集体备课的中心发言人和主讲人有什么区别
1、个人钻研与集体讨论的关系集体备课,不仅仅是集中讨论,一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。如果仅仅依靠听中心发言人的说课,讨论是不能成功的。要发动全组成员认真钻研大纲和教材,讨论的时候才可能各抒己见,百花齐放。所以,个人钻研是前提。这大概就是“功夫在诗外”。集中讨论时,组长要善于引导,把大家的积极性都调动起来。还要善于总结,概括大家的长处,指导中心发言人整理备课提纲。2、备课与试讲的关系备课是讲课的基础,讲课以备课提纲为指导。集体备课之后,由一人或几人进行试教,每次教后及时组织评课。执教者发挥自己的特长,上出自己的风格。备的内容统一,教的风格可以百花齐放,方法可以各有不同。概括地说,备课要统一,上课在不离开备课提纲的情况下,可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的局面。3、骨干领路与培养新教师的关系集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。一来有把握,二来组长也省心。备课是贯穿于每学期的全过程,从培养新教师的角度出发,也应给新同志压压担子,让新同志来当“中心发言人”,同时采取“青蓝结对”的方法,然后逐步放手。这样可以一举数得。
(一)个人初步备课
在每次集体备课之前,个人都要熟悉教材内容,把握知识结构,查阅有关资料,了解学生的认知经验和水平,简要组织发言提纲,以便在集体备课时做到心中有数。
(二)集体研讨备课
1、备全册。
学期之初要制订学期教学计划。每学期开学前,以年级组为单位,集体学习课程标准,通读全册教材、明确指导思想,分析学生现状,把握知识系统和结构,明确教学目的要求、分析教学重点难点,通盘考虑解决重点难点的策略,安排学期教学进度。
2、备单元。
根据集体备课情况拟定单元教学计划,掌握单元教学目标,分析教材的主要内容、重点难点,设计教学方法等。在单元测试后,还应该对测试情况作简要分析,同时制定补教补学措施,必要时同年级教研组可统一制定测试题进行补教补学。
每单元集体备课一次,每次有确定的中心发言人。计划的拟定一般提前两周进行。
同时注意:(1)单元备课必须在个人初备的基础上进行;(2)根据单元的侧重点,突出单元备课的创新性、开放性,切忌一人讲,大家听,搞形式、走过场;(3)不要把集体备课演变成教案审订,搞成“一人备课、集体定稿、分头使用”,使教学成为“千课一面”的机械表演。
3、备重点课时
为了大面积提高教学质量,带动弱校弱师的教学上水平,对每单元的重点课时非常有必要进行集体备课。在集体研讨时,主讲人要理清教学的环节和步骤,并就每一环节设计的理念或依据、达到什么目的讲清楚,在集体中进行讨论,最后确定出最佳方案,形成教案。有条件的单位在单元备课时可组织教师执教先导课,教研组内集体听评,进而改进教案,供其他教师参照。
语文、数学每周保证至少2课时、英语每周至少1课时的集体备课时间。其它学科的集体备课由各学校根据实际情况决定,不作统一要求。同时各学科还应随时随地进行教学问题的研讨与交流。
(三)个人二次备课
在集体备课的基础上,要深入钻研教材,结合学生实际,精心设计教学程序,确定教学结构和教具使用,科学设计作业,并要充分考虑教学中可能遇到的问题,如何应变处理等等。
1、确立“以学定教”的思想。
(1)备课时教师心中要有学生。要根据学生的年龄特点,把握教学最佳时间合理安排教学密度。既要完成教学任务,又要从学生的基础出发。
(2)正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”、不能以“参”代“钻”;二是对他人经验(或优秀教案)应采取联系实际,分析研究,消化吸收的态度,不可照搬照抄。
(3)对自己过去的同课教案,可以作为参考,十分满意的教案可以结合本班实际及教改要求,按照“教老课,有新意”及讲求实效的原则,旧案新备。
(4)要超前一周备课。不能临教临备,更不能教后再补。上课时,要进一步熟悉教案并作教前修改,准备好教学用具。
(5)连续任某学科不足3年的教师要写精案,3年以上的教师每学期至少写20课时的精案,50岁以上的兼课教师可以写简案。包班教师语、数可重点备某—学科,另一科可备简案。继续允许在保证实效性的前提下,进行备课改革。
(6)对于责任心强、业务精湛、成绩突出、课堂教学优秀的教干、教师的备课实行免检制度,教师自愿申报,各单位根据自己的情况按5%—10%的比例,将免检教师的登记表送县教研室审批备案。对免检教师采用推门听课等形式实行动态管理。各单位要充分发挥这些骨干的作用,让他们经常上示范课、公开课,做集体备课的中心发言人等。
