探究功和速度变化关系的实验中，请问为什么小车先做加速度减小的加速运动，再做匀速运动？谢谢
平衡摩擦力以后橡皮筋的弹力充当合力，为小车提供加速度，橡皮筋的弹力随着伸长量的减小而减小，所以小车做加速度逐渐减少的加速，橡皮筋恢复到原长以后，小车合外力就为零了，以后做匀速直线运动。（橡皮筋只能伸长不能压缩的）
实验中的拉力=钩码的重力，而实际上钩码是有加速度的，所以处于失重状态，拉力<钩码的重力！
当增加挂在细绳下钩码的个数时，小车的加速度就会变大，同样拉力和重力的差就会更大，所以误差也会更大！
功率不变。p=fv 速度越大 f越小 a 越小 最后f=摩擦力 匀速运动
(1)“探究功与物体速度变化的关系”的实验如图1所示,当小车在一条橡皮...
（1）①探究橡皮筋做功与小车的动能变化的关系，则小车的速度根据纸带上所打的点，通过测量位移，求平均速度来代替瞬时速度．因此必须要有毫米刻度尺；要使打点计时器能工作，必须接交流电源．故答案为：（毫米）刻度尺，交流．②若木板是水平放置的，则小车在运动过程中要受到滑动摩擦力，当小车速度达...
如图,是某学习小组做探究“功和速度变化关系”的实验装置示意图,图中小...
再让小车在橡皮筋的作用下弹出，故D正确． 故选：BD． （2）橡皮筋做的功转化为小车动能，由动能定理得：W=12mv2-0，功W与速度v间的关系为：W=12mv2，W与v是二次函数关系，因均为正值；故W-v图象是抛物线的一个分支，故C正确，ABD错误．故选：C故答案为：BD；C．
...筋拉动小车的装置来探究做功与物体速度变化的关系的活动中:(1)实验...
（1）在用橡皮筋拉动小车的装置来探究做功与物体速度变化的关系的活动中，小车的质量保持不变，橡皮筋对小车所做功认为是合外力做功，因此实验前需要平衡摩擦力，故木板倾斜的目的是：用重力沿斜面的分力来平衡小车运动过程中受到的阻力．对倾斜角度的要求是，小车无橡皮筋拉时恰能在滑板上匀速下滑．（2...
在“探究做功与速度变化的关系”实验中,常用的两种实验方案如图所示...
（1）A、甲实验中根据打下一条的纸带，运用匀变速直线运动的推论可求得速度，并能根据纸带测量出重物下落的距离，即可进行探究；在乙实验中，要改变拉力做功时，用不同条数的橡皮筋且拉到相同的长度，这样橡皮筋对小车做的功才有倍数关系，所以必须打足够多条纸带才能研究，故A正确．B、在两个实验中...
...同学利用如图1所示的装置探究功与速度的变化关系,对于橡皮筋和小车连...
（1）把橡皮筋在钉子上打结，不能保证两端的拉力相等，小车容易跑偏，不在钉子上打结，更方便增加橡皮筯，所以橡皮筋从车顶的钉子上直接跨过．故甲图连接更合理．（2）本实验的目的是探究橡皮绳做的功与物体获得速度的关系．这个速度是指橡皮绳做功完毕时的速度，而不整个过程的平均速度，即小车做匀速...
利用如图所示的装置研究功与物体速度变化的关系,每一次从同一位置释放...
由表中实验数据可知，橡皮筋条数变为原来的2、3、4、5倍，即橡皮筋做功变为原来的2、3、4、5倍时，小车速度的平方变为原来的：2、3、4、5倍，由此可知：力对物体做的功与v2成正比．故答案为：v2．
在《探究功与物体速度变化关系》的实验中,(1)在用如图(1)装置做...
，即通过改变橡皮条的条数来改变功；要保证橡皮条做的功等于合力的功，必须平衡摩擦力；橡皮条做功完毕，速度最大，通过研究纸带，得到小车的最大速度；故选A． （2）根据甲图，得到W=ax n ，式子中a为常系数，n为指数；当n=1时，图线为直线；当n＜1时，图线向下弯曲；当n＞1时，图线向...
...1所示的实验装置进行“探究功与速度变化的关系”实验,他想用钩码...
根据匀变速直线运动中时间中点的瞬时速度大小等于该过程中的平均速度大小可以求出C点是速度为： v C = x BD t = (7.15-3.20)cm 4×0.02s =0.49m\/s 故答案为：5.06；0.49．（3）同学研究小车运动过程中A点到E点小车的动能变化为： △ E k = 1 ...
如图1,是某学习小组做探究“功和速度变化关系”的实验装置示意图,图...
应该选用点迹恒定的部分；故应选“FK”段． （3）橡皮筋做的功转化为小车动能，由动能定理得：W=12mv2-0，功W与速度v间的关系为W=12mv2，W与成v2正比，W-v2图象是正比例函数图象，故ABD错误，W与v是二次函数关系，因均为正值；故W-v图象是抛物线的一个分支，故C正确；故选：C ...
