小学几年级适合学文言文

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1. 小学生可以学文言文吗

给孩子看的古文书籍，最好是选一些短浅有趣又经典的小古文，深入浅出，读起来朗朗上口，同时图文并茂，适合作为启蒙读物的书。一定要选择适合孩子的教材。在小学阶段，培养兴趣、养成看古文的习惯最重要。

之前我给孩子买了（小古文 听读练）等等，但是他都不是很喜欢。后来班主任推荐了（小学生小 古文200课），这个效果就很好，涵盖所有经典的古文、诗词，还有有趣的插图，图文并茂的形式可以帮助孩子理解，加强记忆，孩子也真的喜欢看。每课后还有读一读、想一想等小栏目，即能让小朋友轻松获得文言启蒙，又有利于小朋友积累文学素材。

2. 小学生需要学文言文吗

新课改后的小学语文课本有了很多变化，突出的一个变化就是从四年级开始出现了文言文，自新课本出现以来人们就一直议论纷纷，？ 首先我们来明确一下文言文的概念。

广义的文言文是指五四以前通用的以先秦口语为基础形成的书面语，包括散文、骈体文、诗词歌赋、戏剧等。狭义的文言文仅指用文言写的散文和骈体文。

本文提到的文言文指得是狭义的文言文。 提倡从小学学习文言文的一般有三种观点，一是认为现在的语文教学正在走下坡路，人们的语文水平越来越差，应该学文言文，提高文化底蕴；二是认为学文言文可以让学生更好地接受中华传统文化，有助于培养学生的高尚情操及独立人格，这对提升国民整体素质有重要意义；三是认为文言是一种非常有效的书面语言，可以用少量字符传递大量信息，远胜于白话。

在信息时代掌握一种高效率的信息载体也是很有意义的。 我对以上看法都不赞同。

其一，我认为现在的语文教学应该是成功的。诚然，与古人相比，现在人的文化底蕴确实不高。

但是，在现阶段学语文应该是培养学生的听、说、读、写白话文的能力，语文是一种交往的工具，是学习的工具。与古人比文言文我们当然不行，如果与古人比白话文，他们定会甘拜下风，如果让李白跟小学生比讲普通话，李白定会落荒而逃。

其二，灿烂的中华传统文化是我们的骄傲，是我们的宝藏，不能丢。值得商榷的是文化是一个涵盖广大的语词，不是形式上学不学文言的问题。

另外学习传统文化有很多途径，不一定非走学习文言文这条独木桥。口语是一种语态，文言又是一种语态，要小学生学文言，他们一定糊涂。

小学生年龄小，好奇心强，对什么都感兴趣。同时正因为年龄小，小学生对某一事物的兴趣很容易消逝、转移。

艰涩难懂的文言文可能会吓倒小学生，强行让小学生学习会引起小学生的反感，得不偿失。 其三，文言文可以用少量字符传递大量信息，高效但不实用。

信息时代需要高效率的信息载体，问题是文言文能用吗？好用吗？打开电脑你就会找到答案。当然也有用的，除非个人有深厚的文化底蕴，才会去关注，一般人一看就吓跑了。

是不是小学生就不需要学文言文了？我的观点是可以学，但应该注意学习方式。想学得给提供机会，不想学的决不强求。

我们可以借鉴国外的一些做法，把文言文作为选学内容。教师不做统一要求，学校不做统一考查。

老师推荐给学生一些经典篇章，如三字经，弟子规，千字文之类幼学入门书，或者一些学生熟悉的成语故事，让家长帮助选择学习内容。学校要成立国学兴趣小组，教师要定时定点辅导。

想学的同学兴趣昂然，不想学的同学消除负担，何乐而不为？。

3. 适合小学生用的学习文言文的方法是什么

一、听

听示范，这包括听录音示范、教师朗读示范等。标准规范的朗读不仅可以达到正音、断句的目的，而且也是初步了解课文语言、感情的过程。因为作为示范性朗读特别是一些播音艺术家的朗读，都是字斟句酌，深入领会文章主旨进行的二度创作。这正如现在小孩会说电视广告词一样，听高质量的示范朗读甚至可能让我们在还没听讲前背诵过文言文最起码一些经典句子会记住。

听讲解，就是听老师上课讲解。老师的讲解会让我们更快速更准确的理解，文字的思想内容和艺术特点，理解了、喜欢了、好爱了，当然这个时候学习就变成了快乐的事。

二、读

重视读事我国传统语文学习最重要的方法之一。首先读熟，即“使其言若出于吾之口”。按照朱熹的说法达到这样的程度：不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。他要求学生不可牵强暗记，多读自然上口，将会永久不忘。其次读精，即在重点文言文学习中不要放过每个字。比如初中阶段十一文言实词积累为主。

三、写

1、改写，即在保持原作思想内容，只把文言文改成白话文。切忌不是翻译，比如还可以改文体、改结构、该人称等。例如我们熟知的《公输》就被鲁迅改变成小说《非攻》。可见成功的改写正是对文言最深入的理解。

