写一封书信-满分佳作精评

我的校园-满分佳作精评~

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几间平房、几棵老树、一个小操场。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。
写什么
1．可以写校园整体的景色。如写校园中重要的事物，每个地方都有什么，一定注意写作文的时候，要按照一定的顺序来写。
2．可以写校园里某一处的景色。如写校园的花坛、操场周围的大榕树、教学楼前的小花园、教学楼里自己的教室、美丽的小操场等。
3．可以写校园一角的景物，或在这个角落发生的事件。如写校园的一棵小树、一个小池塘、一块小黑板，以及在这些地方发生的小故事。
写精彩
要点1　按一定的顺序，把校园里面的景物写得详细、具体
如：走进校园一看，两棵大榕树便展现在你眼前。这两棵大榕树像威风凛凛的士兵，矗立在校门旁保卫着我们的学校。再往里走，便可以看到一个小小的树丛，树丛中央是我们的灯光球场。树丛最外的一圈是由紫薇花树组成的。
要点2　调动五官，把校园里面的景物写生动
如：夏天来临时，小花园里开满了五彩斑斓的小花，就像天空中的繁星那么密密麻麻，芬芳扑鼻，大群的蜜蜂和蝴蝶，被这诱人的香气吸引过来。一阵微风拂过，花儿们时而左右摇摆，时而上下点头，仿佛许多亭亭玉立的姑娘在欢快地舞蹈。
要点3　抒发对自己校园里面景物的真情实感
如：荷花亭是校园里一道亮丽的风景线，它给我们带来快乐，带来欣喜，带来希望。我爱校园的一角，我爱这风景宜人的荷花亭。
我的校园
在我们的校园里，有一个美丽的荷花池。
春天，荷花那小小的尖尖角悄悄地钻出水面，好像在欣赏校园的春色，正如诗中所写：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
夏天，可是荷花表现的时候。你看那池中的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，把池面盖得严严实实的。青蛙可能在跟鱼儿玩捉迷藏吧，藏在荷叶底下不肯出来了！荷花从这些层层叠叠的大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的还是花骨朵儿，还有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。五六个花瓣儿组成一朵大荷花，花瓣洁白如玉，宛如一位白衣少女，羞涩地卧在碧枝绿叶上，又像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，远远望去，煞是好看。（★运用修辞：运用比喻、拟人、排比等修辞手法，将夏天荷花池的美景描写得鲜活美丽，富有生气。）
秋天到了，荷花没有了夏天那美丽的面孔，但收获可不小。那莲蓬像一只只盛满稀罕物的小碗，向上的一面有许多小孔，里面睡着荷花的种子，也就是莲子。
冬天来临了，荷花的根深深地扎在土里，等着来年再吐芬芳。（★详略得当：着重对夏天的荷花池展开描写，对春天、秋天和冬天的荷花池则简要带过，详略安排得当，重点突出。）
荷花——我爱你！爱你出淤泥而不染的精神！你是我们校园里的一道亮丽风景线。（★抒发感情：结尾直抒胸臆，表明对荷花及荷花池的喜爱，升华了文章的中心。）
满分借鉴点
◎选材：作者选取校园中荷花池的四季美景来表现校园的美，抒发了对校园荷花池的喜爱之情，选材恰当。
◎构思：文章开篇点题，接着按照春夏秋冬的时间顺序进行描写，写出了校园荷花池四季美景的变化，最后抒情，升华中心。构思新颖、严谨，脉络清晰。
◎语言：文章语言优美如诗，对比喻、拟人、排比等修辞手法的恰当运用，将荷花池的美展现得淋漓尽致。
我的校园
学校的西南角是一个非常美丽的小角落，让我感到十分亲切、舒畅。
（★开门见山：开篇点题，引出下文。）
小角落的中心是一个小池塘。池塘里的水清澈见底，犹如一面银镜泛着亮光。池中的小鱼自由嬉戏，自得其乐。池塘的中间有一座小亭子，红红的顶，红红的柱。亭子名叫“发繇亭”，据说是春秋时吴国国君与鲁国、卫国国君在此会盟建造的，有着非常悠久的历史。（★引经据典：此处对发繇亭历史的介绍，使文章更有文化底蕴。）亭子旁是一条用大小不一、形态各异的鹅卵石铺成的石径小路，走在上面，脚底感觉非常舒服。
石径小路上是一条曲折的长廊，掩映在一排排挺拔的翠竹之中。这个角落里最引人注目的是那棵高大挺拔的松树。它四季常青，像一把大伞保护着美丽的角落。
角落里的景致错落有致，美不胜收，置身其中让人心旷神怡，流连忘返。（★深化主题：结尾再次强调校园角落景致之美，写出了自己的真实感受，与开头形成呼应，深化了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：围绕“小”字，对校园角落里的小池塘、小亭子、石径小路等展开叙述和描写，让我们感受到了小角落的精致与美丽。
◎构思：开篇点题，接着按照空间顺序，先后对角落中的几处景物展开描写，最后再次点题。
◎语言：文章语言生动、活泼。比喻修辞的运用，使得描写生动优美。
历史典故的运用，更彰显了文章的文化底蕴。
我的校园
一走进我们的校园，你就会看到一个美丽的花圃。（★开门见山：开篇点题，为下文的描写作铺垫。）
花圃里有许多植物，而且一年四季花开不断。春天，迎春花开了，朵朵金花不畏余寒地争先展示自己的姿色；夏天，栀子花开了，阵阵清香让人沉醉其中，迟迟不愿离开；秋天，桂花开了，散发出诱人的甜香，在校门口都能闻到；冬天，腊梅开了，傲霜斗雪，在漫天飞舞的雪花中为花圃增添生气。（★调动感官：小作者充分调动自己的五官，从视觉、嗅觉、味觉上写出了花圃一年四季美丽的景色。）
