微写作的技巧有哪些

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微写作的技巧有哪些

　　微写作作文升格，微写作已经进入众享时代，微作文是学生语言积累的桥梁，是流露真情的芳草地，是提高写作能力的演练场，是重拾写作信心的百花园。下面来看看微写作的技巧有哪些。

　　微写作的技巧有哪些1

　　 一、直抒题意，无需铺陈

　　微写作以精准为手段，以直抒题意为核心。不渲染、不铺陈，围绕主题、按要求直接写中心内容。一般来说，微写作只能写材料要求所制约的某一特定的时间和空间内的人或事，不能超出这一时空范围，不能不受时空限制而任意发挥和联想。由于受汉语“螺旋式”思维习惯的影响，很多学生总很难做到这样的要求，一不注意就会造成作文字数已达到要求，中心内容却还没有表述完整的现象。如小作文“请用200字左右的文字描写学校升国旗的场景”，写作时就必须围绕“场景”这一中心，直接描写与“场景”密切关联的国旗、国歌和人，而与场景无关的天空、校园环境等都无需描述。

　　 二、精妙布局，恰当升华

　　微写作虽“小”但布局谋篇是必须的。同样的事件可以从不同的角度、用不同的方式、采取不同的时空顺序来写，这就需要对文章结构做出必要的布局规划，比如采用象征比喻，倒序，照应，悬念巧合等等，增加布局谋篇的精妙手法，使其具有独具匠心的效果。微写作也要强调“点睛之笔”，也就是要“升华主题”。升华主题就是把在主题的基础上自然延伸或提高的部分，在结尾用简练的语言表达出来。写作技巧是：根据事件，写出感想;通过联想，写出感悟;讴歌赞美，写出感叹;叙述经历，写出感化。这样可以使作文具有更强烈的吸引力和感染力，才会给读者留下更深刻的印象。

　　 提升“微写作”能力的教学策略

　　 一、创设写作平台，充实写作素材

　　首先，要创设让学生表达的平台。从某种意义上来说，学习说话是写作的根本。在平时的教学中，教师应把话语权交给学生，让学生多发言，引导学生条分缕析地回答问题。比如，通过开展演讲比赛、朗读比赛、课前5分钟讲故事等活动，给学生更多展示口才的机会，让“作文先从说话始”。其次，丰富微写作教学资源。微作文的写作，涉及的文体更为多样，表达更为灵活，内容也更为广泛，这就要求学生阅读要“多”，要“杂”。高中学生平时生活在校园中，接触社会少，阅读是他们了解社会、感悟生活及人生的最好途径。平时不妨让《微型小说选刊》《小小说选刊》《思维与智慧》《散文诗》《杂文报》等报刊走进课堂，让阅读成为学生写作的源头活水。

　　 二、强化方法指导，加强交流互鉴

　　首先，对各种写作文体进行方法指导。微作文写作涉及的文体更加多样，表达也更为灵活，最起码常用的文体，像记叙、议论、说明、应用类的必须掌握。例如：记叙类文体包括写人的和叙事的两种，写人的记叙文要掌握语言描写、肖像描写、心理描写、环境描写、细节描写;叙事的要掌握场面描写、分镜头式描写等。其次，有步骤有计划地进行写作模块训练。教师对学生的写作要长期规划，高中三年各类文体要让学生训练一遍，并让训练精细化。例如：高一上半学期要重点训练记叙类模块和议论类模块;下半学期重点训练说明类模块和应用类模块。在训练记叙类模块时，再将写人的、叙事的、写景状物的分开来练。因此，要向精细化训练要成绩。再次，互赏互借鉴、拓宽交际。集体写作，互动评改，学生当堂写，集体写，写后就进行评改、赏析。打破传统的评改方式，让学生在互相聊的过程中，增长了见识，彼此更熟悉，当遇到自己感兴趣的话题时，会讲得滔滔不绝，忘记时间，老师在旁边也知道了学生每天的小心思，小爱好，进而会灵活地将他们的兴趣点运用到教学中。

　　 三、扩展阅读与写作实践相融合

　　现实生活是习作的源泉，课外阅读又是习作的调味品，读写结合，写得更有说服力。可以在微作文中写好看的书，可以摘记，也可以谈感受，还可以文字配图，为书中人物配图，制作角色海报，然后互相分享，说出自己的想法。教师在出题的时候也要力求接地气，多引导学生观察日常生活，品议生活现象，这样微写作才可能接收到地气，学生才可能写出有生命温度的文章。

　　微作文虽“微”，但也不是能够一蹴而就的，因此还是要由“松散开放式”变为“主题专项式”的循序渐进的训练。“松散开放式”百字训练培养学生写作的积极性、习惯性，养成“我手写我心”的写作意念。“主题专项式”为指定的类型的百字训练，意在通过所指定的不同“类”，将习作所需的各种能力进行划分，在阶段时间内逐一训练、夯实。

