浅谈如何教育个别孩子有何技巧

浅谈如何教育爱撒谎的孩子~

1、丰富孩子的生活经验，提高孩子的认识水平。有个孩子，看到小伙伴在玩玩具飞机，说：“我家也有，比你的大多了，我都能坐上去。”孩子的想像与现实混淆，这与认识水平不高有关。如果父母带孩子去飞机场看过，介绍过飞机的性能、功能，有了对飞机的最基本的认识，弄清了玩具飞机和真的飞机的区别之后，他就不会说这样的大话了。
因此，父母要经常为孩子提供学习的机会，了解一些事物的本质特点，为他们的想像提供材料，那么，孩子的想像与现实不符的大话就会大大减少。
2、保护孩子的自尊心，正确引导孩子的好胜心。孩子和大人一样，有很强的自尊心和好胜心。你说你能拍10个球，他说我比你能干，我能拍20(其实他只能拍四五个)；你说你有3辆玩具小汽车，他说我比你多，我有5辆(也许他只有1辆)。作为孩子，争强好胜，不甘落后，无可厚非，但如果引导不好，好胜心很可能转化为虚荣心，刚刚萌发的自尊也可能转化为自卑或自负。
作为父母，不仅要言传身教，不张狂、不浮夸、不图慕虚荣，更重要的是要保护孩子的自尊心，正确引导孩子的好胜心。如“你现在还拍不到20个球，这没关系，我帮你练，相信你一定能拍到20个。”久而久之，孩子的自尊、自信和好胜心就会成为成功的因素。
3、捕捉孩子大话中的闪光点，诱发孩子智慧的火花。幼儿后期的想像已带有一定的创造性成份了，不仅能想像到日常生活中的事物，对遥远的将来也非常感兴趣。在成人看来，纯属，但它恰恰是孩子的一种潜在理想的反映，父母要及时发现孩子大话中的闪光点，备加珍惜、爱护，辅以正确的引导：“你的想法很好，但现在你还小，要好好学本领，长大了才能去做那些事。”

拓展资料：
针对爱撒谎孩子的对策：
1、行动比说教更有效。
发现小孩撒谎，家长应首先检查自己。研究表明，撒谎儿童最有可能来自父母有此行为的家庭。要培养诚实的孩子，父母自己就不应撒谎。2、尊重孩子的隐私。
导致父母与子女关系紧张的原因之一是孩子日渐增强的独立性和家长对孩子的约束。不幸的是，许多家长很少想到应当了解孩子生活中的内容，如孩子的闲暇时光在哪儿消磨、作业完成没有、在校表现如何等。3、认识孩子的朋友。
研究证明，撒谎的孩子通常有撒谎的朋友，孩子一旦入学，极有可能交上家长并不喜欢但又无法控制的朋友。有时他们把这种朋友关系看得比父子关系还重要，因此，家长应了解孩子的朋友，并有权告诉孩子，他们不赞同某个朋友，但必须拿出这个朋友不良行为的证据。要使孩子与坏朋友决裂，家长必须做好充分的思想准备，采取恰当的方式，如介绍规矩的新朋友、开展有益的活动，甚至转学。4、要有对付撒谎的策略。
通常，强迫孩子坦白是最糟糕的办法，虽然你“成功”地证明孩子是撒谎者，但在道德品质上给了他什么教训呢？有经验的家长会查找撒谎的原因，防止撒谎再次发生。如果说孩子的撒谎是一个警钟，那么应对孩子讲明这个警钟的重要性。5、相信孩子。
也许家长培养讲真话的孩子最重要的做法莫过于发展一种相互信任的关系。如果家长经常对孩子表示信任，不论多大的孩子都会感到自豪。在法庭上，被告未被证明有罪之前都是清白的；但在家里却不同，年幼的“被告”一开始就被认为是有罪的，即使发现孩子撒了谎，对他们的信任也不应结束。
可以告诉孩子，一个谎言可以饶恕，但如果谎言继续发生，就可能像喊“狼来了”那个男孩子那样失去了人们的信任。

