幼儿园家乡的桥教案
幼儿园家乡的桥教案【1】
教学目标:
1、理解课文内容,把握课文结构,了解作者家乡小桥的特点。
2、有感情地朗读课文,感受江南水乡的优美景致。
3、品味课文语言,体会作者爱乡、怀乡之情。
教学重点:在阅读理解课文语言的基础上经历积累、感悟、运用的过程。
教学难点:领会“长相忆,最忆家乡的桥。”的丰富含义。
课前准备:
1、推荐诵读王维的《归崇山作》一诗,了解诗意。
2、多媒体课件。
教学过程:
一、谈话启发,入情入景
引出课题:家乡的桥
二、自读欣赏,整体感知。
1、配乐自由读全文。
2、围绕“家乡的桥”,交流印象最深的内容。
3、归纳板书,梳理课文。
三、品味语言,积累运用(随学生的兴趣点调整教学环节,组织教学)
1、教师引读文中描写桥名的语句。
2、品读王维的诗句,理解“撷取”的含义。
3、播放媒体,欣赏不同字体的桥名,感受中华书法艺术品的美妙,体会儿时坐船、看桥名、听故事的情趣。
理解、积累“飘逸潇洒”、“刚劲雄健”。
4、指导朗读,抒发阅读感受。
5、欣赏家乡小桥的造型,借助课文语言,选择感兴趣的桥,介绍介绍。
6、欣赏作者儿时在桥边玩耍的情景描写,指导朗读,体会惬意与难忘。
四、根据板书提示,总结课文。
1、理解:长相忆,最忆家乡的桥。
2、创设情景,表达感受。
幼儿园家乡的桥教案【2】
教学要求:
1、理解课文内容,了解作者家乡桥的特点,体会作者热爱家乡,怀念家乡的思想感情。
2、学会本课生字,读写“血脉”、“撷取”、“飘逸潇洒”等词语,能给名词加上合适的动词以组成动宾结构的词组。
3、能正确理解词语在句子环境中的意思,体会用词要准确。
4、有感情地朗读课文,背诵课文三——五节。
教学重点、难点:体会用词要准确。
教学时间:三课时。
第—课时
课时要求:
1、自学本课生字新词,理解:“缀”、“撷取”、“刚劲雄健”、“飘逸潇洒”等词语意思。
2、通读课文,理清层次。
3、初步理解江南桥多的原因,造型和名称的特征,作者把家乡桥称作“我们的乐园”的原因。
教学过程:
一、谈话引出课题。
1、师:同学们,改革开放以来,上海发生了巨大的变化,新建了许多雄伟壮观的大桥。今天,我们也要学习与桥有关的课文,题目叫(板书)1、家乡的桥
2、齐读课题
3、审题:读了课题,你想知道哪些内容?
二、预习课文。
1、生字组词。
2、,理解预习3的词。
3、通读课文,了解大意。
三、检查预习情况。
1、指名字组词。注意读音,组词是否正确。
2、理解词意。
①缀——连接,组合。课文指石阶一阶一阶连接上去。
②撷取——摘取。课文指如意桥的桥名是从王维的诗句中摘取而来的。
③刚劲雄健——强劲有力。课文指石桥上凿就的桥名字体强劲有力。
④飘逸潇洒一一自然、大方、洒脱、不拘束。课文指石桥上凿就的桥名字自然、大方、洒脱、不拘束。
3、通读课文,了解各节的大意。
①故乡江南的小河多。(板书:河多)
②小桥的数量多。(板书:小桥多)
③小桥的造型千姿百态。(板书:造型多)
④小桥的名称美,来历多,字体各不相同,关于小桥的`故事多。(板书:名称美)
⑤小桥给孩子们带来无穷的乐趣,是孩子们的“乐园”。(板书:乐趣多)
⑥作者最忆家乡的桥。(板书:忆桥)
四、根据不同内容,给课文分段。
第一段:(1)故乡江南的小河多。
第二段:(2—5)介绍故乡小桥的特点。
第三段:(6)作者最忆家乡的桥。
五、练习读课文。
六、作业:
1、完成练习册作业。
2、抄写读读写写的词,每词抄四遍。
3、读课文三遍。
板书:
河多
小桥多
1、家乡的桥 造型多
名称美
乐趣多
忆桥
第二课时
课时要求:
1、学习课文1——3节,重点训练学生分三步体会用词的好处。
2、朗读课文第三节,完成课后练习三填空(1)。
3、准备背诵第三节。
教学过程:
一、学习课文第一节。
我的故乡在江南。故乡的小河像一条血脉,网布在大地母亲的身上。
1、指名读,讲段意。
2、重点训练体会作者用词的好处。
3、出示学习方法:
*1、理解带点词语的意思。
*2、联系上下文,想想带点词语在文中的意思。
*3、体会带点词语的运用好在哪里。
按三步学习法学习第一节。
(1)指名个别讲。
①网布——布,分布;网布,像网一样纵横交织地分布。
②故乡一条条小河纵横交织地分布在大地上。
③“网布”把故乡一条条小河纵横交织的样子写得十分形象,给读者留下具体而清晰的印象。
(2)小组讨论练习讲。
(3)请两个小组汇报讲。
二、学习第二小节。
1、指名读,用摘句法概括节意。
2、“连接”写出了什么?
