学前教育中的观察法是什么？
观察法属于学前教育基本方法中最常用的方法。是在自然条件下，教师有目的有计划的对所研究的现象或行为进行观察、记录和评价的一种方法。
观察法：是研究者有目的、有计划地在自然条zhi件下,通过感官或借助于一定的科学仪器,考察并描述教育现象的方法.
学前教育面对的对象是幼儿，儿童。教师在校期间时刻和学生接触，观察法是最直接的一种方法。也是研究效果最好的一种研究方法。1.对象的直接性，不需要借助任何辅助，减少结果的干扰性，结果更可靠 2.作为一线教师，观察法能搞更好地运用并且得到的结果又价值，可以时刻去改变自己的教学方式，完善教学内容。
最早用于教育和科学研究的观察方法
最早用于教育和科学研究的观察方法是直接观察。直接观察法是指调查人员亲临现场对调查单位的调查项目进行清点、测定、计量，并加以登记，以取得第一手资料的一种方法。例如，为了及时了解农作物的产量，调查人员亲自到田间进行实割实测、脱粒、晾晒、过秤等工作。又如，为了了解工业企业年末的产品结存量，调查...
小学教育研究有哪些方法?
小学教育研究常用的方法有教育观察法、调查研究法、文献法。1、教育观察法 教育研究中的观察法即人们有目的、有计划地借助于感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知，从而获取经验事实的一种方法。2、调查研究法 调查研究法是有目的、有计划、有系统地收集有关研究对象的现实状况或历史...
教育研究方法包括观察法吗?
观察法是教育者依据一定的目的和计划，在自然条件下对研究对象进行系统的连续的观察，并作出详尽的记录。观察法是教育学科中广泛使用的最基本的研究方法。例如，老师在我们上自习课的时候，在窗户外面观察我们的学习情况。也可以是老师在上课的过程中，根据观察学生的表情和语言，判断一个学生是否掌握了知识...
教育观察法名词解释
教育观察法名词解释如下：教育观察法是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。
教育观察法名词解释
1. 教育观察法是一种研究方法，它在自然的条件下，通过感官或科学仪器，在特定的时间和空间内有目的地进行考察和描述教育现象。2. 教育观察法的特点是目的明确、真实自然和直接翔实。根据不同的标准，它可以被划分为不同的类型。3. 教育观察法在教育科学研究中扮演着重要的角色，它具有简单易行的优点...
简述教育观察法的基本策略
教育观察法，要深入实际了解和掌握情况，比如一个城市的入学率，升学率，就业率，总人口数的变化率这些都是教育最基本观察策略。（1）实况详录法 实况详录法是在一段时间内，连续地、尽可能详尽地记录被观察对象的所有表现或活动，从而进行研究的方法。（2）时间取样法 时间取样法是在一定时间内，按照...
教育科学研究方法有那些?
比较法的使用要同其他方法互相配合。统计法：统计法是通过观察、测验、调查、实验，把得到的大量数据材料进行统计分类，以求得对所研究的教育现象作出数量分析的结果的方法。这是数理统计方法在教育方面的应用。在教育实际工作中，经常使用描述统计研究情况，如整理实验或调查来的大量数据，找出这些数据分布的...
小学教师资格证教育科学研究方法中观察法是怎样的
教育观察法的类型分为：根据自然情境中的观察与实验室中的观察根据对观察的环境条件是否进行控制和改变，可以将研究分为自然情境中的观察和实验室中的观察;根据观察时是否借助仪器设备，可以把观察分为直接观察和间接观察;根据观察者是否直接参与被观察者所从事的活动，可以将观察分为参与性观察和非参与性...
教育观察法有哪些?
教育观察法是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。其特点是目的明确、真实自然、直接翔实。根据不同的标准，教育观察法可以划分为不同的类别。教育观察法在教育科学研究中起着十分重要的作用，具有自身优点，如...
观察法的含义
观察结果可能受到时间、地点、环境等多种因素的影响，导致结果的片面性和不稳定性。观察法在教育中的应用：1、观察学生的行为和表现：观察学生在课堂、课外活动、社交场合等环境中的表现，如注意力、参与度、沟通能力、交往方式等，从而了解学生的特点和行为规律。2、观察教师的教学行为：观察教师的授课...
察以威奇： 1.幼儿园科学教育活动的目标 (1)对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲. (2)能运用各种感官,动手动脑,探究问题. (3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果. (4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要...
安宁市13157193155： 教育心理学的观察法名词解释 ？
察以威奇： 教育心理学的观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表,用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象,从而获得资料的一种方法.科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性.常见的观察方法有:核对清单法级别量表法记叙性描述.观察一般利用眼睛、耳朵等感觉器官去感知观察对象.由于人的感觉器官具有一定的局限性,观察者往往要借助各种现代化的仪器和手段,如照相机、录音机、显微录像机等来辅助观察. 
安宁市13157193155： 学前儿童科学教育形成性考核册答案什么是自然观察法,它有什么优缺点 - ？
察以威奇：[答案] 自然观察法:观察法就是在自然状态或实验室条件下,对评价对象的行为进行现场观察,并根据观察结果进行分析、做出评定的一种资料收集方法.这种方法在数学教育活动评价中较常用,既适用于幼儿发展水平的评价,也可以用于...
安宁市13157193155： 教育心理学中观察法的概念的分析 - ？
察以威奇： 观察法:在自然条件下,对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性,这种方法叫观察法或自然观察法.观察法一般在下列情况下采用:①对所研究的对象无法加以控制;②在控制条件下,可能影响某种行为的出现;③由于社会道德的要求,不能对某种现象进行控制.观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段,以及观察者的毅力和态度.应用观察法可以减少“环境的干扰”,便于获得第一手资料,了解到现象的真实情况.
安宁市13157193155： 简述学前儿童科学教育法观察法并列举一个观察法教案加以分析 - ？
察以威奇： 观察法在教学中有着重要的作用.首先,科学的观察是获得并积累感性材料的重要渠道.信息化教学活动包含有师生相互作用、学生之间的协作活动、人机之间的相互作用等,既有师生交互发生作用的心智活动,又有通过教师和学生信息技术应用技能所显示出来的外在行为与表象.因此,这些复杂现象的变化过程,常常要通过观察来认识.观察所直接获得的第一手材料,是理性方法所赖以进行的基础与依据.其次,观察是及时获取反馈信息、验证假说的必要手段.借助观察法能及时了解教与学双方的思想、行为变化情况,能及时地获得学生对教学情况的反馈,及时地了解教师如何调整教学策略,有效地验证假说.所以,善于运用观察法是保证教育高质量高水平所必不可少的.
安宁市13157193155： 学前教育观察研究有哪些种类采用时间取样观察法 - ？
察以威奇： 本研究采取事件取样法对100名大、中、小班幼儿的亲社会行为进行了观察研究,结果表明:幼儿的亲社会行为不存在性别差异;幼儿的亲社会行为主要是指向同伴,极少指向教师;在幼儿的亲社会行为中,合作行为最为常见,再次为分享行为和助人行为,安慰行为和公德行为较少发生.教师通常对幼儿的亲社会行为做出积极反应或消极反应;同伴对幼儿的合作行为多做出积极反应,对幼儿的分享行为、帮助行为、安慰行为多做出中性反应.幼儿的亲社会行为大多未得到及时强化.
