well a student performs on knowledge and morals. Those who have high education level but low moral level cannot be determined as students who perform well. Schools may choose measurable criteria like grades. If a school uses tests to examine how well students perform and ignore how well the students perform outside the textbooks, it may be biased to those teachers who only concern about study instead of extra curriculum and community works. Those teachers are paid with higher salary, which is not fair to those teachers who pay attention to educate students with different kinds of skills and abilities. In long term, teachers who formerly focused on improving students’ all kinds of abilities may limit their expectation to good grades instead of leadership, independence, integris, and they do not have abundant skills and abilities to make a living when they grty etc. As a result, the students can be educated to test robots but not good citizenaduate. Therefore, merit pay results in possible ignorance of cultivating students’ virtues and moral merits that are equally important to ensuring students a promising future.
　　第二个理由：薪酬不同可能导致老师和学生两极分化；
　　In addition, different payments may cause polarization of teachers and even of students.Teachers who got higher salary previously could be motivated and will work harder in the future, but those who earned less salary might be depressed. As a consequence, the students of different teachers are affected. Some students who have motivated teachers will have better performances; instead, other students tend to have worse results. Teachers may even blame their students if the teacher gets less payment, which causes the negative attitudes of students, so their grades may decline. Moreover, the fierce competitions may push some teachers to immorality. Some teachers who want more money can also degenerate into dishonest and unfair means to improve students’ grades, which is definitely unacceptable for a good education. Different payments are supposed to improve and edify students, but they may be counterproductive, which is bound to exert detrimental impact on students, especially those who are still in the forming stage for positive values.
　　其实一看作文字数和主题句差不多就知道这个考生基础应该是不错的；
　　结构：两个理由并没有重复，分别从学生和老师的角度证明自己的立场。
　　论证：展开的时候逻辑性还是比较强的 (如果能在加一些连接词就更好了)，比如第一个理由：老师应该同时抓知识和人格培养，那些只关注知识的学生不能被认为是好学生，毕竟学校最终的目标是培养合格的公民而不是考试的机器。接下来从反面说：如果学校把成绩作为衡量学生好坏的唯一标准对那些关注学生全面发展的老师是不公平的，甚至会导致他们也慢慢的失去关注学生全面提高的动力。
