教师该如何与学生相处?
有些老师至今还非常看重老师的权威,认为老师要有足够的威慑力,使学生看到就有一种害怕的感觉。据我的经验来看,大都数情况下这样做产生的效果都不好,学生会很反感,甚至与你对着干。因此,我认为应此如果你没有足够的高度,没有足够的震撼力,你最好选择和他们做朋友,用你逐渐释放出来的人格魅力和丰富的学识去征服他们。不做居高临下的“先生”,和学生互相学习,共同成长。实际上,对于新生事物,学生的接受能力可能比你更强。在工作中,我就时刻关注全体学生的思想变化,注重培养老师和孩子之间的感情。根据学生的不同特点,采取他们能接受的方式与他们交朋友。在亲近学生的过程中,我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对我既亲近又崇拜,认为我是值得信赖的老师,能把我当作好朋友,从而树立起了老师崇高的威望。使对学生的教育工作取得事半功倍的效果。
(二)、及时了解学生情况,尽量避免误会学生。
在我们做学生的年代,学生的所做所为都要按照老师的要求来办,而今天我们仍以这个标准要求学生肯定不行。因此当学生有自己的主动行为的时候,我们不要轻而易举的就去按照自己的标准来判定他是在犯错,弄清事情的原委以后再来作出符合实际的判定才。例如平常调皮捣蛋的学生,上课迟到或许是因为帮助别人而迟到的。或许,学生家里有其他特殊情况,让他不得不这样做。我曾经就遇到过的类似的情况。我们班一位女孩,平常表现还不错,上学每天按时到校,不迟到,上课也很认真。可是有一段时间,她突然接连几天迟到,上课也不专心,成绩明显下降。我很生气,在班上点名批评她,她当时什么也没说,只是委屈地哭了。接下了的几天,她仍然迟到。这时,我才认真的思考,她为什么还会这样呢?这次,我没有再直接批评她,而是先找其他同学了解她的情况,同学们告诉我,她奶奶病了,家里没人照顾,她天天早上要自己买菜,做饭,给奶奶吃过早餐,才能上学,所以天天迟到。弄清情况后,我主动再找到她,首先就这件事向她道歉,然后详细地询问她家的具体情况,又给她提供了一些解决她家困难的方法。从这以后,她迟到的次数少了,也专心上课了,成绩又上来了,她平常也越来越爱与我说话,说学习上存在的问题,家了的困难,我都尽力帮助她,她和我成了好朋友。
(三)、换位思考问题,师生都想想如果我是你,我会怎么办。
在很多时候,老师教育学生时应该要经常去思考,学生为什么会这样去做,你是学生的话,你会不会和他们一样去这样做,并考虑这样做的危害,或者思考怎么做会更好。每年夏天,我常常会看到有男孩子爬树去抓虫,我会及时地把他们叫下来,然后告诉他,老师小时候也有过这样的行为,所以,我能理解他的行为,不过,这样做真的很危险,不小心摔下来,摔坏了手脚不得了,身体受伤害不说,还得花很多钱,甚至耽误了学习。这样学生就很容易接受你。老师在换位思考时一定要摆脱自己老师的身份,真正的换位思考。同样的道理,老师教育学生时还可以先让学生考虑如果他自己是老师,他怎样来处理这件事情。例如,两个同学为一些小事吵架,甚至打起来了。我常常会让两个同学分别到我这来,问明情况。然后让他们说说应该怎样处理这件事。有时,某一位同学只强调别人的错误,我就会让他想想如果你是那位同学,你会怎么处理?这样,大部分同学都会主动检讨自己错在哪里。这时,再让两位同学一起来我这,常常不用我多说,他们就自己把问题解决了,双方又和好了。
(四)、尊重学生的人格,给学生留一份面子。