2、备课必须做到以下几点:
(1)教学目标明确,渗透落实三维目标,体现创新性与发展性;
(2)准确把握重点、难点、疑点和关键点;
(3)教学方法要讲究技巧,体现巧、活、新;
(4)精心设计教学过程:充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况,精心设计好教学活动,思路要清晰,要有利于调动学生学习的兴趣和积极性,有利于学生有效地学习知识,有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能,有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。
(5)板书设计要简明扼要,形式灵活,有针对性。
(6)教学札记(反思)要结合教学实际,记录自己的教学得失、教学感悟,对教学设计有重建、有改进。
集体备课四定是什么
集体备课四定是指定时间、定地点、定内容、定中心发言人。集体备课是建立在个人备课基础上的,是教师同伴之间的切磋和交流。它不是对个人备课的简单复制和粘贴,而是对教师个体备课的完善和深化。通过集体备课,使教师取长补短,不断提高自身的教育水平和教学能力。开学初,各学科教研组要制定集体备课计划,...
体育如何集体备课
1、集体备课的基本程序是:个人粗备——集体备课——个人细备。备课组要实行先周集体备课。每单元确定一个中心发言人。2、中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及有关资料。集体备课时详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系,单元教学目的,三维教学要求,教材重点难点,突出...
集体备课的形式
通知中明确集体活动的“三定”:定时间、定课题、定主备人。然后进行集中研讨,即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求,听取中心发言人的发言,讨论备课提纲。接下来是修改提纲和撰写教案的环节,中心发言人根据集体讨论的内容修改备课提纲。要充分体现“五统一”,即统一教学思想,统一“双基”、...
集体备课的原则
2)集中研讨——“四备”集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求,听取中心发言人的发言,讨论备课提纲。讨论中心发言人提出备课提纲时,应包括备重点、备难点、备教法、备作业(还应包含单元检测)。讨论时要充分发扬学术民主,允许不同意见的争鸣。(3)修改提纲——“五统一”根据集体...
集体备课要做到哪四定
并且,在集体备课活动中,大家轮流做中心发言人,增强了每个教师的责任感和教学研讨的主动性,避免了备课组长唱主角,老教师“一言堂”的弊端,让集体备课真正全员参与,共同研讨,教师们通过集体备课,互利互惠,相得益彰,使教学过程真正达到最优化,既发展了学生,又成长了教师。应掌握这样几项原则。(—...
幼儿园集体备课计划(2)
2、集体备课时,组长要根据本学期的教学内容,给组员作好分工,确定各主题的中心发言人。参加集体备课的教师要认真听中心发言人的发言,并积极发表自己的见解,不做与集体备课无关的事情,保证集体备课的质量。 3、集体备课要体现课程理念,突出科学性、创造性: ①学期备课,每位教师在学期开始前,先通览教材,领会教材意图,...
如何进行有效的集体备课
(一)确定集体备课的组织形式及参加人员(二)集体备课的实施原则──四定、七备、六统一1.“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。2.“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。3.“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课的共性内容;统一作业(...
如何搞好集体备课
一个学科备课组少则二三人,多则十几人,只有提前确定出一位中心发言人,作为集体讨论活动的组织者和协调者,才能很好地组织和引领集体备课活动。中心发言人作为集体备课主题讨论、研究的主要引领者,要提前准备做好发言准备,对下一周教学工作的目标定位、主要内容、重难点的选择和处理方式、基本的教学方法...
如何做好备课组长的工作
集体备课,缺少了个人钻研,也就没有了集中讨论的必要。如果仅仅听中心发言人的说课,集体备课就会名存实亡。只有全组成员认真钻研课标和教材,做到心中有数后,讨论才可能做到各抒己见,百花齐放。所以,个人钻研是前提。因此我们集体备课前先把要集体备课的内容告诉成员,让本组成员先有准备,对所要讨论问题进行思考、再...