...某研究性学习小组做探究“探究功与速度变化的关系”的实验,图口是...
小车具有最大少速度着m可由C到E少平均速度求出：即：着m=xCElT=0.016l+0.016l0.04=0.81m\/p（4）由表中数据可以看出W与着l成正比，做W-着l验证，如图所示．（多）有图象可以看出，W-着l少图象时一条过原点少直线，故功与速度少平方成正比．故答案为：（1）刻度尺；（l）AD；（...
时怡小儿： 当橡皮筋的原长大于两钉子间的距离时.当橡皮筋的原长大于两钉子间的距离时,你拉他当他恰好绷紧实不是设定点.
梁子湖区13085916249： 在“探究功与速度变化的关系”的实验中,为什么要 - ？
时怡小儿： 探究功与速度变化的关系:实验目的: 1、通过实验探究力对物体做的功与物体速度变化的关系. 2、体会探究的过程和所用的方法. ①实验思想方法:倍增法.虽为变力做功,但橡皮条做的功,随着橡皮条数目的成倍增加功也成倍增加.这种...
梁子湖区13085916249： 在“探究功与物体速度变化的关系”实验中,下列叙述正确的是() - ？
时怡小儿：[选项] A. 实验中所用的橡皮筋原长必须相同,粗细可以不同 B. 实验时,使每次实验中橡皮筋伸长的长度都要相同 C. 放小车的长木板应该尽量使其水平 D. 在正确操作下,小车释放后先做加速运动,再做匀速运动
梁子湖区13085916249： 探究功与物体速度变化的关系的实验中,在平衡摩擦力时,应该______(“拉上”或“取下”)橡皮筋,纸带______(填“穿过”或“不穿过”)打点计时器. - ？
时怡小儿：[答案] 在进行平衡摩擦力操作时,应该将橡皮筋从小车上取下,让小车带着纸带,纸带穿过打点计时器限位孔,然后轻推小车,若其拖着纸带匀速下滑,说明已经平衡摩擦力. 故答案为:取下,穿过.
梁子湖区13085916249： 在“探究功与物体速度变化的关系”实验中,下列叙述正确的是() - ？
时怡小儿：[选项] A. 先接通电源,再让小车在橡皮筋的作用下弹出 B. 放小车的长坂应该尽量使其水平 C. 每次实验时,橡皮筋拉伸的长度可以不一致 D. 每次实验时,可以不求出橡皮筋对小车做功的具体数值
梁子湖区13085916249： 在探究功与速度变化关系的试验中 打点计时器纸带上的点的距离为什么一开始增大后来不变再减小? - ？
时怡小儿：[答案] 开始时,纸带在重物的拉力下先加速后匀速,所以两点间距离先不断增大 后不变 当重物落地,纸带静止前做减速运动,所以两点间距离减小
梁子湖区13085916249： 如图所示,在“探究功与物体速度变化的关系”实验中,为了保证橡皮筋做的功等于总功,必须采取的步骤是“平衡摩擦力”.那么,在平衡摩擦力操作时,... - ？
时怡小儿：[选项] A. 让木板保持水平状态 B. 小车运动时,纸带不需要穿过打点计时器 C. 是否已经“平衡摩擦力”可以用眼睛目测小车是否做匀速直线运动 D. 本操作要让小车在橡皮筋的牵引下运动
梁子湖区13085916249： 在“探究功与物体速度变化关系”的实验中,若画出W - v的图象,应为图中的哪一个 ()A.B.C.D. - ？
时怡小儿：[答案] 通过实验可知,做的功与小车的速度v2成正比,故W与v应是二次函数关系,故B正确,ACD错误. 故选:B.
梁子湖区13085916249： 在探究功与物体速度变化关系的实验中,得到如图所示四条纸带,应选用()A.B.C.D. - ？
时怡小儿：[答案] 小车开始在橡皮条的作用下做加速运动,相等时间内位移间隔越来越大,橡皮条做功完毕后,速度达到最大,然后做匀速直线运动,相等时间内位移间隔相等,最后小车在橡皮条作用下做减速运动,相等时间内的位移间隔减小.故B正确,A、C、D错...
梁子湖区13085916249： 在“探究功与速度变化的关系”的实验中,得到的纸带如图所示,小车的运动情况可描述为:A、B之间为______运动;C、D之间为______运动,应选____... - ？
时怡小儿：[答案] 由图知:在A、B之间,由于相邻计数间的距离不断增大,而打点计时器每隔0.02s打一个点,所以小车做加速运动. 在C、D之间相邻计数间距相等,说明小车做匀速运动.小车离开橡皮筋后做匀速运动,应选用CD段纸带来计算小车的速度v. 故答案为...
