实施素质教育的基本内容是什么?

作者&投稿:召亚 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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主要内容应当提及教育内容以及相关要求等,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。

实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段和不同方面应当有不同的内容和重点,相互配合,全面推进。在不同地区还应体现地区特点,尤其是少数民族地区的特点。

实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。

扩展资料:

推进素质教育的相关要求规定:

1、智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。

2、举办多种多样的群体性体育活动,培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。地方各级人民政府要统筹规划,为学校开展体育活动提供必要条件。

参考资料来源:教育部-中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定



1.素质教育是面向全体学生的教育

素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中每个人都得到发展,而不是只注重一部分人,更不是只注重少数人的发展。所以在实施素质教育过程中,课堂教学必须面向全体学生。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育

素质教育是在全面发展教育的基础上提出的。以全面发展教育思想为指导的我国现阶段的“全面发展教育”,是素质教育的实践基础。素质教育强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展,要求受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。

3.素质教育是促进学生个性发展的教育

每一个学生都有其独特性,不同的认知特征、不同的欲望需求、不同的兴趣爱好、不同的价值取向、不同的创造潜能铸造了个性迥异的学生。因此,教育还要考虑到学生的个性差异,充分发展学生的个性。

4.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

作为国力竞争基础的教育,必须培养具有创新精神和能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。创新能力的培养是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在。创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本所在。

5. 素质教育以提高国民素质为根本宗旨




国防教育法第十三条规定
《中华人民共和国国防教育法》第十三条规定:学校的国防教育是全民国防教育的基础,是实施素质教育的重要内容。教育行政部门应当将国防教育列入工作计划,加强对学校国防教育的组织、指导和监督,并对学校国防教育工作定期进行考核。国防教育法是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力,提高全民素质的重要途径...

教资素质教育观的基本内容
教资素质教育观的基本内容包括:面向全体学生的教育,促进学生全面发展的教育,促进学生个性发展的教育等。1、素质教育作为一种教育价值观念,其初衷在于纠正“应试教育”现象。应试教育不仅背离了我国的教育方针,也不利于培养社会进步与发展所需的人才。2、素质教育观扭转了应试教育观,把教育目的重新指向人...

素质教育主要内容包括哪些
到2010年将高等教育入学率提高到约15%。8. 在确保“两基”目标的基础上,积极发展包括普通教育和职业教育在内的高中阶段教育,为初中毕业生提供多样化的学习途径。在城市和经济发达地区,逐步实现高中阶段教育的普及。以上内容参考了教育部以及中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定。

素质教育的特征
素质教育的特征:素质教育的基本内涵与指导思想江泽民同志指出,实施素质教育,就是要全面贯彻党的教育方针。素质教育介绍如下:素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应,但也并非绝对对立...

教育观的基本内容综合素质
综合素质教育观的基本内容是素质教育的内涵和新课改的教学观。1、素质教育是依据人的发展和社会发展的需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,形成人的健全个性为根本特征的教育。2、教育观是人们对教育所持有的看法,它既受社会政治、经济制度...

教育方针的基本内容
基本内容:党的十八大报告指出,要“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,努力办好人民满意的教育。”教育方针(guiding principle for education )是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总...

育人为本儿童观的内容和基本要求
外延素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育是终身的,不是对特定阶段、特定学校提出的要求,而是对各级各类学校提出的要求。素质教育的要求:德育为先、能力为重、全面发展 国家实施素质教育的基本要求:面向全体幼儿;促进幼儿全面发展;促进幼儿创新精神和实践能力的培养;促进幼儿生动、...

素质教育基本要求
素质教育基本要求如下:1、面向全体学生。素质教育坚持面向全体学生,依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利。素质教育是让每一个学生都能够接受教育,使学生能在自己原有的基础上得到发展。素质教育不是针对部分人,少数人的教育,不是一小部分人的特权,我们应该尊重和保护每位学生受教育的权利,这也是...

