为何有的学生天天都抱着书，可学习成绩仍然平平？
现在有很多孩子的压力是比较大的，特别是对于一些初中生和高中生，因为面对着升学的问题，所以每天面对的学校和来自于家长的压力都特别的大。然而我们经常会看到这种情况，有的学生天天抱着书本儿在各种学习，但是成绩依然是提不上去，其实导致这种原因的因素是有很多的。
首先就是学生的心思根本就没有放在学习上，因为有些学生天天抱着书看着他是在学习，其实不知道他的脑子已经神游到哪个国度去了。而对于天天抱着书本也只是为了装装样子，毕竟如果自己不装样子的话，可能就会面临着老师和来自于家长的各种唠叨。所以对于这种孩子，就算是他每天24小时抱着课本，成绩依然不会有所提高。
同时还有一种原因就是学生没有找到学习的方法，对于有些学生学习是比较轻松的，但是往往他们的学习成绩确实比较好，这主要就是因为他们找到了属于自己的学习方法。而有很多的学生天天都抱着书死记硬背，不讲究方法，只是一味的给自己施加压力，其实这种方法最容易导致今天学会了明天就忘记了。
虽然有些孩子天天在看书特别的认真，但是学习成绩依旧提不上去，最主要的两种因素就是主动性和思考力。有些孩子天天看书，其实是被家长或者是老师逼迫的，本身自己是想玩或者是做其他事的，但是在有了别人的监督之后，也就只能够被动的进行学习。对于这种缺乏主动性的学习本身就不能得到提高。
还有就是缺乏思考能力，特别是对于一些数学物理方面的知识，如果只靠死记硬背根本是解决不了问题的。有些孩子思考能力方面是比较差的，只是一味的去看书本上的字，其实他们脑子里根本没有在思考这个问题。
一、学习方法跟不上学习内容的变化
随着学习的深入，知识内容广度和深度发生巨大变化，小学的学习策略不一定适合中学学习；初中的学习策略不一定适合高中学习；高一高二的学习策略不一定适合高三的复习。特别是临近中高考的学生，他们一定要对平时的学习方法做出调整，使其更适合提升分析、综合运用知识的能力。如果孩子不及时更新学习方法，学习成绩的提升就会遭遇很大困难，就一定会出现“高原现象”。
二、学习效率下降，出现学习“瓶颈”
一天到晚做大量习题，却不去整理思路、不及时归纳比较，导致题目做得越多，自我感觉越差，心里越没底。思路没有整理好，“弱点”就会变成“盲点”，被忽略掉。此时，学习上的不断强化其实是在重复无意义的劳动。当学习内容越来越多，堆积起来的“弱点”就成为了结构性的知识漏洞，很难短时间内被弥补，最终导致成绩徘徊不前。
三、生理和心理的疲劳
生理和心理上的疲劳比较容易出现在为中考或高考而备战的考生身上。这部分进入复习状态的学生，每天花许多时间去刷题，牺牲了不少休息的时间。这种高强度的学习会很快让身体和心理进入疲惫状态。当疲劳累积到一定程度，就会出现“高原现象”，会感觉在学习上使不上劲，且越学越晕乎，知识架构也越来越混乱。
四、人格缺陷
有些学生在某一方面或某几个方面呈现出不合理或不积极的反应。
比如怯懦、自卑、孤僻、悲观、敏感等，他们情绪容易波动、缺乏进取精神，还比较喜欢钻“牛角尖”。这些人格上的缺陷，不仅会导致高原现象频繁出现，也会妨碍他们的正常人际关系。基本上有人格缺陷的学生，呈现出现的都是消极的状态。
现在有很多孩子的压力是比较大的，特别是对于一些初中生和高中生，因为面对着升学的问题，所以每天面对的学校和来自于家长的压力都特别的大。然而我们经常会看到这种情况，有的学生天天抱着书本儿在各种学习，但是成绩依然是提不上去，其实导致这种原因的因素是有很多的。
首先就是学生的心思根本就没有放在学习上，因为有些学生天天抱着书看着他是在学习，其实不知道他的脑子已经神游到哪个国度去了。而对于天天抱着书本也只是为了装装样子，毕竟如果自己不装样子的话，可能就会面临着老师和来自于家长的各种唠叨。所以对于这种孩子，就算是他每天24小时抱着课本，成绩依然不会有所提高。
同时还有一种原因就是学生没有找到学习的方法，对于有些学生学习是比较轻松的，但是往往他们的学习成绩确实比较好，这主要就是因为他们找到了属于自己的学习方法。而有很多的学生天天都抱着书死记硬背，不讲究方法，只是一味的给自己施加压力，其实这种方法最容易导致今天学会了明天就忘记了。