我们的学生是00后,他们这一代人,大都有很强的自尊心。应此,老师尊重学生的人格,给学生留一份面子尤为重要。因为老师的一些自认为没这么样的话或行为,引发的学生自杀现象时有发生。为了防止学生的极端学生发生,老师应该做到不管是上课的时候,还是在处理学生的问题的时候,说的话,做的事,都要尊重学生的人格,留一份面子给学生。对于那些偶尔的犯错的学生,如果他的心理素质差,一次的打击,一次的面子损失就可能使他们产生更加严重的逆反心理,可能使学生走上后退的道路。而有一些学生的脸皮很厚,如果你是在真正掌握情况的情形之下,可以用最打击的语言来让他记住你。难就难在怎样去区别和真正的了解每一个学生的心理,这也是老师平常特别要注意观察了解的。
总之,要成为一名好老师,你就必须了解学生的所思所想,与他们和谐相处,成为他们朋友。同时需要我们自己不断的学习,不断的提高,时刻准备去解决学生创造的、遇到的、挑战你的问题。
一、成为学生的朋友。教师要放下师道尊严、高高在上的架子,在做“良师”时,别忘了做他们的益友。师生成为朋友,是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当教育注重体验和心灵的息息相通时,教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时,教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。
二、增强教师的人格魅力。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂,让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。我们应该十分注重尊重学生的情感,不断用人格的魅力去吸引学生,教育学生,让他们学会学习,学会生活,学会做人。
三、教师要欣赏学生,赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点,并及时表示欣赏之意,你的赏识使他们眼睛一亮,看到了成绩,看到了光明,也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识,赏识导致成功,越是成功,能力越强,以至形成良性循环。作为教师,不要吝啬赞美的语言,它会给学生带来极大鼓舞,作为回应,学生会以自己的行为来回报教师的赏识。
四、教师要有豁达的胸襟来宽容学生。人非圣贤,孰能无过,对孩子来说更是如此,他们在成长过程中难免会出现这样那样的过错,教师要设身处地为学生想一想,理解学生,相信学生,包容他们的各种行为习惯,以自己的言行促使学生不良观念和行为的转变。教师应在思想上保持一定的高度,不能纠缠于学生某句难听的话和某种不良行为,而要以贡容之心允许他们犯错误,并帮助他们改正错误。
五、教师要讲究方法技巧。教育学生,光有爱、有热情是不够的,还要掌握一定方法技巧。如:注意与学生谈话的时机和场合,别在学生处于激愤状态时给他们讲道理;又如:学生写检查不能三言两语了事,而要学生写清过程,自己行为影响了他人什么权利,造成了什么后果,要怎样做来弥补过失,这样才更能使学生认识错误,确保今后少犯错误。再如教师担心学生早恋,与其在学生“早恋”后来说服教育,不如把学生想知道又不甚了解,充满好奇的异性感情,异性交往挑明了来谈,为他们分析引导,教会他们以恰当的方式进行男女同学之间的交往,这样不“亡羊补牢”更好吗?
