组织什么样的活动有利于儿童保持注意？

根据学前儿童注意的稳定性特点,简述教师在组织活动时应注意的事项？~

教师在指导儿童实验时的注意事项有：
1、科学活动材料的投入与教师提问设计的关系材料要有层次性和系统性。
2、充分发挥材料的价值，把握好提问科学活动材料作为幼儿活动的操作对象，是幼儿探索观察、发现思维能力的发展，因此幼儿探索这些材料时教师应把握好提问设计，支持和引发幼儿学习发展
3、观察幼儿操作情况实施评价，真正发挥分享环节评价的促进作用科学活动强调活动后分享交流展示环节评价，促进儿童的发展，这也是科学活动中教师提问设计指导策略面临的又一挑战。
通过观察了解把握科学活动的情况，观察幼儿在活动中是否喜爱活动，对活动是否充满热情，观察幼儿在活动否有挑战性，能独立、自由运用材料、展示自己才能，观察幼儿在活动中态度是否专注，情绪是否愉悦，观察幼儿是否关心自己活动的结果，享受成功的快乐，观察幼儿活动中是否遵守或破坏规则等。
科学活动即将结束时，教师儿童通常围坐在一起，交流自己操作的结果，这个环节就是儿童分享快乐这一环节，教师应全面观察与把握互动情况，教师设计提问应有目的性、层次性，循序渐进，同时有利于儿童表达与分享别人经验，有助于加深对自己行为理解，活动存在的共性问题为幼儿下次活动探索提供良好的基础。

幼儿（3～6岁儿童）注意的特点是：无意注意占优势，有意注意逐渐发展。
1）3岁前儿童的注意基本上都属于无意注意，3～6岁儿童的注意仍然主要是无意注意。
2）幼儿有意注意发展的特征及具体表现。2.1）幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限；2.2）幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的；2.3）幼儿逐渐学习一些注意方法；2.4）幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。

在组织幼儿活动时应注意什么问题，请根据上述幼儿注意的特点，结合自己的亲身经验，结合具体实例开放性阐述就可以了。

1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。有意注意是由脑的高级部位控制的，大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟，使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作，主动寻找所需要的信息。何时抑制对不必要的刺激的反应，即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平，因此，幼儿期有意注意开始发展，但远远未能充分发展。
2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。儿童进入幼儿期，也就进入了新的生活环境和教育环境。儿童在幼儿园必须遵守各种行为规划，完成各种任务，对集体承担一定义务。所有这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。因此，各种生活制度和行为规则，是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素。
幼儿的有意注意需要成人的指引。成人的作用在于：第一，帮助幼儿明确注意的目的，产生有意注意的动机，即自觉地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。如果幼儿能够在头脑中形成目的和任务的表象，认识到其必要性，就能产生完成有意注意活动的强烈愿望，一切与完成任务有关的事物都能吸引他的注意。第二，用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某种事物。
3．幼儿逐渐学习一些注意方法。由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难。因此有意注意要有一定的方法。幼儿在成人教育和培养下，逐渐能够学会一些有意注意的方法。
4．幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。把智力活动与实际操作结合起来，让幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务，有利于有意注意的形成和发展。

幼儿对活动目的的明确性程度。活动目的越明确、越具体，越有利于保持有意注意。
（2）教师能否合理组织活动。教师如能用生动有趣的形式合理组织活动，有利于保持幼儿的有意注意。
（3）幼儿对活动有没间接兴趣。当儿童对活动的结果感兴趣，有利于保持有意注意。
（4）幼儿的意志水平和抗干扰能力。
　幼儿期有意注意处于发展的初级阶段，水平低，稳定性差，而且依赖成人的组织和引导。主要有以下特点：
　　1．幼儿的有意注意受大脑发育水平的局限。有意注意是由脑的高级部位控制的，大脑皮质的额叶部分是控制中枢所在。额叶的成熟，使幼儿能够把注意指向必要的刺激物和有关动作，主动寻找所需要的信息。何时抑制对不必要的刺激的反应，即抑制分心。额叶在大约7岁时才达到成熟水平，因此，幼儿期有意注意开始发展，但远远未能充分发展。
　　2．幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。儿童进入幼儿期，也就进入了新的生活环境和教育环境。儿童在幼儿园必须遵守各种行为规划，完成各种任务，对集体承担一定义务。所有这些都要求幼儿形成和发展有意注意，注意服从于任务的要求。因此，各种生活制度和行为规则，是使幼儿有意注意逐步发展的主要因素。
　　幼儿的有意注意需要成人的指引。成人的作用在于：第一，帮助幼儿明确注意的目的，产生有意注意的动机，即自觉地有目的地控制自己的注意，并且用意志努力去保持注意。如果幼儿能够在头脑中形成目的和任务的表象，认识到其必要性，就能产生完成有意注意活动的强烈愿望，一切与完成任务有关的事物都能吸引他的注意。第二，用语言组织幼儿的有意注意。成人提出问题，往往能够引导幼儿有意注意的方向，使幼儿有意地去注意某种事物。
　　3．幼儿逐渐学习一些注意方法。由于有意注意是自觉进行的，保持有意注意需要克服一定的困难。因此有意注意要有一定的方法。幼儿在成人教育和培养下，逐渐能够学会一些有意注意的方法。
　　4．幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。幼儿的有意注意，由于发展水平不足，需要依靠活动进行。把智力活动与实际操作结合起来，让幼儿能够完成一些既具体又明确的实际活动的任务，有利于有意注意的形成和发展。

孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。
（一） 营造安静、简单的环境
幼儿注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。
（二）让孩子有规律的生活
要保证孩子充足的睡眠，我们都有这样的经验，在困乏的状态下很难集中注意力，其实孩子也是一样，而孩子需要的睡眠时间比成人还要长，因此，家长要给孩子制定合理的作息制度，并严格执行，孩子得到充分的休息和睡眠，才能保证孩子精力充沛的从事各项活动。
（三）注重培养幼儿的兴趣
培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。比如培养孩子识字的兴趣，你可以利用孩子喜欢故事的特点，给孩子买一些有文字提示的图画故事书，让孩子一边听故事一边看书，并且告诉他们这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
（四）培养孩子的自我约束力
孩子的自控能力较差是注意力容易分散的另一个重要原因。当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，但孩子却很难做到。因此，为培养孩子的注意力，成人可以有意识地创设情景逐渐提高孩子的自我约束能力。
采用游戏的方式，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为规则。
（五）在游戏中训练孩子的专注力
幼儿注意力的培养必须遵循幼儿注意发展规律，合理组织活动，并配以各种有效的措施，才能取得好的效果。例如，根据幼儿以无意注意为主的特点，应以游戏活动为主，在游戏中，教具要形象、新颖多变、颜色鲜艳，这些都是吸引幼儿注意力的好办法。
（六）活动内容的选择要适宜， 充分调动幼儿的各种感官参与活动。
兴趣与需要是孩子活动的内在推动力，是直接影响孩子注意力的情感系统。为维持孩子对某一活动的持续兴趣，父母应当注意活动内容的难度要适合孩子的水平，既要让孩子体验到成功的快乐，同时又能感受到一定的挑战。

需要操作的。
根据皮亚杰的儿童认知发展理论，听觉认知次于视觉认知，视觉认知次于运动觉。
所以“听到了，我忘记了；看到了，我记住了；操作了，我掌握了。”

在游戏中训练孩子的专注力。幼儿注意力的培养必须遵循幼儿注意发展规律，合理组织活动，并配以各种有效的措施，才能取得好的效果。例如，根据幼儿以无意注意为主的特点，应以游戏活动为主，在游戏中，教具要形象、新颖多变、颜色鲜艳，这些都是吸引幼儿注意力的好办法。

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盍先庆大： 选取幼儿感兴趣的内容,活动时间不要太长;采用丰富多彩的形式,让幼儿积极参与活动,有益于让幼儿保持注意;平时多丰富幼儿的认知和经验.

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盍先庆大： 首先,要帮助幼儿明确注意的目的、任务,这样能激发起幼儿产生有意注意的动机,即自觉地、有目的地控制自己的注意,并努力用意志去保持注意.其次,成人要用言语提示幼儿,这对引起和保持幼儿的有意注意具有极重要的作用.成人的提问往往能引导幼儿有意注意的方向,使幼儿有意地去注意某种事物.再次,要帮助幼儿把所要进行的智力活动与相适应的实际操作结合起来,这样有助于保持有意注意.比如,幼儿学计算时,最好让幼儿自己动手进行实物计算.最后,帮助幼儿掌握方法可有助于幼儿保持有意注意.比如,为了集中注意看书,可用手指着看;为了避免别人的干扰,可把耳朵堵上.

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盍先庆大： 正常的,小朋友的注意力是随着年龄增长而有所加强的——需知道,长时间集中注意力可是很累的一件事,小朋友到小学,能有20分钟完全集中在一处就已经很了不起了. 但要训练孩子的注意力也不是毫无办法的. 你可以用做游戏的方式来训练孩子——例如和他比赛谁能坐着不动的时间最长,当然大人有时候要放一下水,让孩子也有获胜的机会,不然孩子可是不愿跟你耗这时间的哦,而且当孩子赢了,或者有进步的时候也必需适当给一点奖励哦!

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盍先庆大： 引起和维持有意注意的条件 1.加深对活动的任务的理解因为有意注意是有预定目的的注意,所以对所从事的学习、工作的目的、任务越明确,对其意义理解越深刻,完成任务达到目的的愿望越强烈,越越能引起和保持有意注意.大家都知道,...