和定乾的和定乾先生 生平介绍
历史就是过去的事实，没有正确与错误一说，只有真实和虚假的区别。但历史上的人物却有正确与错误的评价，这必须是与这段历史无关的后人才能给出的结论。在中国，也许结论要过去很多很多年才能得出，只要有利益人存在，历史就很难做到真实。
一、从现实入手，回望历史历史尽管是过去的事情，但是和现实都有着密切的联系。历史是人类的记忆，现实是历史的发展、延伸，任何现实问题都能从历史中找到根源。我们学习历史决不只是单纯为了猎奇而去翻检陈年旧帐，而是要立足现实，面向未来。学习中如果我们能从现实问题入手，就找到了一个适当的切入点，就能在我们的脑海中激活相应的那段历史，获得更加深刻的印象和真切的感悟，感受到历史学习的兴趣与价值。那么如何找到好的突破口呢？一是利用纪念性活动。对一些重大历史事件或人物，经常会有周年性的纪念，届时电视、报纸等新闻媒体都会有大量报道，还会提供许多背景资料，这就为我们学习历史提供了极好的条件和氛围。比如，今年是世界反法西斯战争和中国抗日战争胜利60周年，各种记念活动很多，我们在这个特殊的时候去回望那段历史，肯定会有和平时不一样的感觉。二是通过现实中的一些现象，追溯历史，类似于文学上的倒叙。比如，美国是当今世界唯一的超级大国，它在全球范围内推行霸权主义和强权政治，许多不安定的地方都能看到它的影响，那么这样一个实力强大的国家是怎么发展起来的呢？我们可以沿着这个思路去回顾美国200多年的历程，总结、认识它的起步、发展。 二、倡导有思想的历史学习面对众多的历史事件、人物，有些同学感到特别的无从下手、难以把握。其实盲目地沉到琐碎的历史片断中去自然会无所适从，同学们可以尝试整理一些相关的史实，形成自己的观点，用观点去统帅史实。这样可以让琐碎的知识获得一种生命力，让死的内容活起来。并且还要学会用清晰的思路，把自己的想法有理有据地表达出来。比如，对一些影响较大的著名人物，我们可以把散见于各课的内容组织起来，写出一篇关于他的人物传记，并且得出你对此人的看法和评价，对重大事件也可以用同样的方法对待。在这样的过程中，多种能力都得到了锻炼。
三、注重挖掘历史事件彼此之间的相互联系历史不可能是孤立的，而逐课的学习有意无意中将历史割裂开来，变成了一个个的片段。这就要求我们在学习中始终要有一种整体的观念，要突破“课”的限制，挖掘事件之间的相互关系。在历史的发展中，总是前面的事件引出后面的事件，后面的事件呼应前面的事件，环环相扣，连续不断，历史是不可能停顿、中断的。在总复习阶段要学会自己总结归纳，把知识按一定的学习主题重新整合起来，把看似零散的知识立起来、活起来，把隐含的关系挖掘出来。有人说，要把历史学成“立体”的。我想，所谓的“立体”，大概也就是这种横向与纵向的联系吧。经常这样思考，对不同的历史现象，我们就可以较准确地分析出它们的实质，无论碰到什么题都能迎刃而解，这是读书时要注意的问题。书本决不仅仅是读过即可的，光记住一些时间、地点、事件是没有用的，最重要的是要学会用历史思维去思考、去研究，去探索事件背后的东西。相信你不久就会发现，历史是越读越有味的。 比如前面提到的在“美国的历程”的归纳中，我们会看到“独立战争有利于美国资本主义的发展”这样的叙述，那么它如何体现出来呢？在几课之后，可以找到“18世纪90年代，美国开始了工业革命，北部的资本主义工业迅速发展”。在南北战争的影响中说到“为以后经济的迅速发展创造了条件”，这又如何印证呢？实际上就是几年以后的“第二次工业革命中，美国高速发展，成为头号资本主义工业大国”。单从时间上就可以看出奥妙，我们的思维只需要往前跨出一小步，把它们之间隐含的内在关系揭示出来，就可以形成整体的认识。 