怎样让学生更好地完成语文家庭作业

怎样提高语文家庭作业的有效性~

你好
一、课题目前研究的现状和选题的意义：
1、目前相关研究的现状：
根据当前的新课程改革形势,结合教育实践,很多的语文教育工作者对语文家庭作业设计的有效性进行了积极的探索,力求使语文家庭作业“打通”学生的课内、课外生活,让语文家庭作业成为一座桥梁,连接学生课内、课外生活,进而向更广阔的社会生活延伸.从而让语文家庭作业促进学生的可持续性发展.但这项研究工作尚缺少系统性,缺少必要的科学理论基础.
2、本方案选题的意义
（1）、切实做好语文家庭作业设计有效性的研究,有利于提高教师的理论素养和教学实践经验,使全体教师对新课改视眼下语文家庭作业的设计有一个全新的认识,同时对学生来说,好的家庭作业设计对课堂教学的收获是有益的补充,从而可以更全面地提高学生的语文素养和语文能力.
（2）、切实做好语文家庭作业设计有效性的研究,有利于更好地做到减轻学生的课业负担,激发学生的好奇心和观察力,丰富学生的课外学习生活,培养学生发现问题、解决问题的能力.养成主动积极地学习语文知识的好习惯.
（3）、切实做好语文家庭作业设计的有效性的研究,有利于使学生积极主动运用所学知识,解决现实生活中的一些实际问题,形成实际操作技能,更好的与他人搞好团结协作关系.
二、设计的主要思路和重要观点：
主要思路：
根据新课改理念,以及新课程标准的要求,“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视眼具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”.因此,光靠语文课堂教学是不够的,还必须有课后的延伸,家庭作业就是很好的利用时机.尤其是语文家庭作业的有效性问题,更值得我们研究.我认为,作为教师首先要从语文家庭作业的设计上多下工夫、多研究.要改变一贯的语文机械性的作业,要一定程度地解放学生的大脑和双手,是他们有一定的时间从事他们所喜欢的作业内容和形式.对此,我们的思路是：语文作业要走向开放,要向思维、生活、个性开放；语文作业的设计要讲究趣味性,要情趣结合,使学生对语文作业愿做、乐做,充分调动学生学习语文的积极性；语文作业设计要讲究实践性,使语文作业与生活实践相结合,更好地培养学生处理和解决生活实际问题的能力；语文作业同样也要讲究探索性,能更好地培养学生的创新精神和创造能力.
具体措施：
首先是教师观念的转变. 新课程观明确提出：教师是课程的管理者,同时又是课程资源的开发者.现代教学理念更加关注学生的终身发展.然而,当前的教育模式在运行之中仍然有应试教育的影子.不少教师的教学行为过多的抱住课本,将教学囿于斗室之内,学生的视野十分狭窄.所以,必须对教师重视疏导,更新观念,组织教师学习新课程理念,让教师明确语文家庭作业是语文课堂的有益补充和延伸,是培养学生创造能力和创新精神的摇篮,不能把学生绑缚在死记硬背上.因此教师必须在教学实践中不断地探索和研究,把学生从堆山积岭的作业中解放出来,给学生以思维的时间和空间,是学生进行创新的首要条件.我认为应该做好以下几点：
（一） 作业设计要重视开放性
1、语文学科是最具开放性的,因此,我们在设计作业时,要立足课本,着眼课外,放眼社会,放在社会生活这个大环境中,充分利用语文课外资源来培养学生的语文能力.
（1）、是作业内容要开放,既可以与教材内容相联系,也可以与学生生活相结