　　微写作的技巧有哪些2

　　 微作文的写作方法

　　 一、“圈点感悟”式“微写作”

　　“圈点感悟”是一种最简单易行的“微写作”，类似于现代人在博客中发评论。这种议评式的“微写作”，有很强的即兴性，是阅读者思想火花的灵光一闪。如果能长期坚持，积累下来，思维能力会逐渐提升，思想也就逐渐丰富，有了深度，还会让阅读者和写作者对事物、世界和文字保持一颗敏感的心，让作文有了源头活水。如在学习文言文《伯牙绝弦》时，我们可以依据原文圈点批注对伯牙与子期情深似海的感悟。有同学在“伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：‘善哉，巍巍兮若泰山……’”处批注：“钟子期是俞伯牙的知音，所以对他的音律都知晓得一清二楚。二人的心有灵犀让我羡慕。”短短两句其实就是一篇精彩的小型议论文；又有同学在“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓”处批注：“伯牙啊！你对钟子期的深情厚谊让我佩服！但是，古人云：莫愁前路无知己。说不定你能找到更通晓音律的知音呢！就这样破琴绝弦，未免太可惜了。”这样真挚的言语，难道不是孩子们的真情流露吗？

　　 二、“微博发表”式“微写作”

　　“微写作”还可以用在篇幅较长的记叙文阅读中，不但有助于摘要记叙的要素，梳理文章结构，整体感知文章内容，而且有助于学习文章的写作方法及培养简要叙述和概括事件的能力。如《开国大典》一文很长，但是场面非常清晰，详细地记录了开国大典的全过程。为了让学生了解开国大典的过程，更重要的是学习场面描写，老师让学生写典礼微博：“假如你是记者，请你用微博把开国大典过程中的所做所见所感告诉场外看不到大典的人们。”老师还给出示例：“早上六点钟起，来自四面八方的队伍入场了。人们有的擎着红旗，有的提着红灯，有的……进入会场后，按照预定的地点排列。工人队伍中……郊区的农民是……老人家拖儿带女……到了正午，天安门广场已经成了人的海洋。”然后依次给出学生写微博的场面词：“宣布典礼开始……升国旗……宣读中央人民政府的公告……阅兵式……群众游行……”场面描写很强的写作，不但让学生扎实地走进文本，理清了开国大典的过程，避免了枯燥的段落划分和分析，而且让学生真正体验了怎样把一个场面叙述得完整生动，从而举一反三。

　　 三、“仿写例文”式“微写作”

　　叶圣陶先生说：“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。”如学习课文《四季》后，老师看学生兴趣浓厚，就布置了一个小作业——儿童诗创作《四季》，让学生根据自己的`能力创作：可以只有一句话，如“桃花红红，它对小鸟说：‘我是春天。’”可以是一段、两段，还可以是一整首诗歌：“燕子啾啾，它对柳树说：‘我是春天。’荷花香香，它对蜻蜓说：‘我是夏天。’柿子红彤彤，它打着灯笼说：‘我是秋天。’北风呼呼，它吹着口哨，得意地说：‘我就是冬天。’”一个孩子创作出这样优秀的诗，我们还用担心她不喜欢写作吗？

　　 四、“拓展延伸”式“微写作”

　　课文学完之后，拓展延伸来次“微写作”，有助于学生学习后的思维提升。比如学完《园地七》对联后，老师找了课外的对联让学生对出下联，学生在理解了上联的结构与对仗后，真的对出了一条条让人惊喜的下联。老师给的上联是“梅桃李杏梅占先”，有学生对出下联“春夏秋冬春在前”。老师又给出上联“雪里白梅，雪映白梅梅映雪”，学生对出下联“风中杨柳，风随杨柳柳随风”“雨里青山，雨润青山山润雨”“花间彩蝶，花恋彩蝶蝶恋花”等。

　　 五、“补白想象”式“微写作”

　　教材中有的课文常常在某些地方留下空白，给人无穷遐想和感悟的空间。我们可以把思维植根于课文，想象于书外。如课文《雪儿》一文第二、四小节最后都有省略号，通读课文，想象一下，再描述“我”和雪儿还看到什么，又会想些什么，雪儿又是怎样飞的……从而使孩子们体会雪儿受伤后渴望自由以及获得自由后高兴的心情。简单的描述，却让孩子产生共鸣，感受到语言文字的神奇魅力。

　　 六、“旁批感悟”式“微写作”

　　生活处处是语文，“眼处心生句自神”。所谓“见微知著”，文本中一些细微处，若能有心地去发掘，去感悟，也能显出“风韵”来。这样就能通过语言训练“架桥铺路”，从细节中感悟人格魅力。如课文《艾滋病小斗士》一文中，“尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来”等句子都是比较具有感悟价值的。从文章中挑选自己最感兴趣的部分，写上旁批。在感悟中，可以真切地感受到“艾滋病小斗士”恩科西身上巨大的正能量，心灵也受到了感染，文与道在此刻水到渠成得到统一。