花圃里不仅花多，其他植物也很多，比如竹子、石榴……株株青葱茂盛。花圃里还有一个池塘，到了夏天，满塘的荷花竞相开放，优雅美丽。一片片荷叶仿佛一把把撑开的绿伞。一群群小鱼在水底你追我躲，快活极了，而那朵朵荷花恰如一位位亭亭玉立的妙龄少女，在池塘里随风起舞。（★运用修辞：将荷叶比作绿伞，生动形象；将小鱼儿当作人，表现了鱼儿的快活；将荷花比作翩翩起舞的妙龄少女，形象贴切。修辞手法的运用，使描写生动优美。）
听了我的介绍，你难道不想去我们校园那个美丽的一角看一看吗？
满分借鉴点
◎选材：作者通过描写校园花圃的美景，写出了对校园一角的喜爱之情。选材贴近生活，较为典型。
◎构思：文章开篇点题，接着抓住花圃花多和植物多的特点展开介绍，最后以反问收尾，深化主题。构思严谨，思路清晰。
◎语言：文章语言清新优美，多种修辞手法的运用，使文章描写生动形象，极具文采。
我的校园
我们的校园绿意盎然，生机勃勃。走近校园东侧的一个角落，展现在我们眼前的是一个美丽清雅的世界。
碧绿的小叶黄杨，郁郁葱葱，就像一个个尽职的小卫士，手拉着手，守卫在绿丝绒般的草坪周围。草坪里的草儿格外嫩绿，春风吹拂，一片片草叶儿随风起伏，仿佛绿色的波浪。（★比喻修辞：将围种在草坪周围的小叶黄杨比作小卫士，将随风起伏的草叶比作绿波，形象而贴切。）
草坪上，有两座假山。矮的那座，像一只白兔正蹲在草地上吃草呢。我屏住呼吸，唯恐发出声响惊扰了它。高的那座，如同一位白发苍苍的老爷爷正低头沉思，又仿佛一位渔翁在耐心垂钓。紧挨着假山的是茂密的竹丛，一根根竹子亭亭玉立，连成一片。狭长的竹叶密密麻麻，一阵风吹来，竹叶随风摆动，发出轻快的“沙沙”声，仿佛演奏着奇妙又动听的乐曲。
草坪的北端，一棵挺拔的龙爪槐，枝叶茂盛，就像一把绿色的大伞。
那一根根弯曲下垂的枝条，如锋利的龙爪一般。草坪的南端，月季花开得正艳，仿佛一位位红衣少女正在翩翩起舞。一股淡淡的花香扑鼻而来，沁人心脾。（★详略得当：文章着重描写了草坪上的假山、竹丛，以及草坪南北两端的风景，对草坪中的草和四周的树则简要带过，详略安排得当，重点突出。）
碧草、绿树、奇石、红花，犹如一幅美丽的风景画！在这美景如画的校园里学习、成长，我们多么幸福快乐！（★升华主题：结尾总括校园东侧一角美景的特点，抒发身在其中的感受，使文章中心思想得到了升华。）
满分借鉴点
◎选材：作者选取对校园草坪一带风景的描写，赞美了风景的美丽，抒发了对学校的热爱和身处其中的喜悦之情。选材贴切、典型。
◎构思：开篇点题，接着按照草坪四周、草坪里、草坪上、草坪北端、草坪南端的空间顺序展开描写，最后总结全文，深化主题。
◎语言：文章语言生动流畅，想象丰富。多种修辞手法的运用，使文章描写生动形象，为文章增添了不少色彩。
我的校园
在我们学校，有一个美丽的喷水池，景色四季迷人，风景如画。
喷水池呈圆形，是由蓝色的小方砖砌成的。池里有许多可爱的饰物，如鹅卵石、雨花石，还有几簇鲜艳的水草，十分好看。池里最显眼的是那座假山和两只雪白的天鹅。假山不高，是黑褐色的，上面有“智泉”两个大字和一些优美的词句，都是赞美“智泉”的。这些字金光闪闪的，好看极了！那两只雪白的天鹅扇动着洁白的翅膀，仿佛在水里嬉戏、玩耍，又如在林海中翩翩起舞，多么优美！（★描写细致：比喻修辞的运用，使景物描写生动形象，栩栩如生。）
每天早晨，校园里雾气弥漫，犹如童话世界一般。喷水池那儿，更是好看。两只天鹅扇动翅膀，仿佛在驱赶雾气，才能飞出这蒙蒙的大雾。假山上也挂着细小的水珠，整个水池都被大雾笼罩着。
中午，刺眼的阳光洒满了大地，喷水池也洒满了金光，仿佛被镀上了一层华丽的金黄。特别是假山上的金字，发出耀眼的光芒。下课时，许多同学来这儿做游戏，有的还看着跳跃的水珠，静静地思考，从中获得启发。
傍晚，柔柔的夕阳照着水池，喷水池就更美了。（★时间顺序：以时间顺序描写了喷水池不同时段的美丽景致，使绘景井然有序。）
这就是我们学校的喷水池，它给我们的校园增添了不少色彩。
满分借鉴点
◎选材：作者按照一定的顺序，为我们展现了学校一角的喷水池在不同时段的美丽身姿，表达了对学校喷水池的喜爱之情。选材贴切，中心突出。
◎构思：文章一开始按照由外到内的顺序，描写了喷水池的结构、池内景物，然后笔锋一转，按照时间顺序写了喷水池的风景如画。
构思新颖，结构完整。
◎语言：文章语言生动、形象，尤其是比喻、拟人等修辞的运用，使文章语言更具文采，描写更加生动优美。
我的校园
岁月匆匆，时光无情，在这个校园里，不知不觉，我已经度过了三个春秋，对这里的一草一木都有一种亲切的感觉。在学校众多的景物中，我最喜欢的是操场。（★开门见山：“亲切”“喜欢”等词语表达了小作者对小操场的喜爱。）
一走进操场，首先映入眼帘的定是那长长的旗杆，它直入蓝天。红旗随风飘动，在蓝天的衬托下，红旗格外显眼。
操场两边的花坛是我们校园的一大看点，花坛中间耸立着两棵高大的“宝塔松”，宝塔松的叶子一层接着一层，特像宝塔。它一年四季披着绿装屹立在那里，像是一位威风凛凛的将军。花坛中的花是必不可少的，然而花中的佼佼者，当然要数玫瑰了。
花坛后边便是橱窗，橱窗里有很多作品，有中国画，有书法，还有各类作文。一下课，同学们都喜欢到这里来看。每次大型活动，许多来参观的老师也常常竖起大拇指，连声叫好。
橱窗后面有乒乓球台，球台旁有一棵古树，夏天它为我们挡烈日，春天它为我们遮小雨。一下课，大同学们都拿着球拍来打球，那些小同学便在一旁观看。（★描写细致：按照方位顺序，写出学校小操场的美丽景色。）
啊！美丽的小操场——我快乐成长的好地方！（★结尾技巧：点明中心，总结全文，照应开头。）
满分借鉴点
◎选材：小作者选取了自己熟悉的校园的小操场来描写，选材贴近生活，言之有物。
◎构思：文章开门见山地表明了自己的观点，接着按照空间顺序，移步换景，介绍了小操场的景致，有详有略。最后以抒情形式结尾，首尾呼应，结构圆合。
◎语言：语言质朴自然，对小操场的喜爱之情跃然纸上，值得读者再三回味。