联系对比可以是多方面的，横向可比同一时代不同国家、地区间的差异，纵向可看同一国家、地区的发展轨迹。角度不同，更能折射出历史的迷人之处和魅力所在，只有从更多角度的细致观察才有可能获得更加全面、准确、客观的认识。因此，我们要特别注重从不同角度梳理历史。比如在美国发展的每一阶段，我们还可以对比一下当时的世界形势、当时中国的状况等。 四、放宽视野观察历史，才能思路开阔历史学习和研究，总是以后人的眼光看待前人的事情，因为有了时空的距离，才使我们能够更加方便全面地去考察特定时代的人和事。我们在学习中要充分利用这种优势和便利，尤其是在总复习阶段，要以更加宽阔的视野去重新审视历史，把事件放到更加广阔的背景、环境中去观察认识，得到更加理性的判断，提高自己思想的境界与层次，摆脱浅陋与狭隘。比如从1840年开始列强发动的五次侵华战争，单个看、综合起来看、放在中国近代史范围中看、放在东亚范围看、放在世界范围看，是不同的视野，也会有不同的但是更加准确、客观、清晰、完整的认识。 五、多分析揣摩出题人思路，掌握一定考试技巧我们毕竟要面对考试，所以我们在谈论学好历史的同时中也绝不回避考试技巧的问题。现在的历史题，单纯考知识本身的已经很少了，往往都是考你对某一事件的分析，这就需要用到读书时积累的那套功夫，当然此外也还有一些技巧，例如做选择题时，常常碰到一些诸如问“根本原因”、“实质”之类的问题，这通常要从生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等方面去分析，只要是有关于这几方面的选项，一般来说就是正确的。至于材料问答题，则更需要你的思考与分析能力。首先是分析，通过回想老师在讲这部分内容时的介绍，尽量从更多的角度去思考这个问题。不要担心想太多，只要你觉得有道理的，都有可能是正确的。更何况现在的考试一再强调“要鼓励学生自由发挥，要有创新，有自己的观点”，所以你就要尽可能地多想一些。最忌讳的是认为自己不会，就什么都不写。最后，答题的时候，字迹一定要清楚。要答得层次分明，逻辑性强，每点内容不要罗嗦，但一定要把要点概括地讲出。每点都要用序号标明，这样才能清晰明了。其实，我们每个人都离不开历史，也都有着自己的历史。过去是古人的历史，现在是今人的历史，未来是后人的历史。真诚希望同学们在历史学习的过程中能找准方法，注意培养好的学习兴趣，把历史学好。
说一句现实点的话，现在是应试教育，你只需要会背就好了，以后根本用不着这些东西。
和定乾先生现任赵堡和式太极拳研究会副会长、和式太极拳学会副会长、郑州武术协会和式太极拳委员会名誉主席、国家一级拳师、裁判。1984年起参加全国各类太极拳活动，成绩优异。1984年在河南省太极拳、剑、推手锦标赛上，获推手65公斤级第二名。1994年被温县武协评为“优秀拳师”称号。现在全国各地学生近千人。脱颖而出者有和东升、彭小江、杨晋秦、杨晋新等。 1984年，在历史名镇、太极圣地——河南温县赵堡镇，一场扣人心弦的太极拳推手比赛，吸引着来自本镇各地的太极拳好手参加和观摩。这是“温县首届太极拳推手赛”，优秀的选手将被推荐参加“河南省太极拳、剑、推手锦标赛”。要知道温县赵堡镇可是中国太极拳的重要中心之一，是太极拳的发祥中兴宝地，和式太极拳、武式太极拳发祥于赵堡；孙禄堂在武式的基础上又发展为孙式太极拳；赵堡镇下辖的陈家沟村是陈式太极拳的发祥地，后杨禄蝉学拳后创编了杨式太极拳，以后又衍生出了吴式太极拳。毫不夸张的说这里举办的太极拳赛事，具备中国最高水平，因此格外受到人们的关注。