(作者单位:赣州六中)
一、成为学生的朋友。教师要放下师道尊严、高高在上的架子,在做“良师”时,别忘了做他们的益友。师生成为朋友,是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当教育注重体验和心灵的息息相通时,教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时,教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。
二、增强教师的人格魅力。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂,让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。我们应该十分注重尊重学生的情感,不断用人格的魅力去吸引学生,教育学生,让他们学会学习,学会生活,学会做人。
三、教师要欣赏学生,赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点,并及时表示欣赏之意,你的赏识使他们眼睛一亮,看到了成绩,看到了光明,也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识,赏识导致成功,越是成功,能力越强,以至形成良性循环。作为教师,不要吝啬赞美的语言,它会给学生带来极大鼓舞,作为回应,学生会以自己的行为来回报教师的赏识。
一、成为学生的朋友。教师要放下师道尊严、高高在上的架子,在做“良师”时,别忘了做他们的益友。师生成为朋友,是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己曾经是个孩子。”当教育注重体验和心灵的息息相通时,教育者和受教育者就能成为朋友。当成为朋友时,教师和学生之间就能消除彼此间的隔阂。
二、增强教师的人格魅力。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂,让他们将信赖教师的情感转化为学习的内驱力。我们应该十分注重尊重学生的情感,不断用人格的魅力去吸引学生,教育学生,让他们学会学习,学会生活,学会做人。
三、教师要欣赏学生,赞美学生。我们每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点,并及时表示欣赏之意,你的赏识使他们眼睛一亮,看到了成绩,看到了光明,也能大大增强学生的信心。学生渴望赏识,赏识导致成功,越是成功,能力越强,以至形成良性循环。作为教师,不要吝啬赞美的语言,它会给学生带来极大鼓舞,作为回应,学生会以自己的行为来回报教师的赏识。
“师者,传道,授业,解惑也。”那么,作为新时代的教师,除了做到以上教师的本职外,应怎样更好的与学生相处呢?以便在教学中促成良好的师生关系。
一.学会换位思考
教师应学会换位思考,不应以“教师”自居,抛弃统治者和发令者的身份,多考虑学生的感受和思想感情。尊重学生的人格,关注学生的个体差异,正确处理好师生关系。
二.与学生交朋友
在学生心目中,教师代表着一种权威,他们希望能够有很好的师生关系,可以和教师成为朋友。所以教师不能始终摆出一副冰冷的面孔,让学生生畏,而是积极的走进每一位学生,多与学生沟通,给他们亲切感,和他们成为好朋友,这样反而能拉近师生关系,学生更愿意去接受教师以及对他们的教育。
三.做一个倾听者
很多时候,由于学生的年龄和性格特征,他们心中会有很多话语想找人倾诉,有很多问题想与人讨论,有很多困惑想得到指引……这时,作为教师,还应当肩负起倾听者的角色。给他们方向,教他们方法,使他们得到慰藉。这样,那些有问题、有困难的学生会在教师的倾听后,拥有更多的笑容与自信。
四.参与学生活动
教师除教学之外,还应该多参与学生的各项活动,让师生在一种愉快的氛围中共同学习与生活。在活动中,了解学生的情况,启发学生的思维,与学生打成一片,用教师的人格魅力去影响学生。
总之,教师要处理好与学生的关系,需要在教学工作中不断总结,不断探索,在良好的师生关系中体会到教育的乐趣。
教师教书育人,自然离不开与学生的相处。特别是班主任,因为双方的角色不同,所以有着不同的处事方法。而这种不同给班级管理工作带来一定的难度。班主任认为这样做是正确的而学生并不以为然,甚至有可能和你对着干。所以说,要怎样做到和学生相处恰到好处,是值得我们探讨的问题。
班主任和学生之间,开始时应保持一定的距离,相互适应之后再作进一步的交流。
下面是一位优秀的班主任与学生相处的“六步曲”:
(1)学生很“怕”我,因为我很严厉,会提出各种严格的要求
让学生发自内心的“怕”实际上是一种敬畏,不是屈服,而是臣服。
2)学生有“一点喜欢”我,因为我通人情、以理服人
在处理问题时,能从学生的角度出发,顾及孩子的心理特征,充满人情、以理服人,消除了学生与班主任之间的对立情绪和戒备心理,平复了学生内心的波澜,使他们学会了情感上的进退自如。
(3)学生能“接近”我,因为我给过他们帮助
(4)学生很“服”我,因为我对学生提出适度的要求
(5)学生犯错误会主动找我,因为他们知道我的眼里不能有沙子
(6)我是“学生的朋友”,会分担他们在学习上、生活上、感情上的很多问题 ……
作为一名教师,必须“知道孩子的世界”。鲁迅曾做了一个形象的比喻:“要下河,最好事先学一点浮水的功夫。”教育过程首先就是一个精神成长的过程。班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴,体现了班主任以人为本的教育精神,表达了对学生的情感和态度。
教师怎样和学生相处
在课下教师应该做学生的益友,可以同学生谈谈个人的爱好及家庭情况,消除学生的陌生感,同时学业应该多了解学生的情况,对于学生的困难教师应热情帮助。 要想和学生打成一片,让学生敞开心扉,教师就要与学生多多交流,课下可以一起做做游戏,星期天可以带学生出去郊游,这些都可以拉近与学生的距离。 4、...