虽然有些孩子天天在看书特别的认真，但是学习成绩依旧提不上去，最主要的两种因素就是主动性和思考力。有些孩子天天看书，其实是被家长或者是老师逼迫的，本身自己是想玩或者是做其他事的，但是在有了别人的监督之后，也就只能够被动的进行学习。对于这种缺乏主动性的学习本身就不能得到提高。
还有就是缺乏思考能力，特别是对于一些数学物理方面的知识，如果只靠死记硬背根本是解决不了问题的。有些孩子思考能力方面是比较差的，只是一味的去看书本上的字，其实他们脑子里根本没有在思考这个问题。
大学生每天抱着书并不一定是在学习，而是在“假勤奋”，在自我感动式学习，这样的学习是没有任何效果的，自然也不会收获到真正的知识，成绩也只能是原地踏步了。
什么是自我感动式学习呢，我在这里举几个例子：比如一大早去图书馆排队占位，在图书馆玩了一天手机，晚上九点多才回宿舍，配图发一个努力学习的朋友圈，但实际上这一天你只看了两页书，什么也没学会；不会的还是不会，不懂的还是不懂；又或者是课堂上，开启疯狂记笔记模式，甚至把老师说的每一句话都记录了下来，可注意力都放在记笔记上了，根本没去思考理解老师讲的内容，课后也很少打开笔记本复习……他们自以为非常努力地去提升自己，但这其实只是自我陶醉，因为很多都是无效的，他们只是陷入了“我已经努力了”的自我感动罢了。
他们假装很努力，勤奋是“演”出来的，给别人看，也给自己看，也许是为了老师和家长那句“你真努力”的表扬，也许是为了让自己回顾一天的时候不觉得后悔，成绩不好的时候安慰自己：“不是因为我不努力，只是脑子太笨。”
这种自我感动式的学习，不仅会让你浪费大量的精力和时间，还会给你造成一些不好的心理反馈。比如产生自我否定的情绪，因为你会觉得：我都这么努力了，可结果还没有别人好，是不是我没有这方面的天赋，我是不是再付出更多的努力也没用？长此以往会让你对学习一步步丧失信心，失去学习兴趣，情绪上也会变得越来越消极。
我们都知道“笨鸟先飞”这个成语，故事中的笨鸟很努力，但是它的努力是有方法的，所以才能通过自己的努力做到勤能补拙，让自己“笨鸟先飞”。在现实中也一样，我们只有掌握方法，让努力花在“刀刃”上，才能真正提升自我。
而自我感动式学习，只是让你觉得自己有在努力，觉得自己并非什么都没做，但事实上你做的事情对你并没有多少帮助，更别提让自己变得更好了。
那么如何避免自我感动式学习呢？
一是学习前，我们要调整好自己的心态。我们首先要明确的是：学习是自己的事情，你的努力不是为了表演给其他人看，更不是为了自我表扬自我陶醉的，你的努力是为了让自己越来越优秀。
二是学习时，我们要有具体可行的学习目标和学习方案。
三是可以更好地应对突发情况，比如老师临时安排的任务、自己的私事等等。所以这就要求制定的目标要明确，方案要可行，这样才能更有效地提高你的学习效率，同时在完成目标后，它给你的正面反馈也会让你很有成就感。
我们可以在每次学习后好好问问自己学会了什么，有没有虚度时光，是否存在“自我感动式学习”的情况，如果有，那你就需要从现在开始调整自己的状态，学会有效、高效学习。
为什么有的学生天天抱着书？每次考试却成绩平平，就是明明很认真，很努力的学习成绩，却没有什么很大的进步和提高。但是又找不到合适的解决办法，这种原因往往都是没有对症下药，没有找到属于合适自己的那一套学习方法。
这类同学可能是基础不太扎实，解题方向不太明确，主要是从学生自身来分析，对于简单题会掉以轻心，肉体丢分对于难度适中的题目分析不清楚，对于复杂的题目，自身知识结构和做题的技巧不到位，缺乏分析能力。
还有就是平时很努力，但是一到考试就粗心大意的丢分题。真的粗心是属于偶然性发生的错误，下次稍加注意就可以改正，假初粗心是属于经常性发生的错误，这一类学生在处理问题上会缺乏严密的逻辑性，无法做到完美的答题。究其根本，就是知识结构和脉络掌握的不是很清晰，这就需要及时的去巩固基础知识，多做练习，并且从心理疏导来，彻底杜绝粗心。