浅谈如何对个别孩子进行教育

山东省诸城市枳沟镇枳沟幼儿园 梁启英





　　在我们的教育教学中，都会碰到一些缺点较多的孩子，如任性的，说谎的、捣乱、不守纪律的；上课不认真听讲的、打人、的等。这些在性格上、行为上具有一些特殊不良表现的孩子，一般称为“个别孩子”。经过观察，我发现这些孩子，主要是由于在家庭中所受的影响不同，接受的教育条件不同，所以他们除了具有本年龄阶段孩子所具有的共同特点外，在生理、心理方面也会出现千差万别的个性特征，孩子缺点较多，并不是一生下来就那样，，面对这样的孩子，只要我们能够给予足够的重视，采取科学、正确的方法，是可以改正的，我们需要比教育一般孩子花费更多的耐心和付出更多的精力。

　　那么我们该怎样教育“个别孩子”呢？一把钥匙开一把锁，找到原因，对症下药，耐心细致的进行教育，下面是我的几点做法；

　　一首先尊重和理解孩子

　　作为一名幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手，游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。

　　在面对这些上课不爱听讲的孩子，起初显得束手无策。为这些，我查阅了大量的资料并向教师取经，慢慢地我发掘了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的李子朔小朋友画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，虽然以前在书本上我也看到过类似的例子，但我仍忍不住问他：“你的图画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢？”他见我没有责备他的意思，便大胆地说：“王老师，傍晚了，太阳照在海里，海水就是红红的呀。”噢，原来是这样……我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，我们应与孩子进行没有心灵距离的交流。

　　二因材施教

　　俗话说：“一百个人一百个性格”，孩子更是如此，每个孩子都有自己的优点和缺点，针对孩子的爱好和性格特征，采取不同的方法，有的放矢地进行教育。在生活中，我们要做个有心人，时刻关注孩子各方面的表现及特点，适时引导教育。比如我们班李子朔这个孩子，刚接手教他的时候，是一个纪律非常散漫，对学习不感兴趣的孩子，，老师上课的时候，他玩他的；还爱发脾气可真一点没把老师放在眼里，真的是令人头痛。但经过我细心的观察，我发现在我讲故事的时候，这个孩子可认真了，从头到尾都乖乖地睁大眼睛入迷地听，而且在我讲完故事后，还常常发表自己的看法。看到这种情况，我马上因利制势，和他一些阅读故事书，而且还常请他给小朋友们讲故事。慢慢地，这孩子不但故事讲得好，而且在听、讲故事的过程中，慢慢地接受到了教育，现在，他不但成了班上大受欢迎的的故事大王，而且学习习惯也好了很多。

　　三、拉近与孩子的距离

　　亲其师，信其道，孩子只有喜欢你，才会乐意听从，接受你的教育。教师对孩子热爱、了解、同情、关心、帮助。只有这样，才能取得孩子的信赖，使他从心眼里愿意接受教育。对此我深有感受。面对这些发脾气、捣乱、不守纪律、打人、骂人有缺点的孩子，，但我没有在小朋友面前批评过他，因为我知道批评对他来说应该是家常便饭。我常利用空余的时间，把他拉到我跟前，握着他的小手，和他聊聊天，让他说说一些自己的事情。，从我开始对他的一问一答，到现在，已经非常乐意主动地和我聊关于他们一切开心和不开心的事，连他们家里的事也一大早回园就和我聊，慢慢地我发现，这个孩子是一个非常聪明的孩子，脑子转得特别快，而且还很会关心人，是一个比较贴心的孩子。现在，他们不但变得听话、懂事，而且做事也积极多了，连他们的妈妈都说现在在家比以前进步了很多。看到他的转变，我确信，只要有爱，每个孩子都有可能会变成一粒会发光的金子。