如何处理教师与同学的关系?
怎样处理好与学生之间的关系,首先要改变过去那种“家长式”的教育方式,消除师生之间的鸿沟,然后要和学生做朋友。可以从以下几个方面开展:1.尊重学生 课堂上学生规规矩矩坐着,面无表情地盯着,唯唯诺诺地举手,小心翼翼地回答,显然,这种课堂气氛扼杀了学生的创造思维的火花,为此,要培养学生的创造...
教师在教育教学中如何与学生相处?
教师在教育教学中处理与学生关系的方式如下:1、尊重和关怀:作为教师,要尊重每个学生的个体差异,包括他们的文化背景、兴趣爱好和学习能力。对学生表达关怀和理解,建立师生之间的互信关系。2、理解和倾听:了解学生的需求和挑战,真正倾听他们的问题和困惑。在教学过程中,给予学生支持和指导,帮助他们克服...
如何处理教师与学生的关系
教师与学生相处的重要性 1、良好的师生关系有助于激发学生的学习兴趣和动力。当学生感受到教师的关心和尊重时,他们会更加愿意投入学习,积极探索知识,从而提高学习效果。2、教师与学生相处有助于培养学生的社交能力和情感智力。在相处过程中,学生可以学会如何与他人沟通、合作和解决问题,这些能力对于他们...
教师如何与学生相处
教师与学生相处时需要:增强教师的人格魅力。作为教师,不断用人格的魅力去吸引学生,成为学生的朋友。当教育注重体验和心灵的息息相通时,学生会以自己的行为来回报教师的赏识,学会生活。和学生成为朋友。当成为朋友时,是有助于教育的、教师要欣赏学生,教育学生。每个人都希望自己的努力受到别人的赞赏。
如何才能建立和谐融洽的师生关系?
3、提高自身作为一名老师该有的素养。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊师重教的重要条件,也是教师提高教育影响力的保证。在与学生相处的过程中,教师应该平等地对待学生。特别是,老师能够同情学生,设身处地为学生着想,善于理解学生。这是解决师生矛盾的关键。4、学会正确的处理老师和学生之间...
教师和学生应该怎样相处
一、成为学生的朋友。教师要放下师道尊严、高高在上的架子,在做“良师”时,别忘了做他们的益友。师生成为朋友,是有助于教育的。苏霍姆林斯基说“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人,他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的...
如何处理好教师与学生,学生家长及学校同事(包括领
一、要处理好与学生的关系 (1)教师和学生在教学上不仅结成授受关系而且更应该是朋友。教师在传授知识时,要以学生为本,要耐心,因为有的学生成绩不理想,比较自卑,有问题不敢问,我们老师既要细心的讲解,又不着痕迹地消除学生的畏惧心理,让他们自由自在地与老师交流,让学生亲近老师,所谓亲其师、...
老师在日常生活中怎样和学生相处比较好?
老师在日常生活中与学生相处的比较好有以下几个方面:1.尊重学生:尊重学生的个人空间、兴趣和想法,不要轻易批评或嘲笑他们。给予学生足够的尊重和关注,让他们感到被重视和受到关心。2.建立良好的沟通渠道:与学生保持良好的沟通是非常重要的。及时回复学生的提问和问题,鼓励学生表达自己的想法和意见,...
学生和老师要怎么相处?
在学习过程中,学生应该积极完成作业,认真听讲,主动学习。4.理解:每个人都有自己的长处和短处,学生应该理解老师的工作压力和责任,老师也应该理解学生的困难和挑战。5.信任:建立信任关系是非常重要的。学生需要相信老师会公正地对待他们,而老师也需要相信学生会尽力完成他们的学习任务。6.互动:通过各种...