有一种是属于那种学习很努力，但是学习效率不高，这就是属于辛苦学习，但是相当于无效学习，学得又累又考不好，就会让学生对学习产生厌恶感，这类学生通常是因为没有找到适合自己的学习方法，缺乏学习技巧导致效率很低，这类同学最需要找到适合自己的学习方法。
最后一类学生就是他们的思路和逻辑能力不强。这种往往是做题太少，需要做的是，强化训练主要这类题学生体现在看到试题后不知从哪个方面入手？也不知道如何审题以及运用知识点来解题，这类学生往往感觉在课堂知识都已经学会了，但是一到考试就考蒙了。培养学生的自己思考能力是非常重要的，需要拓展发散思维，最好是多做一点经典题，培养快速审题的能力。
我想这就是所谓的假努力吧，天天抱着书，在外人看来，可能会觉得这个孩子肯定很认真，成绩肯定也不错，然而事实是，这个孩子仅仅是看了书上的字面意思，并没有思考领悟书中的道理，只是摆摆样子罢了，这就好比是和尚念经了，看了，但是没进脑子。这样的学习也算作一种无效学习，时间用够了，但是效率没上去，成绩没体现出来，就是做了无用功。因此我们就讲究要高效学习。高效学习当然不是学的时间越长越好，就算只学了五分钟，但在这五分钟内，你全身心都投入进去，不仅仅是要看表面，更要探索内部，我们可以试着问问自己“是什么”，“为什么”，“怎么样”，从这几个问题的角度去思考，我相信经过这样一番思索，这五分钟一定会变的有价值了，进而我们的成绩也会慢慢提高起来。
学习成绩的好坏有着许多不同的原因，不是说你天天抱着书，成绩就会好了，这是不可能的。因为往往你看着书，但你的脑子想的却不是书，而是“一会下课我要去玩些什么”或者“我一会该吃点零食”，可能你的思想早已神游四海去了。甚至看的书都可能不是有关于学习的书，很可能是小说之类的，那样的话更不可能有好成绩了。对于在校学生来说，最大的毒瘤就是小说，因为看完一本小说要花大量时间精力，而对于学生来说，时间往往是最精贵的，不能随便浪费。只有在完成学校任务后，才能在课余时间看一会会小说。
学生抱着书看，不代表他能学进去，可能就是走马观花一样随便看了两眼，在脑子里走了一遍过场，然后翻一页，就忘记了前页的内容。
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沙残万爽： 后天的努力比先天天赋更重要,这种看的多了 我初中的时候一个天天学习的学霸 和一个整天嬉笑玩乐的同学 我那个同学就是脑子好 然后他们一样考上一所好高中
民勤县19690052900： 辩论会 主题是小学生应不应该看课外书 求反方回答 - ？
沙残万爽： 第一,小学是未来学习的基础,小学期间的学习很重要,多看课外书会占用小学生的学习时间,还浪费精力.第二,小学生还没有能力、方法和经验去吸收理解课外书的内容及含义,读课外书事倍功半.第三,现在的课外书良莠不齐,鱼龙混杂...
民勤县19690052900： 是不是只有天天读书才能考好成绩？
沙残万爽： 不是呀!有的人天天学习还考不好,这就是效率问题,学习的问题只要你把它搞懂,真正的理解它,会比你天天看书做题强.
民勤县19690052900： 中学生多看课外书是否有益辩论会正方辩词 - ？
沙残万爽： 正方:(多看课外书好,多看书既可以懂得许多知识,又可以积累词汇,一举两得. 反方:少看课外书,多看书确实有好处,但是万一看到对青少年不宜的书刊,不仅没有益处,反而还有害处. 正方:多看书不一定要看不良的书刊. 反方:如...
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民勤县19690052900： 同是我们职业学生,为什么有的学生每天学习很认真,利用一切机会锻炼自己,而有的同学每天上课就昏昏欲睡,说话吵闹,看课外书,无所事事呢?对照自己分析上述现象的产生原因,找找解决方法 - ？
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