只见此时的擂台上，一方是已经在赵堡拳界久负盛名的王姓拳师（此处隐去其真实姓名），此人纵横赵堡，鲜有对手。另一方是一初出茅庐的二十多岁左右年纪的年轻人，比赛看起来似乎没有什么悬念。但是只见那一年轻人，中等身材，精神饱满，气度非凡，举手投足之间，手、眼、身、法、步、进、退、顾、盼、定，章法森严，十数回合之后，一个肋下肘竟将对手打倒在地，久久没有站起来。
场下先是沉寂，然后掌声雷动，议论纷纷：“那就是和士英的儿子，叫和定乾……”。这一年轻拳师就是和定乾，当代和式太极拳代表人物之一，太极名家。最终他凭借超群的实力，在温县首届太极拳推手赛脱颖而出，代表温县参加河南省太极拳、剑、推手锦标赛，并最终获得推手赛亚军。而初出茅庐的一战，就击败了赵堡拳界久负盛名的王姓拳师，从此奠定了和定乾在赵堡拳界“技击高手”的地位。 和定乾1955年出生于赵堡镇的一个久副盛名的武术世家——“和式太极家族”。与许多在太极拳道路上有所建树的人一样，他也是跋涉过了漫长艰苦的学武之途，经受了异乎寻常的磨炼，才达到“阶及神明”，有所成就的。
和定乾的父亲和士英（1918—1987），字立明，第四代宗师和学信的长子，和氏拳法在赵堡镇的主要传承者，是一太极奇人。他聪颖好学，气宇轩昂，性情直爽，崇尚侠义。自幼随父业医习拳，不但拳艺高超，而且中医理论造诣颇为深厚，擅长中医内科及针炙等。他一生乐善好施，拳技之精湛，医德之高尚，乡里有口皆碑。他在拳艺上得父真传，使家传拳法严格保持了原有风貌。
和士英授拳极其严格，对太极拳理法精益求精，一招一势都要求学生认真领会，并结合祖传理论加以融会贯通。和定乾幼年学习家传拳术的情况在他弟弟和有禄先生所著《和式太极拳谱》中有如下记载：“在传授家传拳技、医术时，父亲（和士英）对我们四兄弟各有侧重，均严格要求。先父授业之严厉，我弟兄四人深有体会。长兄定元，1969年中学毕业后随父学医，先父嘱其熟背《药性赋》、《汤头歌》，每日晚饭后必要考验，偶尔没有熟记，必责其熟记后方可睡觉。在教拳时更为严格，1963年一个夜晚，二哥定乾在练“云手”一式时，多次不得要领，父亲情急之下拍他一巴掌，直打得他两眼生泪。事后父亲语重心长地给我们讲：“做任何事情都要认认真真，以后你们走向社会一定要有真才实学才行。””
和式太极拳重内涵不唯外表，讲究内外兼修，在接受父亲传授的太极真谛后，他眼界大开，豁然开朗，感到练拳一天，技精一日，于是精神倍增。结合祖辈的拳论和自己练拳心得为基础，在精、气、神上做文章，“人身中者不偏，二脉隐于身内，气行现心意。技击时浑圆一漾而贯全身，虚感之物而寓灵动，击左左空，击右右空，如充气之圆，无处受力；似簧受压，反弹随势，压力重而弹愈强，力之沉而空愈深。”逐渐从心知达身知，完成量变到质变的过程。有这样的明师和严父教导，加之自身刻苦钻研和天资聪颖，在深厚家学的滋润下，和定乾30多岁就在太极拳界崭露头角，侠名远播。
他的工夫纯熟、功力纯厚、造诣颇深、身怀绝技，将拳法与技击相互贯通，这是令许多人认同的。记得有一次他应邀到广西教拳，在接风酒宴上一名姓邓的拳友（某武警部队武术教官），并不相信太极拳有技击功能，能打人。席间和定乾以其纯厚的功力让他了解了什么是真正的太极工夫：只见和定乾将右手的食指交给邓某，任邓某如何用力，也无法扭动其一丝一毫，但忽见和定乾手腕微动，对方便被打在了墙上，体验了“非一般”的感觉，邓某心悦诚服，不得不发自内心地赞叹和先生化劲之妙，发劲之速！2004年夏天，邓某更是专程赴河南到赵堡呆了一个月，认真跟和定乾学习了和式太极拳。 为弘扬家传拳艺，使和式太极拳这一中华民族文化瑰宝能够为更多人造福，上世纪80年代末，就开始授徒，为把太极拳的种子播撒到各地，使更多的人认识和喜爱和式太极拳，和定乾先生历尽艰辛，做了大量的传播推广工作。