曲蓝久威: 其实不仅学生要学会和老师相处,而且如何一个老师想做一个好老师也更要学会和学生相处,因为如果和学生能相处融洽,而且能赢得学生喜欢的老师,那么他一定会是一个好老师.1. 尊重学生.其实真正的好学生并不是打骂出来的,而是老...
泽普县19669803019: 求问浅谈老师怎样与学生相处? - ?
曲蓝久威: 常言道:“师者,传道,授业,解惑也.”那么,作为新时代的教师,除了做到以上教师的本职外,应怎样更好的与学生相处呢?以便在教学中促成良好的师生关系.一.学会换位思考教师应学会换位思考,不应以“教师”自居,抛弃统治者和发...
泽普县19669803019: 如何构建良好的师生关系 - ?
曲蓝久威:[答案] “师生之间的关系决定着学校的面貌.”新型的师生关系就是要体现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系.建立新型的师... 学生最讨厌甚至内心怨恨的则是那些专制型的教师.因此,教师应该尊重学生,平等与学生相处,教育教学中发扬民主作风,...
泽普县19669803019: 教师怎样与学生和谐相处 - ?
曲蓝久威: 作为教师,在课堂上,要做学生的良师,在课堂外,要做学生的益友.师生和谐相处,彼此才能有效沟通,有效交流.作为教师,怎样才能和学生和谐相处呢?我有几点浅显的看法. 一 良好的师表形象是师生和谐相处的前提 没有爱就没有教育...
泽普县19669803019: 作为一个高年级老师,应当如何处理好与学生之间的关系呢? - ?
曲蓝久威: 有人曾说,爱是世界上最美的语言.确实是这样,一个不爱学生的人根本不会去主动接近学生,让他做一点表面文章还得勉为其难呢,更不用说长时间的与学生相处了,又何谈赢得学生呢?有了爱心,才会真正的去亲近学生,融入到学生的学习...
泽普县19669803019: 老师与学生应该怎么样友好相处? - ?
曲蓝久威: 作为老师应该了解学生的个性,多与学生沟通,用爱去感染学生.上课是要象泰山一样庄重让学生崇拜;下课时要象朋友与学生开心快乐,其实学生都很喜欢和老师一起活动!
泽普县19669803019: 老师和学生怎样才能相处的好? - ?
曲蓝久威: 1.在课上就是老师与学生的关系, 2.课下就应像朋友那样交往,互相取长补短. 总之从现在的情况来看,老师对学生应该是:该松则松,该严则严.不能偏向于哪一边.
泽普县19669803019: 作为老师,怎样才能与学生和睦相处 - ?
曲蓝久威: 你是老师吗?如果是的我可以告诉你!因为我是学生!我就很喜欢碰到这样的老师!老师在课堂上你可管我严一些但是不要损我的面子!最好有一点肢体上的接触,同学们见到你跟你打招呼你也要笑着脸和同学们打招呼,不要老是说你和TA们...
泽普县19669803019: 老师应该怎样和学生相处??
曲蓝久威: 课堂上,讲课时.最好多一点幽默感,这样可以拉近和学生的距离.课下,和学生说话时,要放下老师的架子!偶尔可以和他们一起犯点小错误..和学生谈话时,能结合自己的事实,说说心里话,不要总是讲一些大道理!最好是把道理和自己结合起来..
泽普县19669803019: 老师和学生应该怎样相处??
曲蓝久威: 好老师既是良师,也是诤友.对待我们的老师,更重要的是要做到尊重而不应该是敬爱.因为老师也是人,难免有的时候会犯错误,我们应该包容和理解.用自己心目中老师那“圣人”或“圣母”的形象来规范老师,是苛刻的.就把老师当作一位暂时比自己有学问的好朋友,在他或她授予我们知识,为我们开解心理压力的同时,我们不妨也给与信任,和老师一同分享自己的快乐和烦恼