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布置作业的目的,在于促使学生进一步巩固所学的知识,培养学生灵活运用所学知识,掌握并获得分析问题和解决问题的能力和方法；同时也有助于教师了解自己教的情况,以便及时调整教学计划.因此,作业的设计应讲求有效性.那么怎样提高作业的有效性,我认为最重要的要从作业的设计和批改两方面来入手.下面就我所教的小学语文学科来谈一点自己粗浅的认识.
一、精心设计作业
设计什么作业,可以根据教学的需要适时安排.课堂上、课间,只要是老师认为有必要,就可以随时随地的设计合理的作业.根据教学需要,我认为设计作业可以分成四种类型：课前预习作业、课堂检测作业、课后巩固作业、实践性作业.每种设计都有其不同的作用.因此,我在选择题目时会根据它们不同的作用精心设计,以发挥它们各自的功能.
1.课前预习作业
根据语文学科的特点,课前朗读文章,学习字词,了解文章内容,理解文章作者大概的写作意图是基本的预习要求,同时还要配合评价手册自主学习的内容了解作者、作品特点及写作背景.很多学生和家长把此项作业看作是可有可无的,有些干脆不加理睬,而有的学生也只是匆匆将课文读了一遍就了事了,这些做法的后果是直接导致影响课堂听课效率.为了避免使课前预习作业流于形式,我将此项课前作业要求具体细化,字词要提前标注音,朗读要家长签字,课后练习要提前思考并写下答案,对作者和背景的了解要作勾画.总之,书上要留下预习的痕迹.并且要填写家庭作业卡,作业卡上有家长的评价,这种细化的形式,慢慢不仅得到家长的认可,学生看到有形的成绩也逐渐提高了预习的兴趣.久而久之就培养了学生课前预习的好习惯.通过这个途径,学生课前预习作业完成质量高了,课堂上学生发言也积极了,效率提高不少.
2.课堂检测作业
当堂作业是课堂教学的重要组成,是对学生听课效果的及时反馈,因此必须紧扣教学内容和目标,所布置的问题力求针对性强,有实效.要根据所教班级学生实际,实行分层次布置作业.结合课堂教学的实际情况,考虑到好、中、差三类学生的学习差异,在对学生课堂作业的训练中,做到内容上分层次,要求上有差异.规定学习有困难的学生只要完成基础题,中等学生除了完成基础题外,还可以再做一做提高题.比如在学习古文时,积累常用文言词是基本要求.通常学完一部分之后会有当堂练习的反馈时间.此时,我会请基础较弱的同学回答反复强调的书本注释有的字词解释,请基础较好、听课效率高的同学回答复杂的翻译句子,同时再次强调翻译的重点和要求；开放性的题目不求统一答案,让学生各抒己见,只要有道理就充分肯定,力求让不同层次的学生在当堂练习中都有收获,都能有成就感或发现不足之处并及时弥补.
3.课后巩固作业
课后作业是课堂的延续和补充,通过完成快乐园和练习册上的一些基础题和阅读题,使学生巩固课堂上所学的知识,并将知识转化为技能、技巧；培养学生分析问题、解决问题的能力；更利于教师了解教学情,及时反思改进,达到教学相长的目的.课后作业的布置要求
严格控制作业量,
有针对性——能针对重点、难点和不同学生布置分层作业.比如属于小学语文基础较弱或心理生理上有学习障碍的特殊学生,对他们的课后作业要求就不能完全与其他同学相同,即使同样布置下去他们也无法按要求完成,于是我采用分层布置作业的方式.让特殊学生以基础作业如抄词注音、背诵默写等作业为主,辅以课内重点现代文阅读的经典题型作为他们的课后作业,讲求实效性；对他们的作文要求也稍作放放低,无论是字数还是内容,以鼓励来让他们尽量按要求完成.对于一般同学的作业,通常是课内外阅读相结合,在巩固课内知识的同时丰富其课外阅读量,培养其阅读能力、熟悉阅读题型和答题方法,并以写读书笔记的方式来让阅读指导写作.不同作业层次的设计,不但满足了不同层次学生的发展需要,同时也减轻了学生的课业负担,更激发了学生学习语文的兴趣.