2、扩写，就是对原文在保持原意的基础之上的扩展补充，使之充实具体。这一点对古诗歌学习尤为重要，诗歌的特点决定了它的跳跃性。而完美的扩写给这种跳跃以最好的过渡。这正是我们理解诗歌的大好机会。

4. 三年级的小学生适合看哪些古文

前期以《论语》《孟子》《道德经》《庄子》《世说新语》等先秦至魏晋南北朝经典为主，后期唐宋元明清时期文质兼美的精短古文为主，全面涵盖符合少儿理解能力的国学经典。

以现代眼光重审经典，取其精华去其糟粕，在精确理解文字本身的前提下，进入生活化、故事化、审美化的经典欣赏与研习。通过本工作坊的研习，将使学生：1，培养学习古文的浓厚兴趣；2，熟悉传统文化核心经典的精髓；3，准确理解常见文言词汇，熟悉常见文言句式和表达方式；4，培养审美情趣和创新意识，完善个体人格。

蒙以养正，知书尚礼。

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岷县18622045290： 小学是从几年级开始学习文言文阅读的? - ？
潮战加迈：[答案] 六年级 下学期

岷县18622045290： 小学5年级需要学习文言文吗?拜托各位大神 - ？
潮战加迈： 不早, 现在接触了以后学的时候能轻松很多, 而且考试的时候是考课外的文言文, 你现在多看看, 以后能拉到很多分的.

岷县18622045290： 学生要学文言文吗 - ？
潮战加迈： 循序渐进地学一点浅显的文言文,对自己的成长是有帮助的.

岷县18622045290： 小学生可以学文言文吗 - ？
潮战加迈： 给孩子看的古文书籍,最好是选一些短浅有趣又经典的小古文,深入浅出,读起来朗朗上口,同时图文并茂,适合作为启蒙读物的书.一定要选择适合孩子的教材.在小学阶段,培养兴趣、养成看古文的习惯最重要.之前我给孩子买了(小古文 听读练)等等,但是他都不是很喜欢.后来班主任推荐了(小学生小 古文200课),这个效果就很好,涵盖所有经典的古文、诗词,还有有趣的插图,图文并茂的形式可以帮助孩子理解,加强记忆,孩子也真的喜欢看.每课后还有读一读、想一想等小栏目,即能让小朋友轻松获得文言启蒙,又有利于小朋友积累文学素材.

岷县18622045290： 5年级小学生是不适合被古文? - ？
潮战加迈： 这次语文改革的最重要的一个标志就是加大了小学生的背诵量,其中最多的篇幅就是古文的背诵.目的就了积累学生的古文知识,现在他们可能还不太理解文章的含义,不过,现在想积累起来,等随着知识的增加,会帮助他们对文章的理解.小学生正处于记忆的最佳时期,所以,在这个阶段培养他们的背诵能力,是比较有益的.

岷县18622045290： 小学四年级补文言文早不早 - ？
潮战加迈： 确实挺早的,我以前都是上初中了才有文言文.

岷县18622045290： 小学的古文课该从哪讲起? - ？
潮战加迈： 这要看小学什么年级呀 低年级的1、2年级,可以教一些优美的诗词,像简单一些绝句、律诗,简短的寓言故事,三字经、百家姓、弟子规等启蒙典籍,培养他们对古典文学的兴趣.中年级3、4年级,可以开始教一些诗词的格律,一些稍微深入的古文.高年级5/6年级,开始深化古文的格式,构词,解析,释义等等.总体来说就是由浅入深,先易后难,兴趣教学,只要用心肯定能够将古文课讲好!

岷县18622045290： 小学课本上有哪些文言文 - ？
潮战加迈： 经查证,人教课标本小学语文教材中选取了部分文言文作品,具体是五年级下册的《杨氏之子》、六年级上册的《伯牙绝弦》以及六年级下册的《文言文两则》——《学奕》《两小儿辩日》.

岷县18622045290： 小学1到6年级除了百家姓都背什么古文呢 - ？
潮战加迈： 古诗啊,春晓,离离原上草,回乡偶书,床前明月光等等.六年级还会学文言文:弈秋,孔子东游.这些都是课内学的.课外有柳宗元散文永州八记,苏轼的两篇赤壁赋,王勃滕王阁序等等.我觉得与其背百家姓不如被这些自古以来便传盛不衰的文章.

岷县18622045290： 小学四年级应该怎样去接触文言文,古文 - ？
潮战加迈： 可以引导孩子接触一些比较容易诵读的古文,比如《菜根谭》《小窗幽记》这一类的,先培养孩子对于文言文的语感.也可以把一些文言文句子融汇到日常的交流中去,例如劝导孩子不要强求别人时,可以引用“己所不欲,勿施于人”;当说到某人的不懂装懂时,可以引用“知之为知之,不知为不知,是知也.”诸如此类.不过这就需要家长自己也对文言文比较熟悉.重在激发孩子的兴趣,慢慢地他就会自己很主动地去学习了.