　　语言：虽然这个文章也有少数错误，而且有些地方感觉并不是很地道，但是读起来还是非常流畅的，并不影响读者对文章的理解;
　　至此，肯定有人会问了：
　　想从20左右考到25分需要咋练呢？
　　我觉的这个问题咱还是得针对评分标准来说：
　　结构：我们必须提高审题速度，从看题到确定立场、理由、甚至展开的思路不应该超过30秒。如果无法做到这一点，很可能意味着考试的时候我们要花大量的时间来构思。而且事实证明，构思花的时间越长，找的理由质量可能越差。因为随着时间的流逝，在考场上我们会越来越紧张，本来就想不到理由，再紧张一下，基本上只能随便找理由了。随便找的东西很可能就是重复的理由或者理由会很难展开。要想解决这个问题，如果是我们自己独立备考的话，最好多看一些范文、或者最少多看一些不同题目的主题句，积累一些所谓的万能理由;同时，务必要注意范文中主题句的语言，看看有没有比较好的短语或者句式可以为我所用，当然是越通用越好。这样一旦我们将来确定了主题句，就可以利用这些现成的句式迅速的把他们转换成英语。
　　当然大家也可以按照话题把题目进行归类，去思考一下不同话题的题目长考哪些方向：比如教育类的无非就是老师、学生、家长、学校、国家这几个主题，常见的话题有：学生该学啥科目?学校该如何投资?老师工资咋发?国家该如何改善教育?以及家长教育孩子的方式等等;如果平时这些问题我们都想的比较明白，同时针对每个问题准备一些句式，考试的时候必然大大的提高作文的质量。
　　论证：跟结构类似，对于那些确定了理由不知道如何展开、或者展开过程逻辑性较差的同学来说，模仿是至关重要的。平时自己备考的时候，一定要加强范文的学习，不同的话题和题型都要看一些范文，争取能够在范文中吸收一些通用的思路和素材或者最少能够记住其中的关键点和与之相对的英语表达。
　　语言：大家可能已经发现了，前两个问题如果解决了的话，这个问题自然也就搞定了。如果我们理由和素材都是模仿的范文的，语言怎么可能有问题呢?所以每当同学们问我如何短期内减少语法错误、提高句子的多样性的时候，我都会建议他们去背别人的比较好的东西。背的过程自然比较痛苦，但是谁让咱自己挫又想短期提高分数呢？

开头段：
首先，考生可以按照时间顺序，从过去延续到现在，简单扼要的介绍一下今天所涉及的这个话题一开始的起
因或者是缘由，让读者对这个话题的历史背景有所了解。既然讲了这个话题的历史背景，那么下一个部分自然
而然就引到现状。在现状的描述中，建议考生多用一些现实生活中的现象，例子，事实，甚至是数据，对这个
话题的现在的状况进行一定的充实。比如说，就上面这个题目而言，可以说现在的环境已经变的非常的恶劣：
沙漠化，水资源短缺，全球变暖，异常气候更频繁等等。在背景现象摆出来之后，考生应该把自己的观点摆出
来了。基本上来说，就是在开头段的最后一句话，摆明自己的立场。这样就构成了一个完整的议论文开头。
主体段：
作文当中的第一个主体段需要支持自己的总观点。在这个段落里，考生总共需要想出两个分论点从而写出一
百多字的文章。按照一般学生的英语表现水平，这个段落总共需要十句话。那么基本上来说就是一句话十到十
二个单词左右。按照两个分论点平均分配的原则(这个并不一定，要视题目而定。如果第一个分论点比较大的话，考生可以适当的缩小第二个分论点的内容)，平均每个分论点需要五句话。基本上来说，第一句话都需要将分论点做一个概括，然后后面四句话提供支持和展开。很多考生在主体段的写作时，通常抱有一种错误的态度，那就是自己认为自己的分论点是正确的，没有什么有争议的。但事实上，自己的分论点往往是值得推敲的。所以，考生在后四句话展开时的首要任务就是证明自己的分论点是正确的。比如说题目是在问车有哪些好处？很多考生看到这个题目的第一反应就是车很方便。大多数人对车能带来方便这个观点所持有的态度是take for granted.
但真的是如此吗？现在停车位已经越来越难找；交通事故越来越多；交通堵塞已经变成了家庭便饭。所以，车并不见得能给人带来方便。那么，在这个部分，就需要考生进行一定的支持和论证。同时，议论文的论证需要
有例子来进行支撑。议论文当中穿插例子是用来证明分论点的准确性和说服力。很多考生在写作时就变成了为了举例而举例，很多例子跟这个分论点毫无关系，甚至说是相违背。如果是这样的话，那就起不到这样的作用了。所以，例子必须要为分论点而服务。还有很多考生会犯的错误就是喜欢枚举很多例子。其实，这样做反而适得其反。考生的思维是说得越多越好；而考官的想法则是要么就别说，要说就说的详细，仔细，具体。所以，这里建议考生每个分论点只举一个例子，但是要说详细。
下面我们就进入到了第二个主体段。这个段落的主要意图是要考虑反方的观点。可能很多考生会纳闷，为什么要考虑反方观点？其实道理很简单。考生在议论文的论证中最重要的就是要体现出思想的成熟度。换句话说，
就是要从多个不同的角度考虑问题。如果考生的论证只是从一方面出发，那就说明考生的思维很片面，并不能完整的考虑一个argument.
所以考生要在这个段落中引出来反方的分论点以及反方的论证。整个段落大约只需70-80个单词左右。
结尾段：
首先，总观点概括，做到前后呼应。其次，展望未来。在最后一个部分，只要考生就这个话题在未来的发展情况作出一个预测，或者是展望就可以了。结尾控制在30-40个单词即可。

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