如何在德育过程中实现自我教育？
德育过程是学校教育中重要的一环，旨在培养学生的品德素质和道德观念。其中，促进学生品德内部矛盾斗争转化教育和自我教育相结合是德育过程的关键特点。存在品德内部矛盾斗争转化教育、自我教育、结合相互作用。
1、品德内部矛盾斗争转化教育：学生在成长过程中会面临各种不同的内部矛盾，例如自私与无私、诚实与欺骗、宽容与偏见等。这些矛盾反映了学生个体内在的道德挣扎和冲突。德育过程应当引导学生正视和认识这些内部矛盾，并通过教育的方式帮助他们理解和解决这些矛盾，使其转化为正确的行为和价值观。
2、自我教育：自我教育是指学生通过自主思考、自我反省和自我约束来塑造自己的品德。德育过程应当培养学生主动参与自我教育的能力，激发学生内在的动力，使其能够自主地寻求道德规范，认识自身的缺点和不足，并努力改正和提升。
3、结合相互作用：促进学生品德内部矛盾斗争转化教育和自我教育相结合，意味着将这两个方面进行有机的结合和相互作用。德育过程应当为学生提供相关的教育环境和资源，激发他们对道德问题的思考和探索，同时帮助他们发展自我教育的能力。通过与老师和同学的交流、反思和互动，学生能够更好地理解自己的内在矛盾。
德育教育的重要性
1、建立良好的道德价值观：德育教育有助于培养学生正确的道德观念和价值取向。通过教育的引导和影响，学生能够理解并接受社会公德、职业道德等基本准则，形成正确的行为准则和道德观念。
2、培养全面发展的个体：德育教育注重培养学生的品德修养和素质培养。通过德育教育，学生将受到德育目标的引导，包括人格素质、社会责任感、自我约束能力等方面的培养。这有助于学生成为具备学术能力和道德品质的全面发展的个体，为他们的未来发展打下坚实基础。
简述幼儿德育实施的途径
（三）在专门的德育活动中进行道德教育 专门的德育活动是指教师根据儿童的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合本班儿童的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动。专门的道德活动，有助于学前儿童获得具体的道德知识，进行适当的道德实践，养成...
如何在教学中实现德育和心理健康教育的双功能
教学既是一门科学，又是一门艺术，要想搞好教学工作，教师除了要具有扎实的业务知识外，还必须具备教育心理学方面的素养，把“知识交流”与“情感交流”有机结合起来，才能在教学活动中实现德育教育和心理健康教育双功能。我就高中政治课教学中如何实现德育和心理健康教育的双功能谈谈个人看法。一、打开心门...
如何将德育渗透在幼教活动中
将德育渗透于一日活动之中是最有效的途径在日常生活中,幼儿教师要善于将幼儿良好生活习惯和行为习惯的培养渗透到幼教中去。如何做一名好老师：1、心中有爱。好教师，心中要有爱，这种爱不仅是对工作的热爱，更是对学生的关爱。 用真爱去关心学生。对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱...
如何使学校德育工作更具有实效性
因此,提高德育工作的实效性是中小学德育工作者面临的一项十分紧要的任务。 一、影响德育实效性的因素 目前,中小学德育主要是通过学科德育课程,活动课程和隐性课程来实施的,笔者作为一名一线的德育工作者,在长期的教育实践和操作过程中,认为导致德育实效不高的原因是多方面的,主要存在着以下几种值得反思的现象。 一是...
如何在数学教学中渗透德育
二、数学思维与个人修养教育的结合 通过数学知识的学习，每位学生的思维方式会有所改变。 在教学中，如何将这种思维方式转化为德育教育的成果是一个难点。可以开展一些讨论活动，引导学生分析现实社会、文学作品中的数学思维，从而体现数学思维与个人修养教育的结合。 例如，在学习过程中参考数学家高斯极具启发...
怎样理解德育过程?
德育过程的实现需要教育者与受教育者之间的互动和交流。教育者需要通过多种途径和方式来激发受教育者的学习兴趣和热情，促进他们的思考和实践。同时，受教育者也需要通过自身的实践和体验来加深对思想品德的理解和认同。在这个过程中，教育者和受教育者之间的关系也是非常重要的。他们需要建立良好的沟通和...
如何让学生在德育活动中发挥主体作用
石门县第三中学 张娥 在德育过程中，教育的愿望和作用必须通过学生的理性选择才能实现。作为教师，如果让学生处于一种被动的地位，虽能使之理解许多道德知识，但并不一定能使之真正内化，成为学生真正奉行的行为准则，更不能体会到一种精神的愉悦。有鉴于此，教师在德育过程中，必须要让学生成为德育的主体...