我们快乐的童年中，会有很多形影不离的同学。你的同学是不是品学兼优？你的同学是不是班上的榜样？你的同学是不是调皮？这些个性鲜明的朋友们，为我们的生活增添了鲜艳的色彩。请你选择其中一位写一篇不少于300字的作文，要写出他（她）的特点，写出真情实感。题目自拟，要有吸引力。
如何审题
★这是一篇写人的作文。
★写的是自己的一位同学。
★要写出这位同学的特点。
★要写出真情实感，题目自拟，300字以上。
如何选材1．可以写写同学的外貌特点。如他个子不高，脸圆圆的，长得虎头虎脑。
2．可以写同学的兴趣或爱好。如：张然酷爱读书，是个名副其实的小书虫。
3．可以通过一件或几件事表现同学的性格特点。如：通过我被欺负，同学王鹏替我打抱不平、帮助我的这件事表现他豪爽仗义的性格。
4．可以写同学的优点、缺点。如：同学爱抄作业、不遵守纪律；同学乐于助人、关心他人、热爱班集体，等等。
5．可以写一个同学的多个性格特点。如：同学小秋是一个孝敬老人的人，经常帮邻居奶奶做家务；小秋也是一个认真刻苦的人，她每次考试都得第一名；小秋还是一个活泼可爱的人，班会活动时她总会表演节目，赢得大家的掌声。
如何写精彩
要点1　交代清同学的外貌、性情、爱好等，写出他（她）的特点
如：王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢！她瘦高个儿，一双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排细小的牙齿，白白的，亮亮的；最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了一分俏皮相。
要点2　选取典型事例，表现同学的性格、品质、思想、习惯等
如：他可爱劳动啦！每天早晨来到学校就带领学生打扫操场，把操场打扫得干干净净。每天中午，一吃完饭就带领同学打扫教室。他不是扫地就是拖地，不是提水就是洗拖把，样样活儿抢着干，真不愧是我班的劳动标兵呢！
要点3　通过语言、动作、心理等描写，刻画出同学的性格特点
如：“假小子”使劲一拍桌子，大喝一声。男生们像是被施了“定身法”似的都愣了神儿！一个调皮捣蛋的男生扮着鬼脸向“假小子”挑衅：“你算哪根葱？教室是你买的吗？班长是你当的吗？你有什么资格来管我们？”看着张牙舞爪的男生，“假小子”瞪圆了眼睛，亮出了她的“招牌动作”——毫不费力地拎起了那个男生的衣领，使劲摇晃着说：“有本事去班主任那儿评理啊，看谁给谁赔礼道歉！”此刻的“假小子”威严得像个女王，无数支持的目光都默默地为她打气加油呢。僵持了数秒后，那群可怜的男生终于夹着尾巴灰溜溜地“转移阵地”了。
要点4　对同学多个性格特点的描写，要抓住重点，做到详略得当
如：他的字写得非常好，经常受到孙老师的表扬，因此学习也更认真了。上课时，他全神贯注地听老师讲课。只要老师一出题，他就会把手举得高高的。每次老师叫他回答问题，他都能回答正确。他的计算能力非常强。
记得有一次，朱老师出了几道用竖式计算的题目，他一会儿就做好了。朱老师把答案写在了黑板上，他全对了。
要点5　写出对同学的赞美、喜爱、钦佩等情感，升华文章中心
如：你看，我的同桌“小不点儿”就是这样一个人。她心中只有集体，只有他人。她有一颗金子般的心。我为有这样的同桌而感到骄傲和自豪。
我身边的“小华罗庚”
他，高高的个子，眉清目秀，总是让人认为他在思考什么，可是，却又是一副吊儿郎当的样子，让人忍不住想笑。他是谁呢？他就是我们班的陆冠中。（★外貌描写：抓住同学的神情描写外貌，给人以深刻的印象，也引出下文对他的介绍。）
陆冠中学习成绩优异，特别是数学。但在课堂上，如果老师出的是简单的题，回答的人特别多时，他便举也不举一下手，好像是英雄毫无用武之地；如果是有一点难度的题，举手的人不多时他就只是有气无力地举起了手；如果是很难的题，只有几个人举手时，他便把手举得高高的，有时还站起来，嘴里不停地说：“我，我，点我。”如果老师点了他，他便趾高气扬地回答，要是老师点了别人，他仿佛昙花一现后马上泄了气，在那儿唉声叹气。（★神态描写：以一组排比句，将同学在不同情况下的神态生动地展现出来，给人以深刻的印象。）
在奥数课堂上，我常常一遇到难题，便向老师请教，而他则在那思考，一会儿在纸上画画写写，一会儿又把笔盖儿放到嘴里，在那儿冥思苦想。往往就在我们竖起耳朵听时，他已经做出来了，而且，方法比老师的更明朗、更简单，连老师都不得不佩服他。
还有一次，我们学习利用长方体的公式求出了圆柱的体积，老师让我们回家想怎么利用三角体来求，可是一回到家，转眼就忘了。第二天早上才想起来，可一到学校又给忘了，数学老师批评了我们，但不过一会儿，陆冠中就想出来了，而且还是对的，我们打心底佩服他。
啊！陆冠中，我身边的“小华罗庚”，我要向你学习！（★抒发感情：结尾抒发对“小华罗庚”的赞美之情，并表达向他学习的愿望，深化了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：文章就同学在数学课上的表现和在数学上的天赋展开描写，将一个热爱学习、敢于钻研、有着较高天赋的“小华罗庚”形象刻画得栩栩如生。选材典型。
◎构思：文章采用总—分—总式结构，先是交代同学的外貌特征，接着选取事例从课堂表现、克服难题、脑子灵活聪明三方面展开描写，最后总结全文，表达向他学习的心理。构思严谨，思路清晰，中心突出。
◎语言：文章行文流畅，语言简练平实。对人物神态的描写非常成功，将“小华罗庚”的表现刻画得栩栩如生，如亲眼见到了一般。
我的同桌
“今天，我向大家介绍……”想必这句广告大家都听过吧，这句话对有个人来说是再熟悉不过了。他就是自认为是广告大师的我的同桌——郭灏森。
郭灏森，一米四二的中等身材，黑黑的眼珠镶嵌在眼眶里。眼睛上还架着一副蓝眼镜。他脸上充满笑容，无论是上课还是下课，无论是早读还是写作业，他总是笑嘻嘻的，好像没有什么烦恼似的。（★外貌描写：对同学外貌的描写，着重抓住了神态特征，将一个满脸笑容的同学形象清晰地呈现在读者面前。）
郭灏森最大的特点是爱搞笑，在搞笑之余还爱加点儿广告。就连下课喝水的时候，还装着品咖啡的样子说：“美味香浓，味道好极了！”写作文时，在开头他还喜欢用上“今天我向大家介绍……”
有一次，老师在读他写的一篇周记，是描写他的“老爷爷”的。老师读一段，我们笑一段，整篇文章读完了，我们的笑声还在继续。有的人捧腹大笑，有的人笑得流出眼泪，有的人笑得上气不接下气。就连老师也跟着笑起来。（★场面描写：以一组排比句，将同学和老师笑的不同状态清晰地呈现在读者面前，突出表现了郭灏森爱搞笑的特点。）
还有一次，我们学完了《金钱的魔力》一课，郭灏森在课后即兴表演起描写托德笑容变化的段落。只见他抿嘴鼓腮，用手弄出螺旋纹、折纹和皱纹，然后歪着脸，皱着眉。不到几秒钟，我就忍不住大笑起来。（★动作描写：“抿”“鼓”“弄”“歪”“皱”等一系列动词的运用，生动形象地表现了同学的神态变化。）
