简述马克思关于人的全面发展学说的基本思想。

马克思主义对人的本质的认识
马克思对人的本质的阐述:1、马克思认为：人不是脱离尘世的存在物，人就生活在人的世界，人生活在国家、社会中。传统宗教把人的本质归结为上帝，因此其对人的本质的解释，不仅不具有真正的现实性，相反真正现实的人却被忽视。2、正因为如此，马克思在《导言》中揭示了人是人的本质这一重要概念的真正内涵...

根据马克思关于人的全面发展学说,下列表述正确的有()。
【答案】：A、B、D 本题考查马克思关于人的全面发展学说。马克思关于人的全面发展学说的基本思想是：（1）人的发展是与社会发展相一致的。（2）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。（3）从历史发展的进程来看，人的发展...

简述马克思主义哲学关于人的本质理论的主要内容
人的本质是自然属性和社会属性的统一。人的本质在其现实性上是社会关系的总和，而社会关系实在人的实践活动中生成的。马克思关于人的本质的思想主要有三个命题：一是“劳动或实践是人的本质”；二是“人的本质是一切社会关系的总和”；三是“人的需要即人的本质”。关于第一个命题，马克思在《1844年...

如何从哲学的角度理解 个人全面发展?
“充分的”发展表明了马克思恩格斯对个人智力与体力发展的深度和程度的设想和要求。在他们看来，个人智力与体力的发展必须是量与质的统一，是广度与深度的结合。如果仅有发展范围上的要求，没有发展程度上的规定，还不足以说明是否达到了全而发展的境界。对此，马克思曾指出，人的体力和智力也曾有“原始的...

为什么说马克思对人的需要和全面发展观点,对组织管理有什么启发?_百度...
1、组织要满足人的需要。马克思指出：人们奋斗所争取的一切，都同他们的利益有关。2、管理要有利于人的全面发展。在企业管理过程中既要形成制约机制，更要完善激励机制，激发员工建功立业的热情。美国企业家威廉·曼切斯特描述自己在第二次世界大战期间当步兵的经历时说：“一个人不会把他的生命卖给你，...

教育学论述“人的全面发展”的基本内涵
“人的全面发展”的涵义：是指体力和智力获得充分的自由的发展和运用的人,是脑力劳动与体力劳动相结合的人,是全面发展了自己一切才能的人.马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点：1、人的发展同生产的发展相一致...

马克思人的全面发展思想对当代教育的意义
马克思说:“我们把劳动力或劳动能力理解为人的身体即活的人体中存在的，每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和。”如可见，实现人的体力和脑力的普遍提高与协调发展，是人的全面发展内在要求。为此需要社会“给每一个人提供全面发展和表现自己全部的即体力和脑力能力的机会”。除了提供良好的...

人的自由全面性的发展是谁的观点
人的自由全面性的发展是马克思主义基本原理。是马克思的观点。马克思把人的全面而自由发展确立为社会发展的最高目标.他深切地关注人的发展、全人类的前途和命运,把人的全面而自由发展、全人类的解放,作为自己毕生研究的主题和为之奋斗的最高目标,作为衡量社会发展的最高价值标准.他在论述了人的本质需要...

什么是人的本质和人的根本属性
人的本质是社会关系的总和，人的根本属性是劳动。马克思关于人的本质的思想主要有三个命题：一是“劳动或实践是人的本质”；二是“人的本质是一切社会关系的总和”；三是“人的需要即人的本质”。人的属性主要有自然属性、社会属性和精神属性。精神属性本质上属于社会属性，因此，可以把人性归结为自然...

马克思主义教育学认为( )是培养全面发展的人的唯一方法。
马克思认为人的全面发展是指人的劳动能力，即人的智力和体力的全面协调发展，也包括人的道德的发展。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。马克思主义关于人的全面发展的学说内容丰富，其要点有以下几个方面：（1）人的片面发展的根本原因是社会分工；（2）人的全面发展是大工业生产的客观...