如何体现学生在德育教育中的主体地位
在德育过程中，教育的愿望和作用必须通过学生的理性选择 才能实现。作为教师，如果让学生处于一种被动的地位，虽能使之理解许多道德知识，但并不一定能使之真正内化，成为学生真正奉行的行为准则，更不能体会到一种精神的愉悦。有鉴于此，教师在德育过程中，必须要让学生成为德育的主体，这样德育才能收到...
德育过程
这样,欣赏型德育模式的具体目标是“道德学习在欣赏中完成”。从逻辑角度看,这一目标的实现可以表达为三个方面:一是建立参谋或伙伴式的师生关系;二是德育情境与要素的审美化;三是在“欣赏”中完成价值选择能力和创造力的培养。在德育过程中存在可以被学生欣赏的审美对象即“德育美”,这是欣赏型德育的前提。德育过程...
德育的实施必须通过德育的课程对吗
一、德育课程化研究的主要内容德育课程化是一项浩大的工程。广义的含义是指学校教育的所有构成,主要是学科教育中的德育渗透和德行教育要求按课程组织实施实现。以课程的形式整合、设计学校原有全部德育工作或活动,学校德育过程逐步实现课程的全覆盖,建立有序列、有层次的学校德育系统。狭义的含义仅指学校德行教育、人格教育...
归滢贝感： 1.答:(1)学生的品德形成过程是外在教育与自我教育的辩证统一过程.学生的自我教育能力是学生品德赖以形成的内部因素,也是学生品德发展程度的一个重要标志.(2分)自我教育能力主要由自我评价和自我调控能力构成,自我评价能力可...
邹城市18428472796： 联系中小学实际,分析自我教育在学校德育中的...？
归滢贝感： 还不是一句话:学生主体性的充分发挥,尤其是自我反思性评价机制的形成,给予了学校德育生命活力
邹城市18428472796： 教育学原理 - ？
归滢贝感： (1)德育过程是教师指导下学生能动的道德活动过程.①学生品德的发展是在活动中能动地实现的;②道德活动是促进外部的德育影响转化为学生自身品德的基础;③进行德育要善于组织,指导学生的活动;(2)德育过程是培养学生知、情、意...
邹城市18428472796： 德育过程的基本规律有哪些? - ？
归滢贝感： 1,德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程.A,学生品德的发展是在与环境的相互作用中能动的实现的.b,道德活动是促进德育要求转化为学生品德的基础.c,进行德育要善于组织,倡导学生活动.2,德育过成是培养学生知情意行的过程.A,德育要有全面性,促进知情意行的和谐发展.b,德育具有多开端性,要具体问题具体分析.C,德育要有针对性,对知情意行采取不同的方式方法.3,德育过程是提高学生自我教育能力的过程.A,自我教育能力在德育过程中的作用.B,自我教育能力的构成因素.C,德育要促进自我教育能力的发展.
邹城市18428472796： 苏霍姆林斯基运用了什么德育方法 - ？
归滢贝感： 作为个性和谐全面发展倡导者的苏霍姆林斯基,在其30多年的教育生活中,建立了一整套的教育理论,而德育是其教育理论中的重要部分.在实施德育工作中,苏霍姆林斯基结合学校和学生实际,创新性地运用了各种教育方法,为我们提供了很...
邹城市18428472796： 如何解决德育过程中的矛盾? - ？
归滢贝感： 所谓德育过程中基本矛盾的转化,就是使社会所需要的思想品德和心理素质转化为受教育者的思想品德和心理素质,或者说,使受教育者由不具有、不符合社会需要的思想品德和心理素质转化为具有和...
邹城市18428472796： 浅谈如何培养自己的师德 - ？
归滢贝感： ” 由此可见,作为教育者的教师,在培养人才的过程中起着主导作用.在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,要实施创新教育,其关键是提高教师的素质.教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造...
邹城市18428472796： 我国小学主要的德育原则有哪些? - ？
归滢贝感：[答案] 学校德育原则 (1)方向性原则. 方向性原则是社会主义学校德育的根本原则,它要求学校德育必须坚持四项基本原则,把坚定正确的政治方向放在首位,培养学生的科学世界观、人生观和共产主义道德品质.这个原则是由社会主义学校德育的性质和...
邹城市18428472796： 班级管理中如何渗透德育 - ？
归滢贝感： 班主任是班集体的组织者、教育者和指导者.要把一个刚编凑起来的班级群体建设成一个真正的班集体,需要班主任付出艰辛的、创造性的劳动.需要我们,结合班级的具体情况,确立共同的奋斗目标,对学...