这就是我的同桌郭灏森，哪里有他，哪里就有欢声笑语。
满分借鉴点
◎选材：作者选取几个典型事例，将一个爱笑、爱搞笑的同学形象刻画得惟妙惟肖。抓住同学的特点进行取材，较为生动、典型。
◎构思：文章采用总—分—总式结构，先是简要交代同学的特点，接着抓住爱笑的特点介绍同学的外貌特点，然后通过两个事例刻画同学爱搞笑的特点，最后点题。构思巧妙，思路清晰。
◎语言：文章语言简洁生动，用词非常精准，如对同学外貌的描写，以及对同学即兴表演托德笑容的动作描写，都非常生动传神。此外，场面描写也非常精彩，虽寥寥数笔，却栩栩如生，如在眼前。
“小辣椒”
早晨，我刚走进教室，就听见有人喊：“快点，交家庭作业啦！”（★人物描写：以人物的话语引出对主人公的描写，入题很快，有未见其人、先闻其声之效。）
是她——杨秋霞。她长着圆圆的脸蛋，浓浓的眉毛，大大的眼睛，高高的鼻梁，宽宽的嘴巴。她凶起来的样子，很像个男孩。她说起话来，既快又辣。同学们都叫她“小辣椒”。
我连忙掏作业本，却发现作业本落在了家里，顿时急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，我灵机一动：何不交个空本子先蒙混过关？我马上拿出个空本子，和别人的作业本一起交上，心里有些得意。
可是不一会儿，杨秋霞来到我跟前，像老师一样严厉地说：“李娇，你的作业本呢？”
“不是交上了吗？”我小声答道。
“交上了？哼，一个空本子，骗谁！”她一边凶声凶气地说着一边抖动手中的空本子，引得同学们都围上来看热闹。我的脸顿时涨得通红，哑口无言地低下头。
她逼问：“为什么不交作业？”
我吞吞吐吐答道：“我……我忘带了。”
“忘带了？要是战士上战场忘了带枪，行吗？”“小辣椒”大声质问。
“我补还不行吗？”我只得举手投降。
“下午把作业交上！”她用命令的口气说。我这才松了一口气。唉，她要是再“辣”一点，我可真受不了啦。（★对话描写：通过“小辣椒”催“我”交作业时的语言描写，充分体现了她的“辣”。）
我回家拿到作业后，下午到了学校赶紧乖乖地把它交上了。
怎么样，我们班的“小辣椒”够“辣”吧？（★反问修辞：结尾以一个反问句，再次强调了“小辣椒”的“辣”，深化了文章主题。）
满分借鉴点
◎选材：作者通过叙述一次被催交作业的经历，写出了同学“小辣椒”
认真负责的那股“辣”劲，选材较为典型。
◎构思：文章按照事情的发生发展顺序展开，通过“我”与“小辣椒”
的对话描写推动情节向前发展，最后点题，突出“小辣椒”的“辣”。构思新颖，中心明确。
◎语言：文章语言生动形象，如外貌描写，寥寥数语便把主人公的相貌勾画得活灵活现，流露出作者对她的喜爱之情。全文最为出彩的还是人物的对话描写，将一个工作认真、处理问题有始有终的“辣妹子”形象刻画了出来，给人留下了深刻的印象。
我班的小医生
我有一个好同学，他的名字叫叶赓。
他长得不算很胖，留着一个小平头，瓜子形的脸上有双又大又亮的眼睛。他的皮肤黑黑的，看上去好像一个运动员似的。（★外貌描写：按照从整体到局部的顺序，先写体形，再写发型、脸部、眼睛、皮肤，很有条理。）
一天早上，我一来到学校就坐在椅子上看书。看着看着，突然，一滴血从我的鼻子里滴到桌面上，我马上用手捂住鼻子。何晓敏同学见我流鼻血了，紧张地对我说：“你流鼻血了。”何晓敏同学的叫声引来了许多同学，他们关心地围在我的身边。可大家不知如何才好，血还在流。就在这时，叶赓同学挤进人群，来到我的身边，先是向谭诗同学借来一张纸巾，接着把纸巾撕开，捏成几个小纸团，然后把其中一个小纸团塞进我的鼻子里。
不一会儿，塞在我鼻子里的那个小纸团就被血渗透了。叶赓见状，轻轻地捏着我的鼻梁，并对我说：“你的左鼻孔流血了，你要把右手举高，然后再抓紧拳头。”（★动作描写：用“先”“接着”“然后”等顺序词将叶赓同学为“我”鼻子止血的步骤和方法叙述得有条不紊，一个“小医生”的形象跃然纸上。）于是，我就按叶赓说的去做。大约过了30秒左右，血就止了。这时，叶赓同学轻轻地松了口气，同学们也各自回到自己的座位上了。
这次多亏了叶赓这位小医生。他真是一位热心助人的好同学。（★抒发感情：结尾描写自己的感受，赞扬了叶赓同学热心助人的美德，点明了文章中心。）
满分借鉴点
◎选材：作者选取一次同学帮“我”止住流鼻血的经历，将一个略懂护理知识、热心助人的“小医生”的形象刻画得栩栩如生，抒发了对他的赞美和感激之情。选材较为典型。
◎构思：文章开头简要交代“我”的这位好同学，接着对其外貌进行介绍，然后叙述帮“我”止血的过程，最后抒发对他的赞美和感激之情。构思严谨，思路清晰，中心明确。
◎语言：文章语言朴实自然，感情真实动人。文中没有一个华丽的句子，却于平实的叙述中流露出对叶庚同学的钦佩和赞赏之情。
我们班的淘气鬼
要说起我们班的淘气鬼，那一定要数鼎鼎大名的刘少毅同学了。（★开门见山：开篇简要点题，引出下文对淘气鬼——刘少毅的描写。）
刘少毅个子大，却和我一样坐前排。原因是：他上课不认真听讲，成绩一塌糊涂。老师让他坐前面好管住他。
“下课喽——”只听得一声吆喝，他就飞一样地跑出了教室。这不，他和男生成群结队地弄成了“大炮”来“攻打”女生，吓得女生们惊慌失措，而他却在一旁坏坏地笑。嘿，别得意得太早了！我们女生也有“巾帼英雄”，她们勇敢地站出来，制止他们。刘少毅见了，急忙带着他的“战友”落荒而逃了。
上课的时候，他更是洋相尽出。他一门心思地想着如何在这节课“大展宏图”，让自己一举成名。老师正滔滔不绝地讲课，他在底下搞小动作，不然就用尺子拍打桌子，不然就自言自语地讲个不停。老师让他站起来，他就装出一副羞羞答答的样子，红着脸站起来。我想：要是再配上个兰花指，一定像个标准的姑娘！老师没罚他，就让他读一段话。这不容易！他就一字一句地读，一会儿吞吞吐吐，一会儿故意读错字，同学们哄堂大笑，他还不改正，照样读。老师显得无可奈何，可他却没事人似的。（★详细描写：浓墨重彩地描写同学刘少毅在课堂上的表现，一个“淘气包”的形象跃然纸上。）
刘少毅也不是“无可救药”，他为人极慷慨，同学们向他借东西，他总是来者不拒，有求必应。有一次，我忘了带自然书，他知道后马上借给我，自己则和同桌一起看。（★人物描写：对刘少毅为人的描写，展示了“淘气包”身上的亮点，使人物形象更丰满。）
刘少毅是不是很淘气呀？
满分借鉴点
◎选材：作者通过描写同学在课间、课堂上的表现，以及同学的为人，将一个乐于助人却非常淘气的人物形象刻画得入木三分。选材生动、典型。
◎构思：文章开篇点题，引出对淘气鬼同学的介绍，接着从座位、课间表现、课堂表现以及为人四个方面展开描写，最后以反问收束全文，深化了文章的中心。构思巧妙，结构完整。
◎语言：文章语言简洁生动，描写手法丰富，有间接描写、直接描写，有动作描写、神态描写、语言描写，生动形象，相得益彰。文中成语信手拈来，体现出作者丰厚的知识积累。