素质教育包括哪5个方面
1、深入现实与了解实际:这是极重要的基本素质与解决问题的关键,个人思想与感情的深化也需要以此为基础;2、感情素质与服务意识:感情素质是人最根本的素质与力量之源,调控了人的活动与其它素质的建立,包括促进永久性记忆的形成与学习效率的提高,而服务意识则是感情素质在现实行动上的体现,也是感情素质...

教师的基本素养包括哪些基本内容
(4)能力素养。一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的,教师的能力素养是进行教育活动,完成教育任务的重要保证。(5)身心素养。教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动,又是一种兼有一定强度的体力劳动,所以教师必须有良好的身心素质做保证。健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础...

东丰县19318945538: 素质教育的基本内容是什么?
西虾固本: 素质教育的基本内容包括:思想道德素质教育,文化科学素质教育,身体素质教育,心理素质教育和审美素质教育.

东丰县19318945538: 素质教育的核心内容是什么? -
西虾固本: 素质教育的核心就是人的全面发展 全面贯彻党的教育方针,切实推进素质教育,要抓住培养什么样的人和如何培养人这个根本问题.素质教育的核心就是人的全面发展,是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的辨证统一协调发展,文化素质是其中重要的组成部分.要把文化素质教育作为全面贯彻党的教育方针,切实推进素质教育的切入点和突破口,培养创新人才的突破口,不走过场,不搞形式主义,扎实推进,将文化素质教育渗透到大学精神的建设中.

东丰县19318945538: 请问素质教育的准确概念是什么?包括哪几方面的内容? -
西虾固本: 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性,提高人的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育. 素质教育的主要内容包括四个方面:思想道德素质,科学文化素质,身体素质,心理素质和生活技能素质.素质教育的培养目标是教会学生学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美.

东丰县19318945538: 少儿素质教育包括什么? -
西虾固本: 历史教育、人格教育、文明礼仪、挫折教育、情商教育、感恩教育、安全教育、健康教育、心理教育、性教育......

东丰县19318945538: 素质教育的组成部分有哪些 -
西虾固本: 素质教育的特点是多种素质的综合,包括思想道德素质、文化素质(人文素质)、科学素质、心理素质、身体素质等.

东丰县19318945538: 什么是素质教育?素质教育如何实施 -
西虾固本: 素质教育是与“应试教育”相对应的,以全面提高公民思想品德水平、科学文化素养和身体、心理、劳动技能素质,培养能力,发展个性为目的的教育.素质教育是充分开发受教育者潜能的教育,是以社会文化塑造社会合格成员的教育,是促进...

东丰县19318945538: 素质教育目前发展的主要内容是什么?
西虾固本: 素质教育主要是,培训学生的多方面能力,学习一下除了语文、数学、英语、高中以及初中书本只是之外的东西.

东丰县19318945538: 何为素质教育? -
西虾固本: 关于“素质教育”这个概念的科学性及其内涵的科学界定,目前学术界仍在作积极的探讨.但是,它作为我国教育改革,尤其是基础教育改革的思路已基本上被确立. 要正确理解素质教育,首先必须知道什么是素质.据研究表明,人的素质既...

东丰县19318945538: 全面推进素质教育的观念包含的内容有哪些? -
西虾固本: 全面推进素质教育的观念包含的内容: (1)素质教育是面向全体学生的教育; (2)素质教育是全面发展的教育,它强调学生的德智体美劳等全面发展; (3)素质教育是促进学生个性发展的教育; (4)素质是以培养学生创新精神为重点的教...

东丰县19318945538: 教育观 教师观 素质教育 -
西虾固本: 教师职业理念简单的说就是三观,教师观、学生观、素质教育观这三观加在一起就是教师职业理念. 教师观: 1、角色的转变(知识的传授者转变为引导者和促进者,课程的执zhidao行者转变为建设者和开发者,教书匠转变为教学研究者和反思...

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