怎样提高品德与社会教学质量 教学反思
我认为。其一与小孩的学习环境有关，家里经常吵架的小孩就会学习，学校校风不好的也是。其二就是交友了，如果交友不慎。也许就会那样。
所以要提升的话就应从小培养，在家讲文明。不爆粗。但社会教学在我看来没有多大作用……学校总会有各种各样的人，如果跟他们混熟了，会变成什么样也说不定
本人并不是老师，回答仅仅是个人想法。
看问题，应该是教的是小学生。
建议多准备一些故事和无伤大雅的笑话，古、今、中、外，皆可。用这些串联的课堂，想必稍微会有趣些，能吸引学生注意力。
《品德与社会》课程标准体现了：“课程关注学生的现实生活，教育从学生的生活实际出发，在儿童现实生活中培养道德情感、形成正确的道德判断;把引导学生热爱生活，学会“做人”作为课程的核心;不仅关注生活体验的本身，而且更加关注对儿童正确价值观的培养，强调学生在学习过程中的主动性和参与性，重视学生主体性学习” 品德与现实生活有着密切的联系。自然风光、文物古迹、风俗民情都可以成为课堂的资源。所以这节课，我以学生为主体，让学生调查：家乡的旅游景点、土特产资源等;教师利用了这些生活中的资源，创设了一个生动有趣的教学场景，这样能贴近学生的生活，密切联系学生的生活实际，将课堂变成了活泼的课堂，充分利用多媒体课件，扩大了教学空间，极大地激发了学生学习的兴趣，为这节课奠定了坚实的基础。
2、转变角色，贴近生活，快乐体验
新课程对教师提出：“关注每一位学生，关注他们的感受和体验。” 突出的是“把知识学习、能力培养与情感体验相结合”的原则。现代的教学观还要求课堂教学方式多样化，要求教师要根据教学需要采用不同的教学方式：如角色扮演、观察、比赛等方法，理解和内化知识技能。这些在本课的教学中都有体现。让学生通过当导游这个角色，贴近了生活。从而参与学习、得到了快乐的体验。充分调动了学生学习的积极性和主动性。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式
语文课程标准基本理念指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”我认为这不光是语文课要做到的，同样《品德与社会》也要做到。所以课前我就让学生分小组查阅资料，了解泉州各景点，搜集家乡的风味小吃，民间故事传说，地方特色文化等。通过课前课后让学生去自主、合作、探究，将课内的活动延伸到课外实际生活中，使思品的实践活动贯穿于教学的全过程。
社区工作者个人工作总结
开放性的品德与社会教学是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端,使思品教学充满思辩色彩,充满生机活力。它以开放的氛围为前提,以开放的课堂为核心,以开放的实践为基本渠道,以主体参与贯穿始终,以提高品德与社会教学实效为根本,使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。我在教学中把思品与生活课的教学同...
小学品德与社会教学资源开发的意义
从其对个体的功能来说，如同智力是个体智慧行为的内部调节机制一样，品德则是个体社会行为的内部调节机制。社会是共同生活的个体通过各种各样关系联合起来的集合。这种关系叫做“社会关系”。例人类最主要的社会关系包括家庭关系、共同文化以及传统习俗。社会关系包括个体之间的关系、个体与集体的关系、个体与...
在我的教学实践中,是如何实现品德与生活相统一的课程观的?
儿童的一些正确的、善良的思想在现实生活中往往会遇到各种挫折，使学生对品德与社会教学产生怀疑。我们的教育教学所给予学生的建立自己的道德标准。因此，我认为我们的教学应该向生活开放，让学生到生活中去体验、实践，知行统一才能发挥品德与社会课程的重要作用。生体验、实践生活。学生的一些认识和新的道德...
小学一年级上册品德与社会教案(三篇)
一年级的小朋友刚刚入学,在情感态度、行为习惯方面都很幼稚,希望通过本册教学,努力把他们培养成品德良好,乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《品德与生活》课程的性质是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征: (1)生活性; (2)开放性; (3)...
小学六年级品德与社会教案
下面是我为大家收集的小学六年级品德与社会教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 小学六年级品德与社会教案1 教学目标: 1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。 2、了解这些物产的来历及特点。 3、培养学生热爱家乡的情感。 教学重点: 知道自己的家乡有哪些物产。 教学难点: 知道一些物产的来历和特点。
如何在小学品德与社会教学中创设情境,激发学生的情感
根据品德与社会课程的开放性、生活性、实践性、综合性的特点。教学中，把儿童生活作为教学的基础，教学与儿童生活紧密联系起来，根据儿童实际生活和发展状况，以活动为教学的主要形式，充分利用各种资源，融情感教育于课堂的教学过程中，课后组织学生开展实践活动，让学生真正体验，丰富提升学生的情感。 那么...
我这个英语专业的人却要去教小学品德与社会。真的不知道要如何去激发学...
“ 巧”上思品课 对于思品课，很多老师都认为很容易上，只要学生把要记住的内容画一画，课后多读多背，就能考出好成绩。这样的上课已经不能适应新课改的要求。一节好的思品课，必须能很好的实现三维目标。我认为思想品德课的三维目标中“情感、态度、价值观”是第一位的，而“知识与能力”目标是...
