分词的四种形式及用法

作者&投稿:越善 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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分词形式:现在分词和过去分词

现在分词的4种形式:

1、直接加ing:如 sing - singing, keep - keeping;

2、去掉e后加ing:如 make - making, have - having;

3、重读闭音节结尾,双写末尾字母后加ing:如 sit - sitting, swim - swimming;

4、ie结尾的,改为y后加ing:如 lie - lying, tie - tying.

分词用法:

1、分词分为现在分词和过去分词两种,是一种非谓语动词形式。现在分词和过去分词主要差别在于:现在分词表示“主动和进行”,过去分词表示“被动和完成”(不及物动词的过去分词不表示被动,只表示完成)。分词可以有自己的状语、宾语或逻辑主语等。

2、现在分词和过去分词区别:现在分词,表示要么是主动,要么动作没有结束还在进行;过去分词,表示是被动或动作已经结束。过去分词可能即表示被动也表示动作已经完成,两种都包括,也可能只含其一。现在分词用法也是这样,即两都含有,也可能只有一种意义。

3、分词可以做各类状语,如时间状语、原因状语、方式状语、地点状语、条件状语,表示目的状语只能用不定式(todo)。动名词的结构和现在分词的结构相同,都是ing形式,动名词具有名词的性质,是由动词变过来的名词。

4、现在分词既不能做主语也不能做宾语,它是用来构成谓语动词的,可以做状语。伴随状语一般是现在分词做的多,表示伴随、同时进行,一个动作出来,另一个动作跟着出来,就用ing形式。




怎样辨别名词、动词和形容词
(2)经常充当什么句子成分;名词常做主语、宾语、定语。(3)能否受表示物量的数量短语修饰。名词前可以加表示物量的数量短语来修饰限制。2、动词和形容词的区分:(1)能否受程度副词修饰(除心理动词和助动词以外,动词不能受程度副词修饰)。(2)能否带宾语;形容词不能带宾语。(3)重叠形式:双...

分析一下这个非谓语动词的用法?
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动词在句首的几种形式,你知道吗?
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非谓语动词形式
非谓语动词包含四种形式,即不定式、动名词、现在分词和过去分词。具体形式如下:1、不定式:to do(表示主动,并且一般表示将来)The teacher told us to do morning exercises . 老师让我们做早操。2、动名词:doing (表示主动)Travelling in space by ordinary people will be common in the future....

英语中,“谓语、表语、定语、副词”分别是什么?求英语的八大时态...
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写出下列动词的四种形式 go,take,give,lie,buy,invite,make,be...
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详细讲解小学英语所有语法点、时态。
(1)构成形式:Be动词+动词的ing形式这里强调一点,两者缺少其中任何一种都不可以构成现在进行时。(2)现在进行时表示动作正在进行或事情正在发生。(3)有用的依据:一个句子中既有be动词,又有动词,且动词加了ing ←→ 该句是现在进行时(4)句中往往有now、look、listen等词。七、Have、Has和There be结构1、There...

急,在线等~~写出动词的四种形式
1.costs costing cost cost 2.sees seeing saw seen 3.pays paying paid paid 4.copies copying copied copied 5.knows knowing knew known 6.spits spitting spat spat 7.rushes rushing rushed rushed 8.begins beginning began begun 9.comes coming came come 10.buys buying bought bought ...

动名词复合结构的用法
动名词的复合结构有四种形式: 1.容词性物主代词+动名词; 2.名词s+动名词 3.代词宾格+动名词; 4.名词+动名词。 扩展资料 什么是动名词复合结构 动名词复合结构指的.是“名词所有格或物主代词后面加上动名词”的形式。在动名词复合结构中,动名词前面的所有格名词或物主代词所指...

英语语法分类
D. 以o结尾的单词,有生命的物质加-es,无生命的物质加-s tomato -- tomatoes photo -- photos E. 以辅音字母加y结尾,先y将改i,再加上-es family -- families city -- cities 二、现在进行时构成 现在进行时构成(ing形式)构 成 法 例 词 A. 一般加-ing work -- working ...

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