教科版一年级下册语文课件:《春天的声音》
【 篇一 】
教学目标:
1.理解课文内容,感悟春天的美妙多彩,学会本课生字。
2.有感情地朗诵课文,培养学生的想像力和语感。学会积累和运用语言。
教学重点:
有感情地朗读课文,感悟春天的美妙多彩。
教学安排:
二课时
第一课时
一、导入课题
小朋友,你喜欢春天吗?为什么?
春天是个万物复苏的季节,这个季节不仅美好温暖,美丽多彩,而且生动活泼,有许许多多美妙的声音。今天老师就带大家学习一首儿童诗《春天的声音》。让我们一起走进春天,去聆听美妙的声音吧。
谁愿意和老师一起写课题?请伸出小手
板书:春天的声音(齐读、指名读课题)
读了课题,你想知道什么?
二、导学课文
初读感知
1.自由读课文,看自己能解决哪些刚才提出的问题。
2.自由读课文,圈出生字,读读认认。
认读生字卡,找出课文中相关的词和句子,读一读。
3.配乐范读课文,你觉得春天的声音怎么样?
细读品味
1、学着老师的语气自由读课文。课文中写到了春天的哪些声音?用笔划出有关的句子。
2、指导朗读:划出有关句子(划),读一读(读),想一想是什么景象(想),再体会着读一读,你觉得哪个词需要强调,就在下面点上小圆点,读得稍重一些(再读),最后配上动作,把声音表演出来(演)。重点指导一句。
3、找出自己最喜欢的句子,按照老师刚才教的方法在小组内读一读,看谁
的表情好,动作美,声音甜,读得最有感情。
4、“虫儿们在草丛中演奏:胡琴、笛子,还有古筝”从这句话中你感受(想像)到什么场面?小组交流,指名汇报。谁能用“有的??有的??还有的??”把这句话改写一下;
5、出示“在静静的春夜里,你能听到绿叶抽芽、种子出土声”
谁能读好这句话?对这句话有什么问题吗?
老师不明白,既然能听到这些声音,为什么还说是“静静的春夜”呢?愈是在静谧的氛围中,愈能听到细微的声音。在静静的春夜,你还听到过哪些声音?
6、让我们再听一听春天的美妙的声音吧。放录音:鸟叫声,蛙唱声,蜜蜂、小虫鸣叫声等,谁能够用“我听到了??听到了??还听到了??”把你刚才听到的声音(在课文中读到的声音)说出来?
7、大自然是个神奇的魔术师,各种事物都有声音,如果用双耳倾听,你能听到清脆响亮的声音,比如鸟的欢叫,虫的鸣唱;如果用心去感受,你能听到微妙细小的声音,比如种子出土、绿叶抽芽、万物生长。这么多这么美的声音组合成一曲美妙动人的交响乐,真是妙趣横生啊。(板书:妙)
8、那么在这美丽的春天,你还听到过或感受到大自然的哪些声音呢?请小朋友们先看大屏幕,然后闭上眼睛想一想,你又听到了什么声音?(小组交流)
课件出示:
山泉叮咚,竹笋拔节,春蚕吐丝,小鸡破壳,牡丹开放,流星划过夜空,月亮跃上树梢等画面??
指导说话:我听到了??
你能听到??(愿意把你听到的声音启示大家吗?换个句式说说)
多么美妙的声音,多有诗意的语言啊,这是小朋友们心灵之花开放的声音,这是生命歌唱的声音,小朋友,你也是小诗人,快快动笔把你感悟到的声音在工作纸上写下来吧(你喜欢哪种表达方式就在哪一种的下面写)。
9、出示课文第一句和最后一句,比一比,有什么异同?能和第一句读得一
样吗?读读说说,你为什么这样读。(第一句后面是破折号,表示引起下文,可读得高一些;最后一句后面是省略号,表示还有很多种声音,要读得轻一些)
回归整体
把这两句话放到课文中再读读,体会体会。齐读课文,看谁的表情好,声音甜。
结束语:
春天是美丽多姿的,春天是丰富多彩的,希望小朋友下去后搜集有关春天的诗歌、文章或者是图画、歌曲,也可以自己动笔写一写画一画,下节语文课我们交流分享。
第二课时
一、直接导入,认定目标
这节课我们接着学习《春天的声音》。上节课我们认识了生字,阅读了课文。大家对课文还有什么问题吗?