关于品德与社会教案模板九篇
是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。五、作业 通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人...
小学五年级品德与社会教案
品德与社会五年级(上)教学计划以 《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式,注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展,以较好地落实“三维目标”。一、...
品德与社会教案范文十篇
1、师：通过大家的努力我们了解到现在的交通存在着这么多的问题。说明大家课前收集资料的能力又提高了，祝贺你们！面对交通出现的这么多的问题，我们要依靠我们的聪明才智一一解决，有没有信心！请做一回交通督察员，在小组内和你的伙伴交流，把出现的交通问题想办法解决，在纸上写出你的金点子吧！2、...
谈瑞丽科： 小学品德与社会,是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程.但反观如今的小学品德与社会的课堂教学,由于受种种不利因素的影响,导致这门课程的教学质量一直得不到预期效果.因此,如何优化课堂教学策略,提升课堂教学质量,应该是小学品德与社会教师广泛关注和思考的问题.
松江区17273637263： 如何提高品德与社会教学成绩 - ？
谈瑞丽科： 课前精心备课,选择合适的教学过程.一堂课成功与否,与课前准备工作的好与坏有直接关系.教师应做好充分准备.如查阅各类信息资料、储备丰富的相关知识,选择恰当的教学方法、精心设计教学环节,准备合适的教学手段和用具,深化对教学内容的理解,增强应变能力,积累处理学生生成问题的知识经验和能力,掌握一定的地理技能等.在教学设计过程中应教师主动参与对课程资源的开发和设计,创造性地整合、加工、运用教材,由“教教材”转向“用教材教”,教学学生学习、发展情感,培养良好的学习习惯,提高学习能力.
松江区17273637263： 如何提升小学品德与社会教学质量 - ？
谈瑞丽科： 小学品德与社会课程在促进学生德、智、体全面发展与培养学生良好的道德品质,培养学生的思想道德,提高学生情操,教育学生成为有责任心、有良好社会品德的人等方面有重要作用和意义.针对青少年的心理特征,通过改变传统的小学课程...
松江区17273637263： 如何提升小学品德与社会的教学质量 - ？
谈瑞丽科： :《品德与生活》是一门活动性极强的课程,我们应该让孩子在课堂上学到更加扎实的理论知识,也应该让学生们在课堂中学到生活中应该用到的本领,要培养学生良好的道德品质,乐于探究的科学态度,热爱生活的价值观.
松江区17273637263： 如何提高品德与社会学科的教学质量 - ？
谈瑞丽科： 本人并不是老师,回答仅仅是个人想法.看问题,应该是教的是小学生.建议多准备一些故事和无伤大雅的笑话,古、今、中、外,皆可.用这些串联的课堂,想必稍微会有趣些,能吸引学生注意力.
松江区17273637263： 如何提高小学五年级品德与社会教学质量 - ？
谈瑞丽科： 1.以趣激情,导入新课.依据教材特点和学生实际,善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素,力求把课导得巧妙、新颖、有趣,达到引人入胜的效果,使学生的学习情绪不断高涨.以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异. 2.知中生情,学文明理.学文明理是思想品德课的一个重要教学环节.这个阶段主要通过学习课文,分析归纳,让学生悟出道理,初步形成道德认识,而情感是在认识客观事物中产生的,“知之深,爱之切”,因而教师要善于在学生学文明理过程中,在学生形成道德认知前后,因势利导地激发学生的道德情感.
松江区17273637263： 浅谈如何上好《品德与社会》课 - ？
谈瑞丽科： 文章 来源莲山课件 ww w. 课程标准在《前言》部分首先指出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程.” 新课程理念倡导品德教学回归生活,强调以儿童现实生...
松江区17273637263： 怎样上好小学品德与社会课 - ？
谈瑞丽科： 以前在我们农村学校,小学品德与社会课一直被视为豆芽科学.老师不重视,经常用来上语文、数学课;学生不喜欢,认为反正不参加统考,学好学坏无所谓.近几年在国家教育教学改革和全面推行素质教育的指导下,各级各类学校开始重视小...
松江区17273637263： 如何提高三年级品德与社会教学反思 - ？
谈瑞丽科： 品从表面上看是一门独立的学科,其实它与其他学科是有着联系的,与社会生活更是紧密联系,我们在教学时一定要多种渠道,多种方法调动学生的积极性,开阔学生的眼界,使学生爱学思品,真正从思品中受到教育.
松江区17273637263： 浅谈如何上好一节《品德与社会》课 - ？
谈瑞丽科： 《品德与社会》课是一门典型的育人课程,是对学生实施公民道德教育的主渠道.教学中如何施行教学创新,提高学生的道德素质,是每个《品德与社会》课教师应该思考也应解决好的核心问题.我认为,作为教学创新的主体——教师,在从事《品德与社会》课教学中,不仅要具有勇于改革创新的精神,而且要善于把握时代要求和学科特点以及小学生的年龄特点,不断更新教育观念,改革教学方法,落实新课程标准,使《品德与社会》课的创新教学落到实处,以确保教学育人的实效.(剩余2261字)