鸿雁传书是古时候寄托思念的一种方法，同学们，我们经常有很多心里话要对别人说，但是没有合适的机会和场合，而书信就为我们提供了一种很好的交流方式。你有没有远在他方的亲人？有没有好久不见的朋友？

请给你在远方无法见面的朋友、亲人写一封信，介绍自己的学习、生活情况，表达出对朋友、亲人的思念之情，说出你的心里话。

写什么

1.可以给出门在外的亲人写封信。如给出差的爸爸写封信，告诉他你的学习情况。

2.可以给远方的朋友写封信。如告诉他自己最近的学习、生活情况，例如：“京妮姐，前几天学校一放暑假，我就从县城回到了故乡——锡林郭勒大草原。”

3.可以给未来的自己写封信。如发挥想象，写给未来的自己，说说现在的学习生活，目前的努力方向，有什么困难，并畅谈自己的理想。

4.可以给一位现实存在的人物写封信。如可以给设计、制造“嫦娥1号”的叔叔阿姨们写封信，表达自己对他们的敬意。并立志自己长大了也要成为像他们一样的人。

5.可以给想象中的对象写一封信。如写给月亮姐姐的信。问候月亮姐姐，点明写信的原因：希望到月亮姐姐的家里做客。

写精彩

要点1　用书信谈对事情的想法，表达要真切，语言要质朴

如：《给父母的一封信》：亲爱的爸爸妈妈，你们好。关于你们反对我追星的事情，我想和你们谈谈我的想法……

要点2　用书信交流生活情况，感情要真挚，语言要流畅

如：《给远方朋友的一封信》：×××，亲爱的朋友：你好吗？你知道吗，我特别想你。给你写信，是有件特别高兴的事想告诉你……

要点3　常规写法：记叙一个方面，让朋友对自己的情况有所了解

如《给朋友的一封信》中，小作者先写自己对朋友的思念之情，接着介绍近期的学习、生活情况；回忆在一起的快乐往事；最后表达自己的祝福及盼望相聚的心愿。

要点4　创新写法：选择新颖的写作内容，给人耳目一新的感觉

如：《给远方朋友的一封信》一文，从日本农民故意给鸟儿留几个果子在树上的故事谈起，表达自己希望人人献出一点爱心的愿望，最后鼓励朋友真诚奉献爱心，视角独特，立意不凡。

要点5　用语要贴切，不同的对象，就要考虑不同的表达

如：现在已经到了冬季，咱们的家乡又变成了银色的世界。加拿大那里气候怎么样？也很冷吗？听妈妈说，你下个月就要回国了，到时请你一定到我家来，好吗？

如：我好想您啊！老太爷，不知道您能否收到我的信，我只想把我的思念大声地读给您听……

如：妈妈，听了女儿的话，您能理解我吗？您能做我的知心的大朋友吗？盼望着您的回信。

一封家书

表哥：

你好！

好久没有收到你的来信了，你最近一切好吗？香港的学校一定好得不得了吧！我真想以后有机会像表哥你一样去香港读书。（★开头方法：在信的开头，可以使用问句，问候亲人现在的情况。）