　　四、用赏识的眼光看待孩子

　　作为孩子，，每一个都渴望得到老师的表扬，老师的一个微笑、一句表扬的话，对他们来说都是一种激励。特别是那些被大家定格为不听话的孩子，更加渴望得到老师的关注，只怕是一个温柔的目光，都会让他们感动。然而，很多老师，常常会把焦点放在那些乖孩子身上，从而忽略那些“个别孩子”让他们备受冷落。其实，每一个孩子都有自己的优点，如有的孩子比较很好动、调皮，常常屁股不粘椅子，破坏班级纪律，然而他们的在动手能力方面却有着突出的表现。作为教师，我们要用放大镜来看孩子的优点，发掘孩子的长处，以长制短，依靠孩子的优点来克服缺点。有的时候我们会不分场合、不讲情由地训斥、挖苦、讽刺，也不要拿这个孩子和那着孩子比较。我们不要过多谈论孩子的缺点，因为这样容易伤害孩子的自尊心，产生对立情绪，效果很不好。要不断发现、表扬孩子的长处和优点，调动其积极性。要用发展的眼光看孩子，相信他们会有进步。对孩子微小的进步要及时肯定和表扬，同时提出希望和要求，使孩子有信心改正缺点。

　　五、灵活运用教育方法

　　对于“个别孩子”，在孩子发脾气的时候，根据孩子的性格特点进行教育，要机敏地、有原则又灵活地运用教育方法。例如，当孩子正在发脾气时，我们不要和他僵持下去也不要为了省事而满足他的无理要求，这时，可以转移孩子的注意力，让孩子暂时离开现场，避免孩子的情绪继续发展下去，等孩子情绪平静后，再向他讲道理。这时，孩子的情绪安定了，再去教育他，孩子就比较容易接受，也能容易意识到自己的不对。

　　`教育专家周弘说过这样一句话：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；没有教不好的孩子，只有不会教孩子的父母。”正所谓一分耕耘一分收获，只要我们对这些“个别”孩子坚持“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的教育原则，我相信，孩子将会勾画出彩色的未来。

在幼儿教师的教育生涯中，每一年每一个学期，都会碰到一些缺点较多的孩子，他们经常会出现一些让人头痛的不良表现，如任性、固执、爱发脾气、说谎、捣乱、不守纪律、打人、骂人等。这些在性格上、行为上具有一些特殊不良表现的孩子，一般称为“个别孩子”。经过观察和分析，我们发现这些孩子，主要是由于在家庭中所受的影响不同，接受的教育条件不同，在生活中经受的锻炼不同，所以他们除了具有本年龄阶段孩子所具有的共同特点以外，在生理、心理方面也会出现千差万别的个性特征。
对于“个别孩子”，在孩子发脾气的时候，家长、教师要从当时当地的实际情况出发，根据孩子的性格特点进行教育，要机敏地、有原则又灵活地运用教育方法。例如，当孩子正在发脾气时，我们不要和他僵持下去也不要为了省事而满足他的无理要求，这时，可以转移孩子的注意力，让孩子暂时离开现场，避免孩子的情绪继续发展下去，等孩子情绪平静后，再向他讲道理。这时，孩子的情绪安定了，家长或教师再去教育他，孩子就比较容易接受，也能容易意识到自己的不对。
教师和集体配合，对“个别孩子”进行教育，效果比较大。小朋友集体的正确舆论及约束的力量是相当大的，社会集体的新风尚、好行为对“个别孩子”的教育、感染也是很重要的。通过游戏帮助纠正“个别孩子”的缺点，效果也是很显著的。比如在角色游戏中，我们可以请好动的孩子担任需要控制自己活动的角色，让他们在游戏中了解人与人之间关系的准则、规则……这一切可以使“个别孩子”的行为适合集体的要求，去掉或控制自己不利于集体的性格及行为。`

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临朐县18327308064： 浅谈怎样教育个别孩子 - ？
夔何阿扑： 幼儿除了具有共同的年龄特点外,由于每个孩子的家庭影响不同,教育条件不同,在生活中经受的锻炼不同,所以在生理、心理方面也会出现千差万别的个性特征.在性格上、行为上具有一些特殊不良表现的孩子,一般称为个别孩子,即是与众...

