谈如何正确处理语文教学中教师主导与学生主题的关系(教师论文)
一、激发学生的学习主动性
教师的主导作用体现在通过各种教学方法激发学生的学习兴趣和思考，但最终目的是为了促进学生主体性的发挥。学生主体参与意味着他们积极、创造性地参与学习活动，以此来实现个人发展，成为学习的主人。学生的主动性受多种因素影响，包括好奇心、兴趣和求知欲等。因此，教师在教学过程中不仅要提高自身专业水平，还要关注学生的需求，以便更好地发挥主导作用，激发学生的学习兴趣。
二、精心设计课堂教学
有效的课堂教学需要教师认真备课，精心设计。这有助于增加课堂的知识含量和提高教学效果。例如，在教授《鸟的天堂》一文时，教师可以通过多媒体展示大榕树的形象，并提出问题，引导学生思考。这样的教学方法既能启发学生思考，又能使教学内容由浅入深，循序渐进。
三、避免极端教学方法
在教学实践中，应避免两种极端的教学方式：一种是教师过度主导，看似启发学生，实则限制了学生的独立思考；另一种是教师完全放任学生，缺乏有效的指导和引导。正确的做法是，教师应保持主导地位，同时充分尊重和发挥学生的主体作用，确保教学活动既有方向又充满活力。
四、正确引导学生的学习方式
新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，但教师应避免误解为任何教学都必须采用这些方式。学习方式应根据教学目标和学生的实际情况来选择，不能盲目追求形式而忽视了教学的实际效果。
五、总结
在新时期的语文教学中，教师应正确处理与学生之间的关系，成为引导学生学习的引导者和促进者。教师的角色是多面的：既是学生紧跟其后的学习榜样，又是启发学生自我觉悟的导师，还是指导学生学习方向的教育者。通过这样的角色定位，教师能够有效地促进学生成为语文课堂的主人，从而实现教学目标，提高教学质量。
怎样做一名好的语文教师
在语文教学过程中，读音、解字、释词、析句、划段、求旨、探法等，一定要确保科学性，做到读音正确、用词准确、思路清晰、逻辑严密，容不得半点马虎，半点虚假。这是语文教师实事求是科学态度的表现，是履行教师职责必须具有的品德。随着现代科学技术的发展，语文教学的要求也越来越高。语文教师应勤奋教学...
语文教什么,语文怎么教
如果把“学习及思维的方法以及高尚的道德品质、积极的人生态度和正确的价值观”归入到“思”里面去,那么,语文就是培养学生的“听、说、读、写、思”五个方面的能力。从以上的分析可以看出:语文学科的教学任务不是以传授知识为主,也不是培养本学科解题能力的,它是以语文素养为立意的学科,它旨在培养学生为适应社会...
作为小学语文老师怎么能把语文课上好?
请问大家小学语文教师如何能把语文课教好?一节好的小学语文课基本过程如何?还有小学语文课上有哪些注意?... 请问大家小学语文教师如何能把语文课教好?一节好的小学语文课基本过程如何?还有小学语文课上有哪些注意? 展开 我来答 分享 复制链接http:\/\/zhidao.baidu.com\/question\/444053502 新浪微博 微信扫一扫...
如何搞好小学语文课堂教学
可以说,高效是我们课堂教学的目标,务实是课堂教学的手段。如何构建小学语文高效课堂呢?我认为:一、“潜心会文本”——构建务实高效课堂的前提。《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。什么是“文本”呢?语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材,即语文...
如何处理教材和课堂教学
如何合理运用教材,提高教学质量,是新课程改革下的重大问题之一。但无论教采用哪种形式组织教学,都离不开教师、教材和学生三者之间的协调活动。而课堂教学是以教材为中心师生双方的共同活动,这就要求教师以教材为依托,把教学信息传递给学生。所以,教师要在新课程标准的指引下,正确处理好教学与教材的关系。下面就结合所...
如何处理语文教学与多媒体的关系
这就是没有正确处理好边缘知识和语文知识的关系而导致的。四、课堂气氛与教学密度的关系 在语文多媒体教学中，教师常常利用多媒体创设情境，引导学生观察比较，概括事物的特点，寻找事物的规律等等。这样做能较好地调动学生的学习积极性，课堂气氛活跃。但同时也出现了一个明显问题，有些课一节课下来，回头...
怎样上好语文课?
上好一堂语文课方法如下：1.首先导入要新颖，有吸引力，让孩子有兴趣跟随你进入课堂。2.课堂上以学生为主导，调动孩子的参与度，让孩子积极思考，跟随者孩子的思路。切不可一人在前讲，孩子跟不上。3.课堂提问，小组讨论，评价学生，缺一不可，提问问题要有深度，调动孩子的思考能力。
如何教好语文
第三，要有精湛的专业知识，当老师吗，这个就不用说了；不过，需要注意的一点是，不要照本宣科，最好能够对问题有不同于教科书和教学参考书的真知灼见。第四，要有渊博的学识（不仅是中文的，语文的,最好是上知天文下知地理），知识面要宽广。第五，要有比较好的口才，这其中既包括最基本的流利...
如何看待小学语文的教学?