新学期开始了，我们学校举行了“爱我福州，学习成才”的读书节活动。在活动中，学校开展了几项竞赛，有作文、小报、读书摘记卡……表哥，你不是常鼓励我说要努力、努力、再努力吗？因此我不放弃一切参加竞赛的机会。征文的题目是“给福州献一计，让家乡更美好”，我回到家就去查阅类似的作文，再细心揣摩，写完作文后还反复修改了几遍，我不厌其烦地虚心向老师请教。花费了好几个晚上，一张妙趣横生、图文并茂的读书小报终于“出炉”了。真是忙得够呛！（★介绍情况：在家书中，重点是介绍自己的情况，这里小作者向表哥介绍了“我”最近在学校的表现。）

总算等到公布结果的时候了，我锲而不舍的努力得到了回报。我大获全胜，得了三张沉甸甸的奖状，还赢得了“小作家”的称号呢。（★运用成语：“锲而不舍”比喻坚持不懈，成语运用恰当准确，形象地表明了小作者的努力。）

好了，亲爱的表哥，今天就写到这里吧。我们学校还有好多有趣的事情，下次写信再告诉你。我期待着你的回信。（★结尾抒情：小作者在这封家书的结尾表达了“我”对表哥回信的期盼。）

祝您学业进步，身体健康！

表妹：林舒杰

3月9日

满分借鉴点

◎选材：小作者选择了给表哥写一封家书，在家书中说明了自己的情况，问候了表哥的情况，情真意切。

◎构思：小作者首先在信中表达了对表哥的问候和佩服，接着向表哥介绍了最近学校里的新鲜事。叙事完整，详略得当。

◎语言：语言朴实，语气亲切活泼，“沉甸甸”“锲而不舍”等词语的运用，增加了语言的形象性。

给父母的一封信

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

爸爸妈妈，谢谢你们把我养大，你们的养育之恩我永远忘不了！（★开头方法：开篇直接点题，直接交代信中饱含的情感。）爸爸妈妈，我有一些心里话想和你们说，但是我不敢说出来，所以在这张纸上写了出来。

每个星期天，同学们都很高兴。他们跟父母去看电影，跟着哥哥姐姐去逛公园等等。总之，他们的星期天是轻松愉快的，可我的学习任务太重了。

早晨，我还没起床，妈妈就从暖烘烘的被窝里把我叫了起来，让我读英语。还说早晨读英语是最好的时光。我睁开眼睛，看看表，才七点半。这么早就让我起床读英语，我一百二十个不愿意，可是妈妈的话不能不听。我只好睁开眼睛读起英语来。（★心理描写：写出了“我”早起的不情愿。）吃了饭后我又投入紧张的学习中。爸爸妈妈给我买了一些练习题，如：《一课三练》等等。

到了下午四点，我的作业完成了。我看了十分钟的电视后，对妈妈说：“让我多看十分钟吧！”妈妈说：“不行，我看你长大一定没出息。”然后我只好不情愿地回书房里看书。

爸爸妈妈，你们望子成龙的心情我理解，可是我不能整天学习啊！我也应该有我的欢乐和自由啊！我还是个孩子，我渴望到大自然中去，我渴望和朋友在一起玩儿。爸爸妈妈，我已经三年级了，我已经懂事了，我会把学习放在第一位的。但我不能整天学习啊！爸爸妈妈，你们快快放飞这只小鸟吧，让它自由自在地飞翔吧！（★深情呼吁：用一连串的感叹句，表达了“我”汹涌的感情。）

祝你们工作顺利！

你们的女儿：×××

2月5日

满分借鉴点

◎选材：这封信写出了自己的真实感受。小作者借一封信对爸爸妈妈说出了自己的心里话：同学们星期天都出去游玩，可“我”要待在家里学习，希望爸爸妈妈相信“我”，给“我”自由的空间，“我”会把学习放在第一位的。

◎构思：结构清晰完整，叙述有条理。小作者按照星期天一天的时间顺序来写，七点半晨读英语，吃完饭做练习，下午四点完成作业了还让“我”回书房看书，把一天的经历完整地呈现在爸妈面前，希望他们理解。

◎语言：文章语言真挚，说出了小作者的心里话，就像和爸爸妈妈交谈一样，自然生动。

写给老师的信

俞老师：

您好！

人们常说，学生是老师栽种的桃李，他们在萌芽、生长时无不沐浴着老师的阳光雨露。（★修辞手法：比喻的修辞手法，形象地说出了老师与学生的关系。）我现在已经是三年级的学生了，和您在一起的两年，让我懂得了很多。

我八岁上一年级的时候，是您微笑着把我领进教室，领进了知识的大门。我感到您就像一位魔术师，您让我们认识了文字，将那一张张陌生的“脸”神奇地变成了一个个密密麻麻可以识读的小字。（★修辞手法：把老师比作魔术师，把识字的过程写得生动有趣。）

当春风春雨使大地万物复苏的时候，是您带着我们走出校门去寻找春天。我们闻着野花送来的芬芳，听着山泉演奏的乐曲和小鸟悦耳的歌唱，我们感受到了春风的和煦、阳光的温暖。我们多像刚刚钻出地面的绿油油的禾苗。（★修辞手法：比喻的修辞手法，把“我们”比作禾苗，语言优美形象。）就这样，您给了我们写作的灵感。回到学校，您让我们在作文上留下了一行行稚嫩的笔迹，写出优美的作文。

老师，您对我的好，我会永远记在心上。祝您身体健康！

此致敬礼！

您的学生：刘飞

×月×日

满分借鉴点

◎选材：文章是一篇写给老师的信，小作者感动于老师对自己的关心和照顾、启迪与教导，从而写出了这封动人的信件。

◎构思：从儿童角度，用稚气的语言，写出俞老师的伟大可敬，对俞老师的感激之情洋溢在字里行间。条理清晰。一开始是一般问候，接着回忆老师是如何将自己引进了知识的大门，最后由衷表达对老师的感激，条理性很强。

◎语言：运用比喻的修辞手法，把学生比作桃李，把老师比作阳光雨露。生动地表现了学生与老师的关系非常密切。比喻贴切自然，引人注意。

给外国朋友麦克的一封信

麦克：

你好！

去年暑假，我们相遇在北京夏令营，并成了朋友。今年暑假，我想邀请你来我的家乡江苏镇江做客。（★开头方法：开篇表明写信的目的，直截了当。）

我的家乡坐落在长江和京杭大运河交界的地方。这里名胜古迹很多，风景如画，有金山、焦山、北固山、南山，还有被称为“天下第一泉”的中泠泉。其中，金山是著名的佛教圣地。

金山位于镇江市区西北，距市中心约三千米。中国著名神话故事《白蛇传》中“水漫金山”的传说就源于此。康熙帝和乾隆皇帝南巡时，不止一次来过这里，留下了不少“御制”文物。（★趣味十足：介绍金山的历史和神话故事，为文章增添了趣味性。）金山寺的山脚下有座千年古刹——江天禅寺，山顶有一座高高的宝塔叫“慈寿塔”。这里一年四季，游人如织。

