文中的倒装句和省略句各有哪些？

古文《三峡》中的倒装，省略句有哪些~

1、倒装句
（1）有时朝发白帝。
状语后置，正常的语序应该是“有时朝（于）白帝发”，翻译出来就是“有时候早晨从白帝城出发”。在原句中将本该作状语的介宾短语置于谓语“朝”之后做了补语。
（2）悬泉瀑布，飞漱其间。
正常的语序应该是“悬泉瀑布（于）其间飞漱”，译文是悬泉瀑布在山峰之间飞流冲荡。
2、省略句：有时朝发白帝。
省主语，在“发”字后省了“于”。
《三峡》是北魏地理学家、散文家郦道元创作的一篇散文。此文是一篇明丽清新的山水散文，其记述了长江三峡的雄伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画。



扩展资料
《三峡》的写作特点
1、描写景物抓住特征，精心布局，条理清晰。
作者先总写三峡地貌，突出三峡山势雄奇的景象。然后选取最能体现三峡特点的“水”作为主要描写对象，按不同的时令季节分别描绘了：夏天江水暴涨、春冬“素湍绿潭”、秋季“林寒涧肃”的景色。全文抓住景物特征进行形象生动的描绘，精心布局，条理清晰，层次分明，给人以美的艺术感受。
2、节奏有张有弛。
文章波澜起伏，跌宕多姿。七百里山势写的是静态，文气平静舒缓；夏水暴涨写的是动势，文气剧变似异峰突起。这里作者运用欲扬先抑，先弛后张的手法，前后节奏，反差强烈，一张一弛，扣人心弦。
3、层次过渡自然。
全文写出四个层次，作者仅用了五个字，就把全文天衣无缝地连接在—起。用“至于”自然导出夏水，一个“则”字暗示对比、巧妙地过渡到春冬。用“每至”引出肃杀之秋，用“故”总束第四层，引出渔者歌谣。
4、言辞前后呼应。
文章前后照应，绘山记水莫不如此。如：文章第一层写山，后三层写水。后三层写水又层层有山，与篇首遥相呼应。
全文可分为两个部分：
第一部分（第1段），总写三峡的形势
第二部分（第2～4段），分写三峡四季不同的景色。

1、倒装句：
（1）以其无礼于晋。
应为于晋无礼，介宾短语后置或状语后置，意思是指晋文公即位前流亡国外经过郑国时，没有受到应有的礼遇。以，因为，连词。其，代词，它，指郑国。于，对于。
（2）且贰于楚也。
应为于楚从属，介宾短语后置或状语后置，意思并且从属于晋的同时又从属于楚。且，并且，表递进。贰，从属二主。于，对，介词。
（3）佚之狐言于郑伯。
应为于郑伯言，介宾短语后置或状语后置，意思佚之狐对郑伯说。
（4）若亡郑而有益于君。
应为于君，介宾短语后置或状语后置，意思假如灭掉郑国对您有好处。
（5）何厌之有。
应为有何厌， 宾语前置，意思怎么会满足呢？
2、被动句：没有。
3、省略句：
（1）（烛之武）许之。
省略主语，意思烛之武就答应了这件事。许之：答应这件事。许，答应。
（2）（烛之武）辞曰：“臣之壮也……”
省略主语，意思是烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人……”
（3）（晋惠公）许君焦、瑕。
省略主语，意思惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。
（4）夜缒（烛之武）而出。
省略宾语，意思在夜晚（有人）用绳子（将烛之武）从城上放下去。
（5）敢以（之）烦执事。
省略宾语，意思怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。
（6）晋军（于）函陵,秦军（于）氾南。
省略介词，意思晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
4、判断句
（1）邻之厚,君之薄也。
判断句，意思邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。之：主谓之间取消句子独立性。厚，雄厚。
（2）以乱易整,不武。
否定判断句，意思用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。易，代替。武，指使用武力是所应遵守的道义准则。不武，不符合武德。整，指一致的步调。
3、是寡人之过也。
判断句，意思这是我的过错。是，这。过，过错。

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《烛之武退秦师》中的其他句式：
固定句 ：
（1）焉用亡郑以陪邻。
为什么要…,何必…。意思为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？焉：何。用：介词，表原因。陪：增加。邻：邻国，指晋国。
（2）夫晋,何厌之有?
….怎么….，宾语前置，意思是晋国，怎么会满足呢？
《烛之武退秦师》是记述行人辞令的散文。该文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力，是《左传》乃至中国文学史一篇优秀范文，入选全日制高中必修课程。

倒装句：

1、手指不可屈伸，弗之怠。

宾语前置，“之”是“怠”的宾语，“弗”表示否定，在否定句中，代词作宾语往往前置。白话文：手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄书。

2、每假借于藏书之家。

“于藏书之家”，介词结构作状语，后置。白话文：经常向有书的人家去借。

省略句：

1、先达德隆望尊，(先达)门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，(余)援疑质理，(余)俯身倾耳以请;或遇其叱咄，(余)色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。

白话文：前辈道德声望高，(向他求学的)学生挤满了他的屋子，(他)从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我(恭敬)地站在他旁边，弯着身子侧着耳朵请教。有时候遇到他地训斥、呵责，(我的)表情态度更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回答。

2、(余)又患无硕师名人与(之)游。

白话文：(我)又担心没有大师，名人同(我)交游，(向他们请教)。

写作背景：

明洪武十一年（1378），宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江省浦江县）到应天府（今江苏南京）去朝见，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写下了此篇赠序，介绍自己的学习经历和学习态度，以勉励他人勤奋。

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