4.实践性作业
语文作业除了基本的抄词注音、解释词语以及评价手册上的相关练习之外,我还精心设计了一些实践性作业.实践性作业重点是培养学生的语文综合能力和其他方面的素养.
(1)讲一讲,写一写.把每一天学习中的有趣事情、收获、或者是不解、不愉快
的事情回家和父母交流.父母把学生交流的感受用一句话来做评价,填写交流卡带回学校.我布置这项作业的目：一是培养学生的口头表达能力,让学生乐说愿意说.二是让家长了解学生在校的情况,了解自己的孩子一天在校的喜怒哀乐,给于鼓励和安慰,这对孩子来说很重要.三是培养亲子感情.现在很多家长因为工作忙,很少和学生交流,往往只关心孩子的学习,而忽略了孩子的情感,对于处于困惑期的孩子来说,父母的关心和爱护至关重要.
(3)综合性学习作业.每个单元都会有综合性学习,我让学生以不同的形式展现自己自主学习、合作探究的结果.学生以小组为单位,或绘制精美的小报,或查询资料、收集图片后制作成幻灯片,还有小组间,同桌间讲故事等形式.同时根据课文内容,我还考虑了感恩的教育,在父母生日的时候唱首歌,自己制作卡片,或者帮父母做一些家务,观察父母的反应,写一写感受.这些非书面形式的作业,让学生以他们喜闻乐见的方式展示自己的才能和学习成果,大大提高了他们的学习语文的兴趣,也提高了学习的效率.
二、及时批改、用心评价
作业的设计很重要,作业的批改和评价更重要.因为很多学生在认真完成作业之后,正满心期待着老师的鼓励和表扬.所以教师不仅要及时批改作业,更要用心准备作业的评价.评价应该以鼓励性语言为主.符号上尽量少用“×”,将错处用划线的形式指出；作业质量特别好的,应该及时给学生发放积分卡；理解性错误画个大“?”意为“多多思考,多多益善”……在实际使用中这些方法一方面加深了订正的印象,另一方面又让复习多了那么点点乐趣,让学习不再那么枯燥,提高了学业效果.作业一定要善始善终,对于第一次就正确完成作业的学生,教师要及时给于表扬和鼓励,对于需要订正的学生,教师一定也别忘了及时鼓励评价,直到学生学会解决这个问题.只有这样才会让快生和慢生都不会丧失对作业的兴趣.
讲评作业是检验教学效果,完善教学方法的重要手段.教师在讲评作业时,应该在答案要点的同时,充分展示思维的形成过程.特别是讲解阅读题时,一定要让学生自己找到答案的出处,了解分析的过程,形成思维的习惯.在作业的讲评中还应考虑到每一个学生的接受
能力.对于后进生,我会请好学生将基础题答案写在黑板上,为他们学习提供条件.而对优等生,由于他们思维活跃、学习能力强,在作业讲评中掌握基本知识和答题方法的同时,让他们从不同角度全面考虑问题,培养他们的创新意识和创新精神.在兼顾“两头”的同时,也要带好中等学生,提高全体学生的学习水平,使他们得到发展.力求让每个学生在作业讲评课上都能有所得.孔子说：“学而不思则惘,思而不学则怠”.我们往往造成一种错觉：作业讲评后,学生的作业订正好了,而且订正得正确、清楚.教师感到很满意,以为学生已经掌握了.实际上部分学生往往对有些习题仍一知半解,存在着认知上的"盲区"
.因此,加强作业订正后的反思显得尤为重要.它不仅可以让学生知道错误的原因,更可以理顺解题思路,积累经验,提高思维能力,达到事半功倍的效果.
作业的设计合理,作业的批改及时得当,作业的效率也会大大提高.