说到吃的，那要数镇江“三怪”了。有一首儿歌是这么说的：肴肉不当菜，香醋摆不坏，面锅里面煮锅盖。怎么样，是不是现在就流口水了呢？

（★引用儿歌：通过引用儿歌，说明家乡的“三怪”，体现了小作者的见多识广。）

听完我的介绍，你一定会动心吧？来吧，请到我的家乡吧，我和我的家乡张开双臂欢迎你。（★结尾方法：对朋友发出邀请，表现了“我”的热情好客。）

祝你生活愉快！

你的好朋友：李君楚

10月29日

满分借鉴点

◎选材：选材精当。镇江的风景名胜很多，小作者选择金山这个佛教圣地进行详细介绍，抓住了外国人的兴趣点，更有说服力。

◎构思：结构完整，条理清楚。作者开篇就向朋友发出邀请，请他来家乡做客；接下来简要介绍了自己家乡的地理位置、美丽风景和特色小吃；最后再次盛情邀请。有谁不被这样的热情打动呢？

◎语言：小作者的语言质朴真切，以自豪的口吻给外国友人介绍了自己的家乡江苏镇江，字里行间充满了对家乡的自豪感。

小哥哥，请你原谅我……

邻家的小哥哥：

你好！

你是否还记得我这个小妹妹呢？（★开头方法：以反问句式来引出下文。）

你应该还记得吧，因为我曾经无情地打了你。想想还真的很可笑，大哥哥咋打不过小妹妹呢？想起从前，我真的很抱歉。

“哈哈，快追呀……”你听听，那还是三年前的我们，是那样的无忧无虑，嬉笑着穿过草坪。

“小无赖，你要吃冰棍吗？新出来的冰棍，水果味儿，可好吃了！”

“好呀，好呀，说好了，我请客你埋单。”（★语言描写：几段对话，勾起了对往事的回忆。）

我们就这样小手拉小手去买冰棍儿。买来了也不顾吃相，坐在马路牙子上用脏脏的小手去抓，俩人吃着抢着，可你就是那么马虎，那么粗心，一滴冰棍汁把我漂亮的百褶裙弄脏了！当时，我什么也不顾了，气愤地把你按倒，拳头也跟着就飞了上去，接着，恨恨地跑开了。

后来，每天上学，你总是给我一个背影。唉……我的心里真不是滋味！

可我这人你知道，就是爱个面子。当时死要面子，现在想要道歉也不成了，因为我搬走了。

啊，老天，你若再给我一次机会，我一定会弯下腰来，真诚地向你道歉。（★心理活动：真诚地向小哥哥表达歉意。）

现在，虽然往日的亲密不见了，可我的诚意一直没有改变；即使时间相隔再久，距离相隔再远，我也要对你说一声：“对不起！”

小哥哥，你会原谅我吗？无论怎样，我想，我们永远是朋友。

此致敬礼！

你的好友：吴冕

11月27日

满分借鉴点

◎选材：这封信的内容真实可信，写出了自己的真实感受。对三年前和邻家小哥哥的打架，“我”充满了愧疚，所以在信的开头就表示“抱歉”，然后回忆了三年前的事情，最后又一次道歉，并表达自己想和邻家小哥哥做永远的朋友的愿望。

◎构思：文章用信件的方式，记叙了一件自己做的错事。在典型的书信开头和结尾中，记叙事件，这是一种很新颖独特的写法。

◎语言：信中回忆时运用了对话和动作描写，把三年前的场景准确形象地记录了下来。

给暑假的一封信

可爱的暑假：

你好！

每年和你在一起的这两个月，都是我最轻松的时光。要说你的好处呀，多得三天三夜也说不完。当然最好的就是暑假作业什么时候完成都不要紧，写作业时玩电脑都没人管，那可真是一大享受呀！不过，也得怪你，你对我太好了，才使我养成了这些坏习惯。（★开头方法：轻松诙谐的开头，引起读者兴趣。）

可是仅仅两个月，我就要和你分开了，也要和快乐潇洒的日子说“拜拜”了，就是那一天——8月31日。为什么暑假时间那么短？为什么上天不让我和你多待一会儿？对于我俩来说，这个日子好痛苦啊！（★心理活动：小作者连用两个问句和一个感叹句，表达了自己与暑假的难分难舍。）这一别，可就要等明年再相见啦！可明年我要上中学了，不知等待我的是什么命运。不过，还有成千上万的小朋友与你相伴，你们要和睦相处哦！可别忘记提醒小朋友，别一边上网一边写作业，还有别看太多电视，对眼睛不好……

唉，你别老哭啊！你的眼泪害得我写作业也没心思了！明天开始你可不要再这样啦，好好陪我快快乐乐地过完这两个月吧！这也是为开学后紧张的学习作准备呢，毕竟辛苦了一学期，也该歇歇啦！（★结尾方法：结尾处的把暑假当作一个孩子，依然体现出小作者的奇思妙想。）

此致敬礼！

你的朋友：金伟鹏

2012年7月1日

满分借鉴点

◎选材：题目新颖，选材独特。这封信给人的第一感觉是：新鲜！怎么会给“暑假”写信呢？写了些什么？令读者急切地想知道这些问题的答案。

◎构思：全文是一种对话的语气，小作者写了自己想要向“暑假”说的心里话，既有怀念暑假的轻松快乐，也有感叹暑假结束的难分难舍，最后表达自己对暑假的劝慰，真是十分有趣。

◎语言：拟人化的写作手法。把“暑假”当作自己的一个朋友，并用第二人称“你”来代替，写“暑假”给自己带来的快乐，也批评“暑假”对自己太好了，以致自己养成了许多坏习惯。

给在台湾的爷爷的一封信

亲爱的爷爷：您好！您让叔叔从泰国转给我们的信，今天收到了。因为信中写到您非常怀念故乡天水，更怀念母校东关高小，所以爸爸说这次的回信一定要让我写写您母校的现状。（★开头方法：说明这是一封回信，重点描写对象是爷爷在信中提到的东关高小。）

