如何提高小学语文课堂识字教学
山东省青州市何官镇南张小学袁晓龙孙兴福张振祥
《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。
一、增添情趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，但过去我们的课堂过于严肃，忽视了儿童的情感需要。
让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。识字教学也是一样，今天的识字教学不应该仅仅只是枯燥的识记。识字教学追求情趣，但并不是纯粹地、盲目地为了趣味而趣味；追求情趣是为了追求更高效的识字，认识活生生的更有生命力的字。
二、参与生活
著名心理学家维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉。”活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。
三、尽早阅读
苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。”阅读能力形成得早，理解能力则发展得快，学生自学的能力就强。只有学生有了一定的自学能力时才能提高教学效率，从实质上减轻过重的学习负担。“生本”教育体系认为，儿童阅读是他们形成自学能力，主动发展的基础。为此，应当大力发展能使儿童尽早阅读，进入意义场的语文教育，并且把这种语文教育看作是提高人的智力素质的突破口。
在学习过程中，强调学生会念、会读、会朗诵，强调对阅读内容的理解，因为不要求学生对所有生字都会用手写，孩子们很快就能做到会认、会读、会组词，可顺利朗读课文。
总之，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。老老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养学生识字的兴趣。
提高学困生的识字能力，对学困生存在的问题进行研究分析，彻底解决。
山东省青州市何官镇南张小学袁晓龙孙兴福张振祥《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”。
一、增添情趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”语文课堂应是情趣和梦幻的栖息地，但过去我们的课堂过于严肃，忽视了儿童的情感需要。
让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学、识字教学本身内在的要求。识字教学也是一样，今天的识字教学不应该仅仅只是枯燥的识记。识字教学追求情趣，但并不是纯粹地、盲目地为了趣味而趣味；追求情趣是为了追求更高效的识字，认识活生生的更有生命力的字。
二、参与生活
著名心理学家维果茨基说过：“活动和交往是发展的源泉。”活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。
三、尽早阅读
苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人，是不可能顺利地掌握知识的。”阅读能力形成得早，理解能力则发展得快，学生自学的能力就强。只有学生有了一定的自学能力时才能提高教学效率，从实质上减轻过重的学习负担。“生本”教育体系认为，儿童阅读是他们形成自学能力，主动发展的基础。为此，应当大力发展能使儿童尽早阅读，进入意义场的语文教育，并且把这种语文教育看作是提高人的智力素质的突破口。
在学习过程中，强调学生会念、会读、会朗诵，强调对阅读内容的理解，因为不要求学生对所有生字都会用手写，孩子们很快就能做到会认、会读、会组词，可顺利朗读课文。
总之，识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。老老师在教给学生识字方法的同时，要注重引导发现，使儿童渐渐学会用自己喜欢的方式或合适的方法识字，逐步培养学生识字的兴趣。
怎样提高小学毕业班语文的教学质量
下面就我个人的观点,结合我教学实际,对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法: 一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提。 课前的准备工作是巨大的。首先要研究教材,因为教材是教师和学生的“教”与“学”的依据,教师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。研究教材要从以下三个方面入手:1.研究...
如何提高小学语文教学质量的措施
语文课内容较多，知识面广，传授的信息量大，而语文课节有限，必须向四十分钟要质量，提高课堂教学效益。我认为，在良好的气氛、情绪和心境下，学生学习的积极性就高，思维就活跃，从而对知识的理解就快。只有做民主的教师、做学生的知心朋友，才是提高教学质量、培养创新能力的前提条件。我总是把微笑带...
怎样打造小学语文高效课堂
一个是教学过程太繁，太复杂，又太雷同。内容多，重点多，环节多，又往往千课一面，千篇一律。因此，必须致力于打造语文高效课堂。怎样打造小学语文高效课堂 一、激发学生学习兴趣，抓住课堂40分钟 孩子对新鲜事物充满了好奇，教师就应该抓住学生的求知欲，激发学生的学习兴趣。亲切的语言，一个微笑，...
浅谈怎样优化小学语文教学
这时如果采用视讯教学,学生就可以一目了然,直观的感知教学内容,帮助其理解课文内容,从而提高了学习语文的积极性,间接提高了语文课堂教学的效率。 如何优化小学语文教学策略 1.教师撰写教学案例,是教师不断反思、改进自己教学的一种方法,能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点,这个过程就是教师自我教育和...
如何增强小学语文课堂的趣味性
这个问题一直在困惑着我，兴趣是最好的老师，他会产生出强大的内部推动力使学生主动自觉地学习，如饥似渴地去探求。因此，语文教师在教学过程中应当考虑照顾学生的语文学习兴趣，以便激发他们学习语文的积极性，促进学习的效率。而课堂教学中的趣性，是诱发学生学习兴趣的一个极其重要因素。 提高语文课堂的...
如何提高小学语文教学的有效性?
浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性：一. 创设和谐的课堂教学环境，树立服务意识教师在课堂中要树立服务意识，做到把“玩”的权利还给学生，把“做”的任务派给学生，把“说”的机会让给学生，把“创”的使命留给学生。从而将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获得知识的舞台，使学生真正成为学习的...
小学语文要怎样提高课堂效率
当前，费时多、效率低是小学语文教学中普遍存在的问题。要想改变这一现状，就必须从提高课堂效率入手，向40分钟要质量。那么，如何才能更好地提高小学语文课堂教学效率呢？我在多年的教学实践中逐渐总结了一些经验并取得了不错的效果，现提出与大家共勉。一、安排课前预习，提高教学效率 语文教学是教师、...
怎样才能上好小学语文课
我觉得语文课堂应该是情感的课堂,一位语文教师要善于拨动学生情感的心弦, 才能演奏出一个又一个动人的难忘的乐章! 小学语文课怎样能上好 美国教育家杜威先生说过这样一句话: “给孩子什么样的教育,就意味着给 孩子一个什么样的生活” 。可以看得出来,小学及童年生活对孩子的重要性。如 何上好一堂语文课?如何...
如何提高小学语文课堂教学的有效性
…然而，不少课堂在热闹背后表现出放任浮躁的倾向，教学效率并不理想。如语文课堂教学中，学生的写减少了，琅琅读书声变少了，语文味也越来越淡了……作为语文教师，有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。（一）钻研教材——有效教学的前奏 笔者认为，...
如何提高小学语文课堂教学的有效性
总之,语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,是一种过程,更是一种理念。我们教师只有不断学习新知识,接受新事物,涉足新领域,提高新能力,具有较高的自身修养和文学修养,立足课堂,立足学生,不断学习、实践、反思,才能适应现代教育的需求,才能把课上得有魅力,才能不断提高课堂教学的有效性,才能真正适应新的教学形势。
松胡曲同： 写字还是我们小学语文教学的重要组成部分.写得一手好字,既是一种终身受用的技能,也是培养学生学习能力的基础,对学生的学习和发展起到重要的作用.写字是一门实践性很强的学科,需经过一定的训练才能掌握它的技能,在课堂上,教...
朝阳县15213664037： 如何在小学语文教学中加强识字教学 - ？
松胡曲同： 小学语文教学中如何进行识字写字教学 语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合.运用...
朝阳县15213664037： 浅谈如何提高小学低年级识字教学的有效性 - ？
松胡曲同： 以往的识字教学中,教师枯燥无味的反复重复“点横竖撇捺”,不仅学生学得吃力,还经常会有老师诉苦:好多字任你讲得口干舌燥,学生还是不容易分清辨认.低年级识字教学一直是困扰教师们的一大难题.小学低年级学生的认知活动具有鲜...
朝阳县15213664037： 如何上好小学一年级语文的识字课 - ？
松胡曲同： 在小学一年级语文教学中,识字教学是最基本的教学内容.课堂授课是识字教学的主要手段.如何在短短的四十分钟内让学生按教学计划学好生字,提高课堂教学的有效性,值得我们低年级语文教师思考,下面是本人授课过程的几点体会.一...
朝阳县15213664037： 如何提高小学生识字教学有效性的研究 - ？
松胡曲同： 一、课题的界定低年级:小学阶段的一、二年级.课堂写字:主要是指在课堂上学习生字时和巩固生字时的书写.课堂写字有效性:在课堂上对写字有兴趣,认真、主动、积极写字,并在此基础上主动积极将字写得端正,美观,保持页面整...
朝阳县15213664037： 如何提高小学语文课堂识字教学效率 - ？
松胡曲同： 1 提高小学语文课堂识字教学效率之我见识字、写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点.《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识...
朝阳县15213664037： 如何提高小学语文课堂识字教学 - ？
松胡曲同： 山东省青州市何官镇南张小学袁晓龙孙兴福张振祥 《语文课程标准》认为“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合.运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教...
朝阳县15213664037： 如何提高小学语文低段识字教学的效率(原创)求答案 - ？
松胡曲同：[答案] 一、让学生在快乐中学习识字. 兴趣是学习最好的老师.小学生对于识字学习这种不很生动的教学活动总是存在着一些厌烦情绪,如果在课堂上创设一些识字游戏环节,那么会大大调动学生的学习情绪,增强学生的学习兴趣,同时也符合了小学低段学...
朝阳县15213664037： 小学语文识字教学的策略有哪些 - ？
松胡曲同： 做论文研究的话需要了解小学生各年龄段学习的特点和心理,认知发展规律,记忆和书写特点.如果是实践教学的话,可以增加一些游戏,速记项目,还有就是和学生一起练字.
朝阳县15213664037： 浅谈小学语文如何进行识字教学 - ？
松胡曲同： 低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段,也是小学生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个小学阶段识字量的二分之一.可见...