出示学习任务;
1.有感情地背诵课文。
2.学写本课生字。
3.交流分享有关春天的诗文画歌等。
二、指导背诵
小朋友喜欢这首诗吗?看谁能最快地背下来。老师想了解一下,你们平时都喜欢用什么方法背课文?(按重点词提示背、理解背、尝试背、想画面背等等)
出示课件,提示指导背课文。
指名背,小组背,表演背。
三、指导写字
1.认读生字
生字宝宝听小朋友们背得这么动听,也急着跑出来听了。大家还认得它们吗?(指名读、组词读、说话、齐读)
2.指导书写
老师想请小朋友体会另一种声音。当笔尖划过纸张时,你听到过声音吗?让我们一起来体验吧。
在纸上跟老师学写生字。比比谁的字写得漂亮、整洁。选择自己喜欢的字组词、说话。小组评评,推荐写得好的在实物投影上展示。
3.我会写
4.多音字也难不倒我:曲
四、交流分享
上节课老师布置大家搜集有关春天的诗文画歌等,下面请小朋友们把自己搜集到的资料在小组内交流,推出小组最喜欢的展示。
五、自由活动
你心中的春天是什么样的呢?
如果你喜欢诗,就请你吟诵春天的诗;如果你喜欢画画,就请你拿出画笔,画一幅春天的画;如果你想唱歌,就请你放开喉咙,唱一曲春天的赞歌吧。
播放歌曲《春天在哪里》
六、课外延伸
一年之计在于春,春天里万物复苏,春天里万紫千红,自古以来人们用各种方式歌颂春天赞美春天,刚才小朋友都作了交流。这里老师再给大家推荐一些,希望有兴趣的小朋友下去搜集和欣赏。
名曲:张若虚《春江花月夜》
名篇:朱自清《春》
名画:张泽端《清明上河图》
【 篇二 】
教学目标:
1.采用多种方法激发学生读课文的兴趣,将课文读流利,读熟。
2.激发学生的想像,春天里还有哪能些美妙的声音?拓展学生的知识,培养其审美情趣。
3.使学生感受春天的美好,升华对春天的热爱之情。
教学重点:
引导学生有感情的朗读课文。
教学难点:
能通过伶听春天的声音,感受春天的美好。
教具准备:
各种动物的声音的录音轻音乐挂图。
教学过程:
一、听录音,引入课题
同学们,你们听这是什么声音?
(放录音:流水声,青蛙的叫声,鸟的叫声,蜜蜂的嗡嗡声,虫子的鸣叫声等)听到这些声音,你想到了什么?这些奇妙的声音,奏响了美丽的春天的交响乐,这些声音就是“春天声音”。
二、试读课文,主动识字
1.请同学们自己试着读书,圈出不认识的生字。
2.出示:许妙晚停曲琴还芽
你认识那个字宝宝,你能给他找个小伙伴吗?(组词)
三、指导朗读,激发兴趣
1.教师范读课文
2.请同学们再读课文,边读边画出诗中都讲了春天的哪些声音?他们都在什么时候唱歌,他们的歌声怎么样?
3.那么你最喜欢谁的歌声呢?能读一读吗,并说一说你为什么喜欢这句话。
4.那么怎么样才能通过朗读把喜爱之情表达出来.配乐朗颂。
四、想想说说,拓展延伸
1.观察图片:春天多么美好啊!看到这明媚的画面,你有什么感受,你想说些什么呢?
2.美丽的春光中,你还听到了春天里哪能些美妙的声音?
3.俗话说:一年之计在于春。春天不仅给人们带来了姹紫嫣红,更给人们带来了新的希望.让我们在春天里播下一个个金色的希望,在春天的旋律中,伶听春天的脚步。
板书:
春天的声音
鸟儿、青蛙、蜜蜂、虫儿们
用听伶听、春的气息
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