爷爷，您的母校现在是“天水市建设路第一小学”，您老人家现在如果回来，一定不认识您的母校了。老校门早已拆除，新校门雄踞于九级台阶之上。一进校门，是一个小花坛，紧贴花坛是一面高出花坛约四尺的屏风墙，上面写着邓小平爷爷给我们少年儿童的题词。转过屏风墙，嗬！学校的全貌就展现在眼前了。最引人注目的当然是大操场北面拔地而起的崭新的三层教学楼了。新颖的造型，明亮的窗户，柔和的色调，我们坐在这样的教室里学习，别提有多幸福了！（★景物描写：抓住最引人注目的教学楼进行细致描写，语言生动，跃然纸上。）

爷爷，请您再看看楼前边。紧靠着它的是主席台。主席台上高竖着旗杆，旗杆上飘扬着五星红旗。主席台的前边是两棵四季常青的柏树，两边是两个百花争艳的大花坛。宽阔的操场两边有枝叶繁茂、树身挺拔的泡桐树和开满粉色圆球形花的合欢树。操场的南端是篮球场，东北角有综合体育器械架。

爷爷，为了再扩大操场，那座古老陈旧的教室正在被拆除。旧的礼堂——文昌帝君庙大殿作为国家重点保护文物之一，五年前迁往玉泉观了。

听爸爸说，爷爷读书时，学校才有几十名学生。爸爸读书的时候，学校也只有百十名学生。现在我们学校有1200名学生！

爷爷，我最近常常梦见您老人家笑呵呵地回来了。等您真的回来的那一天，我一定首先陪您参观我们可爱的母校！（★结尾方法：抒发情感，真诚地希望爷爷早日回到故乡。）

祝您健康长寿！

您的孙子：杨东

5月18日

满分借鉴点

◎选材：内容完整。这是一封回信，回信主要根据对方的来信写相关内容，小作者针对爷爷来信中提到的东关小学进行了详细描述。

◎构思：按照一定的顺序描写。小作者介绍东关小学时，按照进校门后看到景物的先后顺序来写，移步换景，景景相连，先写小花坛、屏风墙，再写教学楼、楼前的主席台、主席台前的树，以及宽阔的操场……同时与学校旧貌比较，把学校的新貌展现在爷爷面前。

◎语言：小作者语言能力很强，在简短的一封书信中，介绍了爷爷的母校现在的样子。语言优美雅致，丰富的形容词的运用，让学校美景如在眼前。

---

射洪县18715251605： 满分作文800字,给静女的一封信 - ？
阿谈六甲： 静女其姝,俟我于城隅.爱而不见,搔首踟蹰.静女其娈,贻我彤管.彤管有炜,说怿女美.自牧归荑,洵美且异.匪女之为美,美人之贻.若兰独自站在角楼的一边,眺望着角楼外边苍茫的远.风儿刁蛮地卷起尘土,扰乱了原本属于大地的宁...

射洪县18715251605： 精选写给雨果先生的一封信范文 ？
阿谈六甲： 不知道大家有没有读过《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》呢,读完之后小编... 今天,我学了你的书信《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》.这封书信饱含着...

射洪县18715251605： 写给xx古人的一封信,1500字,大专以上水平的, - ？
阿谈六甲：[答案] 谪仙李白:你的挚友杜甫称你作“酒中仙”,徐增称你作“天才”,还有巴尼与杜甫比作文坛万丈火焰……你在生前与身后... 而是一个个从别的角度实现自己的抱负.屈原救国不成,改去创作了《离骚》这般旷世佳作;孔子纵横未果,则教出曾子、子...

射洪县18715251605： 一封劝书信400字几乎满分的作文 - ？
阿谈六甲： 在夜的时候,是谁还在哪儿俯着身子;在夜的时候,是谁的窗子还闪着黄色的光芒……是您,我们的罗老师.每当我们在夜里甜甜地进入梦乡时,您还在桌子前改我们的作业;每当我们在夜里酣睡时,您还在准备第二天的课件…——前言尊...

射洪县18715251605： 《给远方的小朋友写一封信》作文500字 - ？
阿谈六甲： 给远方朋友的一封信 远方朋友: 你好! 收到了我的来信,你一定会感到很惊讶吧!我来自美丽的西子湖畔,此刻我以一颗真诚的心与你“手拉手”. 最近,想你也学到了语文课本上的第一单元吧,上面有个“手拉手”活动,通过老师的介绍,...

射洪县18715251605： 语文作文《给自己一封信》800字 - ？
阿谈六甲： 你好! 我和你是同一个人.每天,我们一起上学,一起生活,你就是我,我就是你.今天,我给你写信,是为了让你知道自己的缺点,尽快改正. 从前,你做事总是挺认真的,学习也挺刻苦,可是,这些天来,你一反常态,迷恋足球,还尽干...

射洪县18715251605： 给学校领导写信开头 - 给校长的一封信怎么?给校长的一封信怎么写 ？
阿谈六甲： 这是范文可以看一下 给校长的一封信(范文) 敬爱的校长: 您好! 我是七(1)班的一名学生.转眼间,我在学校已经学习、生活半年多了,首先,我要感谢老师们的无...

射洪县18715251605： 以争当文明小公民为主题写一封信500字 - ？
阿谈六甲： 争当文明小公民 每一个人都希望住在充满祥和、和谐的城市里.都希望身边的人们有“海纳百川,厚德务实”的东莞城市精 神.让我们从小事做起,培养良好的现代文明习惯,争当文明先锋.我们伟大祖国素以“礼仪之邦”著称于世,我们中...

射洪县18715251605： 给爸爸妈妈的信作文子评 - ？
阿谈六甲： 亲爱的爸爸妈妈:你们好!我给你们写下这封信时,代表着我的感恩.“谁言寸草心,报得三春晖”,“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”,我们小的时候背的这些诗,讲的是感恩,“滴水之恩,涌泉相报”.亲爱的爸爸妈妈们,感谢你们的养育之恩,谢...

射洪县18715251605： 给我老师的一封信600字老师把我批评了一顿我反而憎恨她 - ？
阿谈六甲： 亲爱的老师:您好!小鸟长出了丰满的羽毛,要冲上云霄.但这又是谁的功劳?是你,老师.六年时间转瞬即逝,但在离别的时候,我还留恋着我和你的一切,在明亮的教室,我好像还在听你聚精会神的讲课,熟悉的课桌,还留着曾经你的谆谆...