1993年，他会同和学俭、和有禄以及陕西、四川、广东、香港传人发起成立“和式太极拳研究会”，1993年至今历任赵堡和式太极拳研究会教练部主任、副会长。1993年起，和式太极拳研究会多次组队参加河北邯郸(水年)太极拳联谊会温县(焦作)国际太极拳年会等比赛，成绩斐然。和东升、董永富、王培华等弟子在交手擂台赛中均获得骄人战绩。因为他在太极拳上的突出贡献，1994年起先后被温县武协以及各级武术管理机构评为“优秀拳师”等荣誉称号。
二十年来，为推广和式太极拳他先后赴浙江温州、乐清、河南焦作、博爱等地传拳，学生近千人，遍及全国各地，脱颖而出者有和东升、贾澎、董永胜、宋国庆、马建设、王佩华、顾广州、徐大军、和曙光等。他的学生贾澎目前担任郑州市武术协会副主席职务，近年来有几十篇论文在各个武术媒体刊出，宣传和式太极拳。2003年度郑州市武术锦标赛中，贾澎获得传统太极拳冠军，向外界展示了和式太极拳这一武林奇葩的风采。
2004年在和定乾的努力和郑州市武术协会支持下，郑州市武术协会和式太极拳委员会成立，和定乾担任名誉主任，贾澎担任主任一职。2004年5月5日，由温县体育局、民政局审查批准，和式太极拳学会在温县宣布成立。会长由和式太极拳第六代嫡传和有禄担任，和定乾、贾澎等分别任副会长、秘书长。诸多的组织为和式太极拳推广传播作出了重要的贡献。
目前，在教学之余，和定乾还积极整理家传拳术与理论，与四弟和有禄合作撰写了太极拳方面的文章多篇，受到太极拳界重视与好评。他善于把极其深奥的太极拳理用浅显易懂的语言表达出来，既可将初学者引入其门，使之兴味盎然；又向他们指出一条深造的道路，于深入浅出的叙述中蕴含着无穷的深奥之理，可使具有一定功底之人，达到更高一级的阶段。
同时，凝聚自己多年教学经验和对自己收集的祖传拳论的独到理解，和定乾编著的《传统和式太极拳》已经杀青，近日即将刊行。 和式太极拳又名“代理架”，其中蕴涵着深厚的文化积淀。不但有习拳之理，文化之理，尚有人生之理。和式太极拳有文太极、武太极之说，文重心法，武以竟扑；文修精神，武练劲力。习武之人必须在拳术、精神、道德情操上均有所成就才能被世人认可。“君子无日违拳”，以太极拳所含哲理规范自己的人生，平静地对待生活中顺逆坎坷，这是和定乾先生一贯的观点。
和定乾不仅拳艺精湛，而且武德高尚，乐观豁达，平易近人，丝毫没有架子。在长期教学实践中，他形成了一整套独具特色的教学方法启发学生领悟拳理，激发学生不断琢磨，细心体会。去年和定乾曾到江苏、郑州、广东等地教功，不辞劳苦，反复演示，诲人不倦，师生关系非常融洽，营造了一个研究太极拳的良好氛围。他经常教导学生说：“练武者需以德服人，不重武德者，拳艺绝对上不去。”他从不在学生面前评论其他流派的太极拳艺，他说：“太极拳博大精深，各家有各家的学说，要继承、发扬、光大。”和定乾人品端正，重义轻利是有口皆碑的。他严于律己，善于教人。课徒较严，首重武德。他择徒从善，以人品、德操为重，不以金钱、地位、名誉衡量学生优劣。在教导弟子、学生时，总将品德教育放在前。他认为：传播中国传统的武术文化，将中国传统的良好道德风尚传给学生是第一重要的。
和定乾先生的书房悬挂着一幅著名书画家魏广军先生的横幅，上书“和式太极拳”五个规整的魏体字，先生说这几个字就是常常压在他心头，时刻鞭策着他，激励着他。五十岁知天命，今年已是知天命年龄的他总是说：“和式太极拳”是块“宝”，是“国宝”，所不同的是由我的祖上创造的，我们有义务去推广传播她，应该让更多的人喜欢，，造福人民，这是我的心愿！
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