家校沟通的五个原则
家校沟通的五个原则如下：主动性原则、预见性原则、倾听性原则、鼓励性原则、反馈性原则。
一、主动性原则
在与老师的沟通中，父母要自觉成为主动的一方，成为沟通发起的“主动轮”，时不时地以不同方式或途径与老师特别是班主任经常保持联系和沟通。
要力戒“老师不联系，家长就不联系”或“老师打电话才联系”，甚至“孩子违纪了，老师叫才联系”等情况，牢牢把握对孩子的家庭教育主动权。
二、预见性原则
在与老师沟通前，要先与孩子当面了解近期在学校里的表现情况，让孩子自己说说好的表现有哪些，哪些方面表现还不够好（前提是信任孩子），以便缩小与老师沟通时的“信息差”。
通过与孩子面对面的沟通，既增进了亲子关系，又可以预见与老师沟通时的话题，还可以减少“告状”的嫌疑。
三、倾听性原则
父母与老师当面或电话里沟通时，要认真、耐心地倾听老师的话语，赞扬孩子的话要听，批评孩子的话也要听，不要轻易打断老师的话。
待老师讲完，家长在给老师提供孩子的家庭表现的同时，逐一回应一下老师的关切，也可以就教育孩子需要探讨的问题提出来，虚心请教老师。在此过程中，家长切忌心不在焉，漫不经心。
四、鼓励性原则
与老师沟通后，回到家里，与孩子再次沟通，转达老师的表扬和希望，以鼓励为主。必要时，家长可以把自己想要对孩子提出的要求转化为老师的期待，告诉孩子。
家长对孩子的要求越具体越好，可行性越大越好，要有建设性，“跳一跳，够得到”，有助于孩子健康快乐成长。在此过程中，最忌讳的是“一打一骂”了之。
五、反馈性原则
每次与老师沟通回到家里，经过孩子一段时间的努力，要把与老师沟通后孩子在家庭里的最新表现告诉老师，既是一次家庭教育结果的反馈，也是一次再沟通。
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