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宜城市19573457219： 怎样让学生更好地完成语文家庭作业 - ？
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宜城市19573457219： 如何培养学生有效完成语文作业的习惯 - ？
水秋博尔： 一、家校齐努力,从小培养好习惯 学生按时完成作业是一个很重要的学习习惯.既然是习惯,就得靠培养.小学生的家庭作业一般是回家做,家长是小学生按时完成作业的督促者,所以我们首先要争取家长的帮助.利用家长会和电话沟通的机会...

宜城市19573457219： 怎样让学生把家庭作业主动完成? - ？
水秋博尔： 很难做到.贪玩是孩子的天性.在他们没有养成主动完成作业的习惯之前,即使是成绩优秀的学生,也会偷懒.与其说是让他们自己主动完成家庭作业,还不如说是对一部分不能按时完成家庭作业的学生,采取相应的措施让他们能够按时完成家庭作业,逐步培养他们养成良好的学习习惯.目前比较普遍采取的做法是家长签字(把包袱甩给家长,算是教育学里的形成教育合力吧).还有就是和家长取得联系,让学生放学后在社会上办的家庭作业辅导班完成作业后再回家(收费).再有就是老师把极个别的留下来,看他完成(担责任,不能收费).嗨,最后的等于白说. 总之,很叫人头疼.

宜城市19573457219： 怎样让学生认真完成作业? - ？
水秋博尔： 我觉得最重要是引导.给孩子立规矩.如果在孩子最开始有作业的时候没有立规矩,没有做好引导工作,后面是在纠正是非常难的.因为孩子已经形成的习惯. 孩子也是有弱点的,好好观察一下,找到孩子的弱点,和孩子谈条件或许有帮助. 孩子的性格也是不同的,教育孩子培养孩子也没有一个标尺.要因材施教.所以要楼主多多用心观察孩子,了解孩子.对症下药.

宜城市19573457219： 家长要怎么指导孩子专心做作业 - ？
水秋博尔： 1、帮孩子端正态度 家长必须帮助孩子提高对家庭作业的责任感,要让孩子明白,每天保质保量地按时完成作业是他必须要做到的,是他作为一个学生应尽的职责,就像爸爸妈妈每天上班时都要尽心尽职地完成本职工作一样,没有任何可以讨价...

宜城市19573457219： 如何指导孩子完成家庭作业 - ？
水秋博尔： 处在小学阶段的孩子,特别是低年级孩子,往往缺乏学习的自觉性,没有“责任感”,更意识不到做作业是学生的义务,因此就需要家长的提醒,甚至需要家长坐下来陪陪孩子,使孩子逐渐养成每天按时完成功课的好习惯,从而快速、正确地完...

宜城市19573457219： 如何让孩子认真完成家庭作业?？
水秋博尔： 作业是学习的一部分,作业与上课认真学习是互相促进的,首先保证上课学懂知识,记住公式,单位,概念.熟悉典型题型.作业自然就作得快了,不仅如此,下次听课又容易多了,这又使得下次作业做得更快.多好的事情啊.努力学习吧,你会有好的收获的. 但也要劳逸结合,保证睡眠,保证体力,使上课和写作业更有效率. 作业尽量按时完成.

宜城市19573457219： 家长如何培养小学生独立完成作业的好习惯 ？
水秋博尔： 小学是孩子打基础的时期,家长并不是单纯性的辅导,而是要给孩子在最初级的时期养成一个独立完成家庭作业的良好习惯. 对于写家庭作业,要让孩子明白,这不只是一...

宜城市19573457219： 如何提高家庭作业的有效性 - ？
水秋博尔： 家庭作业是课堂教学的补充和延伸,是教师和家长关心的问题之一,有认为家庭作业多一些,有利于充分利用学生的课余时间来巩固所学的知识,可以熟练解题的技能、技巧,从而易于提高学生的学习成绩,也有认为家庭作业应布置适量、学生...

宜城市19573457219： 如何培养学生按时完成家庭作业 - ？
水秋博尔： 从小培养好习惯 学生按时完成家庭作业,这是一个很重要的学习习惯.既然是学习习惯,就得靠培养.我觉得,我们要从孩子一入学就培养他们的作业习惯.俗话说:习惯成自然嘛.学生从小养成按时完成家庭作业的习惯,将受益终生!如果一...