论述题:如何提升对学前儿童行为的观察与指导能力?请从五个方面结合自己的理解

作者&投稿:淫袁 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
请结合实际谈一谈,面对学前儿童的常见问题行为,应该如何对家长进行指导?~

学前教育的儿童逆反心理严重,不太听话,遇到这种情况,应该给家长正确的一个培训引导,不能太惯孩子了,该体罚的体罚

《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园应以游戏为基本活动。幼儿生性爱玩好动,而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体,以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我国著名幼儿教育家陈鹤琴也这样认为:“小孩子是生来好动的,是以游戏为生命的”。我们都知道在游戏中,孩子可以不受限制地模仿各类人物,模拟各种事件,他们的情绪是积极的、高涨的,他们对主题、情节、玩具、角色以及讲评上都有他们发自内心的理解和主张。当你问起他们为什么没这样而不是那样时,他们常常会头头是道地向你诉说一大堆理由。然而在游戏中孩子们也需要老师,他们需要老师成为他们共同游戏的朋友、伙伴,或者需要老师帮助他们解决些他们难以解决的问题。新《纲要》中指出:“教师应关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感得察觉他们的需要”。下面拟就本班幼儿在主题游戏——“烧烤”中的行为进行观察记录及相应的分析,与同行切磋。

学前儿童社会交往问题的观察,学前儿童在成长的过程中,大部分时间都是用来交往的,社会交往在儿童的发展中也起着重要的作用,成功的交往有利于促进幼儿社会认知和社会适应能力的发展。对儿童而言在交往中存在两种比较极端的行为:社会退缩和攻击行为,我们在教育的过程中该如何帮助这些在交往中遇到问题的儿童呢?观察就是第一步,只有通过观察才能把握问题的全貌,观察是帮助幼儿解决问题的重要手段。本章详细介绍了观察的方法,回想自己以前的观察记录,基本就是笼统的描述,都忽略了观察记录本身的意义,看了这本书让我对自己有了进一步的反省,对观察和记录有了全新的认识。
观察真的不是一件易事,孩子的任何一个行为都能流露出他内心的想法。老师的观察越细致,分析就能越加贴切些,这还需要在不断地实践中慢慢提高观察与分析的能力。总之,老师也是要不断充实自己,为自己增值。只有不断吸收好的理论才能够将我们的工作做的更好,对幼儿的教育才会更加细致。
在阅读这本书的时候让我深刻的感觉到幼儿就好似一本深奥的书,每一篇、每一章、每一节、每一页甚至每一段、每一句、每一字都值得我们去思考、研究。这本书中有一句话我非常欣赏,就是“尊重儿童,亲近儿童,理解儿童,帮助儿童,成为儿童知心的朋友。”尊重孩子游戏的愿望,让孩子做主;尊重孩子游戏的节奏;尊重孩子的需要和游戏水平;尊重孩子的游戏世界。


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