新课程实施以来,小学教育教学中体现出来的教学观、学生观、教师观等都有了崭新的变化,致力于学习方式转变的种种努力也得到了相应的回报,小学语文教学一改往日机械灌输和条分缕析式的传统模式,把培养学生自主能力和创新精神放在教育教学设计的首位,于是小语课堂出现了前所未有的生机与活力。但必须承认,众多的尝试和努力...
小学一年级语文老师应该如何教学,如何管理课堂秩序。
语文课程标准要求培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。学生在听读识字的过程中，通过听与问的途径自学生字，还可以在家长的帮助下自制生字卡片。在课堂教学时，教师提供让学生在小组里交流的机会，这样学生在互听互检的形式下交流，每个人把认的字读给伙伴听，如果遇到不懂的字，组里的伙伴可以提醒...
常英益菲： 语文教学中,找准师生的正确位置至关重要.如何正确处理课堂教学中师生之间的角色,是提高课堂效率和培养学生创造性思维能力的重要环节.在教学实践探索中我认为,教师可依据不同的教学内容,抓好以下环节的教学.一、组织环节在语...
贞丰县18438287599： 教学中如何处理教师主导与学生主体之间的关系 - ？
常英益菲： 以前,我总以为教师在课堂中的地位,威严至高无上,学生是必须听从老师的任何安排的.但参加国培学习后,懂得教师与学生的关系是教学关系中最核心的、最基本、最重要的关系.也让认识到现在的课堂教学倡导学生主动参与到教学中去,...
贞丰县18438287599： 语文教师应如何发挥主导作用——新课程背景下语文课堂教学有效性思考 - ？
常英益菲： 加强语感和思维训练语文教师发挥主导作用要紧扣四个重点:重视语文的熏陶感染作用,关注语言的积幂和运用,培养审美、探究和创新能力;要体现四个特点:尊重学生的独特体验,与学生平等对话、合作互动,让学生在实践中学会学习
贞丰县18438287599： 教学中如何体现“以教师为主导,学生为主体” - ？
常英益菲： 摘 要:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者与合作者.随着素质教育的全面实施与推进,在小学语文教学中“以教师为主导,学生为主体”的教学模式渐渐被接受.大部分教师能够用感情丰富的语言分析、讲解课文,充分调动学生的感情,使之与教材、教师之间达到感情一致,从而产生强烈的“共鸣”,以取得更好的教学效果.下面就谈谈自己的一些粗浅做法,与同行共勉.
贞丰县18438287599： 联系实际谈谈怎样在教学过程中贯彻以教师为主导,以学生为主体的思想? - ？
常英益菲： 一、着眼四个环节,充分发挥教师的主导作用 1.钻研教材,把握特点.思想品德新教材突出时代特点,把“五爱”教育作为教学基本内容.课文图文并茂,生动活泼,融思想性、知识性、趣味性、实践性为一体.教师必须认真钻研教材,把握特...
贞丰县18438287599： 谈谈在教学中如何将教师的主导作用与学生的主体作用相结合？
常英益菲： 结合不了,教学中教师是主体,主导是它的主体性的基础/根本与表现,这两者不能分离/分开.至于学生的主体,它在教师之外,是表现在学生与课业的关系上.
贞丰县18438287599： 如何处理新课标下教师主导与学生主体的关系 - ？
常英益菲： 如何处理好教师主导与学生主体的关系 在实际的教学工作中,教师的主导作用和学生的主体作用如何进行操作, 是摆在许多老师面前的难题.下面结合教学实际谈几点我的看法: 一、大胆放手,实时引导. 在独立尝试、 小组合作时, 让个人...
贞丰县18438287599： 在课堂教学中如何发挥教师的主导作用 - ？
常英益菲： 摘 要:随着教育教学改革的不断发展,各种各样的教学方法也应运而生,这给教师的课堂教学带来了无限生机,那么如何应用好这些新的教学方法,真正达到新课程标准所规定的教学目标,我认为,无论哪种教学方法,充分发挥教师的主导作用、体现学生的主体地位都应该是一个不变的主题,因为只有处理好这两方面的关系,才能使学生从以前的“要我学”转变成“我要学”,充分调动学生学习的内在动因,让学生积极主动的去探索,把学习当成一种生活的乐趣,只有这样,学生的学习才不会成为负担.那么在课堂教学中,我们应该如何充分发挥教师的主导作用、体现学生的主体用用呢?结合自己多年的教育教学实践,我认为应该做到以下几点:
贞丰县18438287599： 如何在语文教学中发挥教师主导作用 - ？
常英益菲： 摘要:课堂教学活动是一个富有变化的时空群体活动.这个活动中教师是领导者、组织者和启发者.一堂好课源于教师的课前精心备课和课中的巧妙指导.在一定意义上说,教师的主导作用是...
贞丰县18438287599： 如何发挥教师的主导作用 - ？
常英益菲： 许多中学对于语文实践活动课,仅局限于口头宣传,缺乏实施的计划和具体的操作.因此语文实践活动课常缺乏系统的目标、内容,难以有序进行,许多学校仅仅把它当作课堂教学的补充,甚至作为学校教育的点缀,因而往往难以落实,难以坚...