如何集体备课
(一)确定集体备课的组织形式及参加人员 (二)集体备课的实施原则——四定、七备、六统一 1.“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。2.“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备教学手段、备教学过程。3.“六统一”:统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一节课授课...
杭明凯韦: 主备人备课、主讲人说课.主备人是教师集体备课中确定的主要备课人.主备人准备出发言提纲,提纲其实就是所需要的完整的教案和配套习题,然后提纲要提前下发到组员手里,使其他组员充分了解提纲并准备好意见.备课时主讲人按提纲讲自己的教学思路,其他人补充,这样就形成一套完整的教学思路.
库伦旗18686556602: 如何进行有效的集体备课 - ?
杭明凯韦: 集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可或缺的作用.1、明确集体备课的操作流程一般来说,集体备课按以下流程操作: 一是形成原始教案.主备教师根据规定的教学内容,...
库伦旗18686556602: 在集体备课中,教师要做到哪些 - ?
杭明凯韦: 展开全部1、个人初备 (1)个人备课时,一定要认真学习和研究课程标准、大纲、考纲、教材、教学参考书以及其它的相关材料;一定要突出重点,突破难点,抓住关键.同时,教师还要深入了解学生,摸清学情,以便有的放矢地进行教学....
库伦旗18686556602: 如何提高集体备课的有效性 - ?
杭明凯韦: 教师集体备课,是教师继续教育,实现专业成长的一种重要形式,是提高课堂教学有效性的重要途径,是教育教学实践的需要.目前,小学数学教师的备课活动,流于形式,费时低效,不但不能成为教师的有益活动,反而成为负担,那么怎样改...
库伦旗18686556602: 集体备课应该如何进行才更有?集体备课应该如何进行才更有效 ?
杭明凯韦: 一、集体备课的运作方法教师集体备课是以教研组为单位,组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实...
库伦旗18686556602: 如何备好一堂高中物理课 - ?
杭明凯韦:[答案] 备课是教师的基本功,是上好课的先决条件.新课程改革的实施,已经是传统的“单兵作战”的备课方式跟不上改革的要求.集体备课活动可以形成一种交流、合作、研究的学术气氛,推广优秀教师的教学经验,更好的发挥优秀教师的“传、帮、带”...
库伦旗18686556602: 如何提高小学数学课前备课的有效性 - ?
杭明凯韦: 一、课前准备:做好备课工作,包括了解学生已有知识和经验、了解教学内容的重难点等等二、课堂教学过程中: 1、提问要有针对性、明确,让学生有回答的方向 (例如你发现了哪些数学信息?着重强调数学的信息) 2、给学生充分的反应时间,让他们互相交流沟通(比如小组合作、小老师评价小朋友的回答、同桌交流、团体比赛)3、 及时反馈,肯定学生对的答案,纠正错误的答案,并给以适当的鼓励和表扬(五角星、笑脸等) 4、抓好先进生和后进生的教育工作,让先进生发挥榜样作用(例如你们看,***坐得多端正,***发言真响亮),耐心对待后进生 三、课后:通过作业了解学生学习情况,为诊断本节课的不足,为下节课针对不足做准备. 这是我的个人经验,参考一下!
库伦旗18686556602: 教师怎样参加教研活动 - ?
杭明凯韦: 一、转变观念,实现三大转变 1、改变“口头重视,实际忽视”的状况 在一些学校,领导口头上说:“要把教研工作摆到十分重要的地位”,“充分发挥教育研究的积极作用”,“教育要改革,教研要先行”等等,但实际上不能给教师创造一个良...
库伦旗18686556602: 如何科学,有效开展集体备课 - ?
杭明凯韦: 集体备课的有关事项,应该在教研组活动计划中作提前安排,比如集体备课的时间、内容、主讲等.被安排主讲的教师,应该在集体备课前做好充分准备.届时由教研组长组织进行集体备课,主讲阐述完毕,要组织好讨论,集思广益.参加集体备课的教师力求做到知无不言、言无不尽、各抒己见.形成良好的集体备课的热烈氛围,切实解决教学中的实际问题,不走形式过场,这样才能收到应有的活动效果.
库伦旗18686556602: 如何进行有效的进行集体备课理论依据和意义 - ?
杭明凯韦: 新课程改革在倡导学生合作学习的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短. 1 明确集体备课的目标和意义 集体备课是借教师的集体的智慧碰撞和群体的思想交流,能动地发挥教师个人潜能...