临朐县18327308064： 怎样能教育好一个孩子?？
夔何阿扑： 那得看那个孩子是什么样的性格,在孩子教育中以打骂的方式对于个别幼儿确实有点作用,但是只会起一时的作用,如果要为幼儿作长远的教育,就必须相信重复的力量,孩子也有自己的想法,只是他们还太小,无法分辨怎样做才更好,所以家长尽量以讲道理的方式教育孩子,可能第一次孩子不听或者不懂,多次之后总会有效果

临朐县18327308064： 联系实际,谈谈如何针对学生的个别差异因材施教? - ？
夔何阿扑： 在年轻一代的身心发展中,由于遗传、环境、教育和其自身的主观能动性的不同,他们在身心发展上存在着个别差异.有的儿童身心的某些方面在较早的年龄已发展到较高的水平.有的则在较晚的年龄才出现某些特征,如人们常说,有的人早慧...

临朐县18327308064： 谈谈怎样教育孩子 - ？
夔何阿扑： 古人早就告诉我们:有教无类因材施教.是教育的核心 在教育孩子的时候要做到: 1、一定要了解孩子,站在孩子的角度想问题,然后在因势利导. 2、要教会孩子用什么方式表达他的想法,这样他遇到的问题才能够得到解决 3、在孩子的心理发展的基础上,在因势利导,循序渐进的与孩子交流沟通.总之,每个孩子的先天的遗传的性格都有不同,要了解孩子的生理年龄和心理年龄的特点.还要根据孩子的具体年龄、性别,个性,思维发育程度来理解孩子,教育孩子.祝你成功!

临朐县18327308064： 如何对待个别的幼儿的教育 - ？
夔何阿扑： 对于这些孩子我们必需给予最大的关爱与耐心.我们要去了解他们,理解他们,而不是更多的责备和忽视.当这些孩子慢慢的成长时,相信任何人都会非常欣慰的.

临朐县18327308064： 谈谈你对如何教育子女这一问题的认识 不超过100字 - ？
夔何阿扑： 感觉在对子女的教育方面应该做到以下几点. 1、懂得接纳孩子的缺点.世界上没有十全十美的孩子. 2、知道欣赏孩子的优点.世界上没有一无是处的孩子. 3、对孩子有足够的关爱.孩子需要关心. 4、给孩子留出足够的时间和空间.孩子需要理解. 5、对孩子提出相应的要求.玉不琢不成器. 6、给孩子树立良好的榜样.身正为师德高为范,父慈子孝兄友弟恭.

临朐县18327308064： 浅谈班主任如何对学生进行个性化教育 - ？
夔何阿扑： 每个人的生理和心理都存在着差异性.因此,班主任在对学生进行教育时,必须重视他们的个性差异,因为成功的教育只能是个性化教育.

临朐县18327308064： 要怎样教育孩子才好!？
夔何阿扑： 要用正确的教育方法!要有耐心!

临朐县18327308064： 浅谈如何做好子女的家庭教育 - ？
夔何阿扑： 做好子女的家庭教育,最好的方式就是和孩子成为朋友,尊重孩子,才会得到孩子的尊重.父母用自己正确的言行影响孩子的言行,给孩子树立正确的三观.就是成功的家庭教育,这样的家庭教育出来的孩子也能够更好的融入到集体生活和社会生活当中.

临朐县18327308064： 如何对待问题学生 个别学生的教育问题 - ？
夔何阿扑： 对待个别的问题学生,作为老师,我们应该用一些适合的方法,专门来教育他们,我们应该给他们足够多的关怀,然后用一些适合的方法来管理他们,教育他们成长.