(小桥的分布情况。)
3、“赶集要经过八座十座小桥”说明什么?
(家乡的小桥多。)
4、小结:第二节介绍小桥的数量多。作者用两个“连接”写出了小桥的分布情况,又以“赶集要经过八座十座小桥”说明家乡的小桥多。
三、学习第三小节。
1、默读第三小节,准备填空。
2、出示填空练习,学生讨论。
课文第三节是围绕这句话写的,分别写了和的姿态。
3、分男女生读填空答案。
4、给第三小节分层次,概括层意。
5、按层次指导背诵,学生相互试背。
6、指名试背。
四、布置作业:
l、熟背第三节。
2、熟读第四、五节,准备背诵。
3、完成练习册填空的第一部分。
第三课时
课时要求:
1、学习课文第四一六节,并能初步背诵。
2、继续练习体会用词要准确。
3、练习动宾词搭配。
教学过程:
一、回顾上节课学习内容。
二、学习新课。
(一)学习第四节。
1、指名读,思考:这节告诉我们哪些内容?
(桥名多;桥名的由来;桥名字体各异;关于桥的故事多。)
2、轻声读,用“——”划出描写家乡小桥美妙名称的句子;用“(
)”括出这些名称各是怎么来的句子。
3、讨论答案
4、男女生分别读“小桥名称美”和“桥名由来”的内容。
5、指名读描写“桥名字体各异”的句子。
6、出示句子:
有趣的是,在青石上凿就的桥名字体也各不相同,或篆或隶或楷或草,有的飘逸潇洒,有的刚劲雄健,跟桥相衬相映,又平添了几分情趣。
①回顾体会用词要正确的方法。
②出示三步学习法:
*1、理解带点词语的意思。
*2、联系上下文,想想带点词语在文中的意思。
*3、体会带点词语的运用好在哪里。
7、用三步法理解“相衬相映”,“平添”。
①相衬相映:相,互相;衬,映,衬托。互相衬托的意思。平添;自然而然地增加,增添的意思。
②课文指在青石上凿就的各种字体的桥名与各种姿态的桥互相衬托,让人觉得又增添了几分情趣。
③“相衬相映”把桥名字体与桥的姿态两者之间的关系写得十分准确;“平添”把这种景物造成的情调和乐趣表现得很形象,给读者留下具体而深刻的印象。
(先指名讲,再小组讲,最后请一个小组汇报。)
8、指导试背第四节。
(二)
学习第五节。
1、默读出示课后练习4(2)填上适当的动词。
例:( 讲)故事
( )篮子( )谜语,
( )螺蛳( )胆量
( )毛蟹( )小船
2、轻声读,理层次。(总一分结构)
3、出示课后练习3填空,讨论。
课文第三节是围绕这句话写的,分别写了和的姿态。
课文第五节是围绕这句话写的,是从、、和四方面把这句话写具体的。
课文第五节是围绕哪句话写的?是从哪几方面把这句话写具体的?
板书:乐趣多
下棋、猜谜、讲故事比跳水本领,练胆量
钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹荡舟进桥洞休息
4、齐读填空练习。
5、出示课后练习2(2)用三步学习法讨论。
实在玩累了,荡一条小船进桥洞,舒展四肢平躺着,那凉丝丝的风,轻轻荡漾的水波,转眼就把你送入梦乡……
①荡:荡漾,一起一浮地波动。
送:陪送。
②小船在水波±荡漾,玩累了的孩子们平躺在小船上随着凉风的吹拂与水波的荡漾,一转眼就进入了梦乡。
③“荡”把小船在水波上移动的情景表达得十分准确形象;“送”把孩子们在凉风与水波的“陪伴”下不知不觉入睡的情景写具体了。
6、指导,试背第五节。
(三)学习第六节。
1、“忆”是什么意思?
(回忆)
2、“长相忆”是什么意思?
(长时间的回忆)
3、作者为什么要长时间地回忆家乡的桥?表达了作者怎样的思想感情?
三、总结课文。
1、齐声感情朗读。
2、师小结。
四、作业:
1、填空练习:课后练习3(3)课后练习4(2)。
2、熟读课文三~五节。
总板书:
河多
小桥多
1、家乡的桥 造型多
名称美 来历 形状 字体故事
下棋、猜谜、讲故事 比跳水本领,练胆量
乐趣多 钓鱼、摸螺蛳、捉毛蟹 荡舟进桥洞休息
忆桥
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