　　见微知著成常态，与时俱进微作文。“微作文”是学生语言积累的桥梁，是流露真情的芳草地，是提高写作能力的演练场，是重拾写作信心的百花园。微作文更称得上是习作中的“轻骑兵”，通过长期的实践，切实提高学生的语言积累、理解和运用能力。有效的“微作文”，会让学生爱上作文，为成就“大手笔”奠定基础。

　　微写作的技巧有哪些3

　　 十分钟微写作速成法

　　首先做光明呼吸法，吸收正能量。只有当你本人具有正能量的时候，你才能有利他的能量释放。方法是先准备一杯温水，小口喝入几口。然后保持稳定的姿势，放松坐好，闭上眼睛，放松肩膀，让自己的眼角和嘴角向上翘。深吸慢吐，感受空气在鼻腔的流动，感觉从外界吸入无数的光点，正能量涌入身体，感觉身体变亮，变暖，心境平和后， 一分钟后，睁开眼睛。

　　然后输入鼓励性关键词。拿起身边一本积极向上的、能鼓励你的书，用一分钟的时间一页一页的快速翻动，视线只停留在页码上。从对书的扫描中，找3~7个带给你鼓励的词，写在便签纸上，就可以停下翻书的动作了。不用担心书有没有翻完，也不用担心这些词只是在书的前半部分看到的。

　　最后进行利他性输出。在便签纸上画出一张简单的笑脸，一个圆圈、两个眼睛、一张嘴。用一分钟想象你将要鼓励的对象，可以是亲人、朋友、同事，正在向你表达感激的笑脸和话语，真切的接受它。然后将便签纸上的3~7个词进行组合，创作能鼓励对方的文章，并发表出去。

　　十分钟，充满正能量的输入和输出，因为利他性，你的个人品牌将充满能量，你的个人影响力将会有机会改变整个领域的生态系统，每天花十分钟，为世界加油吧！

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宁元海斯： 1、特点 (一)以微知著,以近知远.人物少,情节简单.但小而精,微而妙,以少胜多,以微观反映宏观.现实感强,迅速轻便,充满生活气息,但要写出艺术境界的“远”,使人联想无穷. (二)博采众长,不拘一格.广泛吸取其它文章...

绥阳县14797866835： 微型小说的写作手法 - ？
宁元海斯： 不少人想写小说,但找不对路子,绞尽脑汁也写不出来. 还有一些人动辄万把字,但一篇也发表不出去.学习微型小说对创作来说是一条“终南捷径”.阿·托尔斯泰(苏)说:“小小说, 这是训练作家最好的学校.”这种作用出自于微型小...

绥阳县14797866835： 谁知道怎么写小作文 就是微写作. 高考新增的 - ？
宁元海斯： 小作文,其实就是考验文章的概括简写能力.微写作必须突出主题,同时减少形容词的使用,这种作文比较容易以情感,真实获高分

绥阳县14797866835： 微型小说写作技巧是什么？
宁元海斯： 言简意赅

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宁元海斯： 微型小说在写作上追求的目标是四个字:微、新、密、奇. 一、微.指的是篇幅微小,不超过一千五百个字.因此,构思和行文时必须注意字句的 凝炼,不允许作品中有赘词冗句.如马克·吐温的《丈夫支出帐本中的一页》.全文只有七 行字...

绥阳县14797866835： 什么叫微写作(什么叫写作角度) ？
宁元海斯： 1、利用微博写作微型文学作品,叫做微写作.2、“微写作”发端于微博,其文体包括“微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话”等.3、微写作,正在成为受人关注的独特文化现象,一方面,一些文学名家正在介入这一领域;另一方面,大批“草根写手”揭竿而起,渐成一种新兴写作势力;更有出版界推波助澜,索性将热门微博集结成书,使“微写作”开始军传统出版领域,2014年高考,北京已经将类似“微写作”方式的题编入试卷.

绥阳县14797866835： 微信营销软文怎么写,微信软文写作技巧大集锦 - ？
宁元海斯： 其实写文章都是原创的好,而且要有新意,标题要简单引人关注,内容一定要有实用价值.常见的软文方法有如下四种: 1、修改法,这个方法是新手微商经常用的方法,很简单,我们去网上下一篇自己相关产品的软文,首尾改下,加一些自己...

绥阳县14797866835： 微型小说的三要素是什么啊 - ？
宁元海斯： 你们错了,是 立意新颖、情节严谨、结局新奇 这三要素

绥阳县14797866835： 短篇小说写作技巧和要素是什么 - ？
宁元海斯： 短篇啊,好多短篇都是中长篇小说写完后,收笔完觉得意犹未尽,好多角色割舍不下,但是写在正片里又显得十分拖沓,于是用短篇集的形式再来描述这些让人心疼的配角和小角色的故事,这样有一个好处就是读者已经了解了这些角色的性格特...