汉语拼音《d t n l》课后反思

~ 　　新课标指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法(直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作……)调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。具体做法如下:

　　1、在老师教完dtnl的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。例如 “l”学生是这样记的:小木棍lll;小丑逗乐lll;小铅笔lll等。

　　2、让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnl的形，便于学生牢记dtnl的形及写法。不仅如此，还让学生动手操作，用课前剪好的笔画(竖、半圆、短横、竖弯等)听老师的读音按笔顺摆一摆dbpnmltf，在活动中学生的学习兴趣盎然，各个乐不思蜀，有的弯腰，有的蹲下，有的站直;最后指名上台表演，其他的同学猜一猜是什么。这样，通过看、听、读、说、思、做、摆、猜……讲练结合的.语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。

　　《d t n l》教学反思

　　新课标指出:汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。因此在教学《dtnl》这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法(直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作……)调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。具体做法如下:

　　一、巧借课件，激情入境

　　在dtnl的拼音教学中，开课通过演示多媒体课件，让学生边听故事边认识本节课要认识的四个小伙伴。接着教儿歌，让学生回到生活语言环境中掌握字母的读音。这样设计是因为课件可创设新颖有趣的动画情境融直观性、多变形、知识性、趣味性于一体，为学生营造一个图文并茂、动静相融的教学场景，激发了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。

　　二、活动中学习，体验乐趣

　　在教学dtnl时，我采用了两种教学方法，让学生体验学习的乐趣:

　　1、在老师教完dtnl的读音后，让学生看图后，想好办法记住它们的读音和形。学生一听可来劲了，积极开动脑筋，有的通过编顺口溜、儿歌记住它们的读音，有的则联系生活的经验来记住读音。例如“l”学生是这样记的:小木棍lll;小丑逗乐lll;小铅笔lll等。

　　2、让学生使用自己喜欢的手势或姿势做出dtnl的形，便于学生牢记dtnl的形及写法。不仅如此，还让学生动手操作，用课前剪好的笔画(竖、半圆、短横、竖弯等)听老师的读音按笔顺摆一摆dbpnmltf，在活动中学生的学习兴趣盎然，各个乐不思蜀，有的弯腰，有的蹲下，有的站直;最后指名上台表演，其他的同学猜一猜是什么。这样，通过看、听、读、说、思、做、摆、猜……讲练结合的语文实践活动，能让学生感受到更多的学习乐趣。

　　三、赏识孩子，树立信心

　　课堂上我从多个角度去评价学生，上课开动脑筋，积极举手发言的，奖励孩子一个“聪明果”;对于上课遵守纪律，认真听取其他同学发言的，奖励孩子一颗 “守纪星”;对于回答问题，讲话有礼貌的孩子奖励他们一朵“文明花”。同时鼓励学生大胆的参与对同学们的评价，回答问题声音响亮的给予表扬，描红优秀的奖励一面小红旗等。这样，一堂课，老师和同学们一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。

　　通过这节课的教学实践活动，我深深的体会到:教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂40分钟发挥出最大的效益。

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新芜区15511239319： 读《部编新教材一年级拼音怎么教》有感 - ？
封何心可： 一、前言 部编版一年级语文教材具有立德树人、幼小衔接、全面启蒙等特点,改变了传统的编排思路.《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:“让学生学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.”拼音是小学语文...

新芜区15511239319： dtn l 的拼音怎么读 - ？
封何心可： 汉语拼音:d、t、n、l 声母读法:d【ㄉ得】、t【ㄊ特】、n【ㄋ讷】、l【ㄌ勒】 发音方法 d:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气流后突然放开,气流从口腔迸出,爆发成音. t:发音时,舌尖抵住上牙床,憋住气后,突然离开,气流从口中迸出. n:发音时,舌尖抵住上牙床,气流从鼻腔通过,同时冲开舌尖的阻碍,声带颤动. l:发音时,嘴唇稍开,舌尖抵住上牙床,声带颤动,气流从舌尖两边流出.

新芜区15511239319： 拼音中d.t.n.l是声母中的什么音,还有舌面音和舌尖音是一样的吗? - ？
封何心可： D T 是平舌音,就是说你发音时要舌头平伸,N L是卷舌音,发音时舌头需要卷起来. 可以了解一下哈利学前班的软件对学习拼音有好处

新芜区15511239319： 汉语拼音d和 t,n和l读音区分, - ？
封何心可：[答案] dt的区别在送气不送气,在发d的时候,使劲把气流送出来就行,体会bp的差别,dt的差别和bp的差别是一样的. nl在发音的... 你可以用手把鼻子捏住,体会下发音,如果觉得发音憋气,那你发的是鼻音n,如果捏住鼻子发音顺畅发的就是l.这样反复体...

新芜区15511239319： 中班拼音t n l 的教案怎么写 - ？
封何心可：[答案] 教学目标:1、学会d t n l四个声母,读准音,记清形,正确书写.2、学会d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节.3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌.4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一...

新芜区15511239319： 如何培养学生的拼音学习兴趣 - ？
封何心可： 传统的拼音教学,学生机械地记,枯燥地读.教师的指导仅仅体现在领读上.通过几年的教学实践, 对拼音教学有了新的认识. 一、开展多彩的活动——激发学习兴趣 传统的拼、教、学死记硬读,学生毫无兴趣可言.常常是教师领...

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封何心可： aoe iuu bpmf dtnl gkh jqx zcsr zh ch sh 声母:b p m f d t n l g k h j q x z c zh ch s sh y w r 韵母(单韵母):a o e i u ü 韵母(复韵母):ai ei ui ao er ou iu ie üe 鼻韵母(前鼻韵母):an en in un ün 鼻韵母(后鼻韵母):ang eng ing ong 特殊韵母:er

新芜区15511239319： 小学一年级拼音26个字母 - ？
封何心可： 小学汉语拼音字母表 26 个汉语拼音字母表 一、声母表 b p m f d t n l ㄅ玻 ㄆ坡 ㄇ摸 ㄈ佛 ㄉ得 ㄊ特 ㄋ讷 ㄌ勒 ɡ k h j q x ㄍ哥 ㄎ科 ㄏ喝 ㄐ基 ㄑ欺 ㄒ希 zh ch sh r z c s ㄓ知 ㄔ蚩 ㄕ诗 ㄖ日 ㄗ资 ㄘ雌 ㄙ思 b [ 玻 ] p [ 坡 ] m [ 摸 ] f [ 佛 ] d [ 得 ] t [ 特 ] n ...

新芜区15511239319： 按《汉语拼音字母表》的顺序,补充完整下面的小写字母. - ？
封何心可： 汉语拼音字母表 ———————————————————— 声母表 ============ b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w ———————————— 韵母表 =========== a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ang eng ing ong

新芜区15511239319： 我小时候没学好拼音,有怎么样才能学会？
封何心可：读音,供参考. 一、汉语拼音表 声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 23个 发音:b[玻] p[坡] m[摸] f[佛]齿龈音 (舌尖音):d[的] t[特] n(讷) l(勒) 舌根音(软腭音):g[哥] k[科] h[喝] 舌面音(硬腭音,龈-腭音):j[机] q[七] x[西] ...