用手忙脚乱,提心吊胆,面红耳赤写一段话

用摇头晃脑张牙舞爪面红耳赤口干舌燥，手忙脚乱，披头散发提心吊胆，手疾眼快随偏两个连成一句话~

1、看着她张牙舞爪地冲过来，我一时没了主意，只能手忙脚乱地躲闪。
2、小明今天感冒了，摇头晃脑，面红而耳，口干舌燥，很不舒服。他要请假看医生了，浑身发汤，需马上去医院就诊看病去。3、他正在摇头晃脑地读书，不一会就口干舌燥了。
这个题目就是从这么多词汇里面找出两个或者几个造句，造句的前提是需要了解词汇的意思，并把这些词汇运用到句子当中。

扩展资料：
有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。
造句的时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。
此外还要同学们平时善于观察，积累造句素材，写完造句后要反复朗读和检查几遍，看是否有错漏字，标点是否正确，养成自我检查和提高的好习惯。最后提醒同学们造句要自己脑筋，不要抄书上或词典上现成的句子，那样才能真正提高自己的表达能力。

看着面红耳赤的她张牙舞爪地冲过来，我真是提心吊胆，只能手忙脚乱地躲闪。
张牙舞爪 [ zhāng yá wǔ zhǎo ]
释义：张：张开，显露。舞：挥舞，挥动。原形容野兽凶猛的样子。现多比喻敌人、坏人猖狂凶恶的样子。
出处：《敦煌变文集·孔子项托相问书》附录二《新编小儿难孔子》：“鱼生三日游于江湖；龙生三日张牙舞爪。”

近义词
凶相毕露 [ xiōng xiàng bì lù ]
释义：毕：完全，尽。凶恶的面貌完全显露出来。
出处：柯岩《追赶太阳的人》：“吴丙治向他征收税款时，他凶相毕露地威胁：‘谁有钱给你，小心你的脑袋吧！’”

1、今天终于和心仪的女神出来约会。本来想好的话，在看到她之后忽然变得手忙脚乱了起来。感觉浑身的不自在。提心吊胆的感觉到自己总哪里没有做到更好。很想对她说我喜欢你，但是面红耳赤的就是说不出来。

2、看着她面红耳赤地冲过来,我一时没了主意,只能手忙脚乱地躲闪，害我提心吊胆了半天。这是一个简单的成语造句题。

扩展资料：

造句的方法

1、多辨析，勤模仿造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读。

让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

2、多理解词语，多积累词语。实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调取出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累。

词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

3、多用关联词，不说简单句细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。

运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

造句如下 :

1、今天终于和心仪的女神出来约会。本来想好的话，在看到她之后忽然变得手忙脚乱了起来。感觉浑身的不自在。提心吊胆的感觉到自己总哪里没有做到更好。很想对她说我喜欢你，但是面红耳赤的就是说不出来。

2、看着她面红耳赤地冲过来,我一时没了主意,只能手忙脚乱地躲闪，害我提心吊胆了半天。这是一个简单的成语造句题。

造句的方法

1、多辨析，勤模仿造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读。

让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。

2、多理解词语，多积累词语。实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调取出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累。

词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。

3、多用关联词，不说简单句细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了句表达。

运用句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。

如果你看了许多关于拐卖的信息而提心吊胆，你且不要惊慌，当你遇见人贩子假装你的亲戚时，不要手忙脚乱，第一时间请把路边的小摊贩的东西打落在地，最好破坏掉，小摊贩一定会要求你赔偿而拉住你，人贩子也不想为了你和小摊贩为了破碎的东西争个面红耳赤，大概就会放弃你这个目标，如此你便安全了。

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双塔区17551326122： 请用手忙脚乱提心吊胆,面红耳赤,写一段话? - ？
汪贵养阴： 如果你看了许多关于拐卖的信息而提心吊胆,你且不要惊慌,当你遇见人贩子假装你的亲戚时,不要手忙脚乱,第一时间请把路边的小摊贩的东西打落在地,最好破坏掉,小摊贩一定会要求你赔偿而拉住你,人贩子也不想为了你和小摊贩为了破碎的东西争个面红耳赤,大概就会放弃你这个目标,如此你便安全了.

双塔区17551326122： 用摇头晃脑张牙舞爪面红耳赤口干舌燥,手忙脚乱,披头散发提心吊胆,手疾眼快随偏两个连成一句话 - ？
汪贵养阴： 1、看着她张牙舞爪地冲过来,我一时没了主意,只能手忙脚乱地躲闪. 2、小明今天感冒了,摇头晃脑,面红而耳,口干舌燥,很不舒服.他要请假看医生了,浑身发汤,需马上去医院就诊看病去.3、他正在摇头晃脑地读书,不一会就口干舌...

双塔区17551326122： 张牙舞爪,口干舌燥,提心吊胆眼疾手快,手忙脚乱,面红耳赤,都有什么共同点? - ？
汪贵养阴： 共同点: 1、这6个成语都和身体部位有关. 2、都和人物有关. 描写人物动作:张牙舞爪、手忙脚乱、眼疾手快. 描写人物外貌状态:面红耳赤、口干舌燥. 描写人物心理:提心吊胆. 3、每一个成语的第一个字和第三个字意思相近,第二...

双塔区17551326122： 张牙舞爪提心吊胆面红耳赤,用他们来写一句话!怎么写 - ？
汪贵养阴： 可以写张同学和李同学因为小事争吵,甚至张牙舞爪动起手来,被老师罚站提心吊胆,当着全班同学被批评面红耳赤.

双塔区17551326122： 写出十个带有人体部位的四字词语. - ？
汪贵养阴： 肝胆相照、目瞪口呆、焦头烂额、唇亡齿寒、头重脚轻、面红耳赤、提心吊胆、眼疾手快、披头散发、摇头晃脑 一、肝胆相照 白话释义:比喻彼此之间真诚相见. 朝代:宋 作者:文天祥 出处:《文山全集·六·与陈察院文龙书》:“所恃知己...

双塔区17551326122： 写出与人体有关的成语 - ？
汪贵养阴： 带身体部位的成语: 提心吊胆 耳聪目明 心灵手巧 七手八脚 七嘴八舌 五脏六腑 心肝宝贝 浓眉大眼 首屈一指 别出心裁 千头万绪 居心叵测 忠言逆耳 抬头挺胸 首当其冲 别开生面 千钧一发 寒风刺骨 忠肝义胆 捷足先登 身首异处 别有用心 半身不遂 ...

双塔区17551326122： 带五官名称的成语快点!! - ？
汪贵养阴： 独具慧眼、七手八脚、眼观六路、手足无措、焦头烂额 一、独具慧眼 【拼音】[ dú jù huì yǎn ] 【解释】能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超;能作出精细判断的(如在质量方面) 【出自】熊召政《张居正》第二卷第11回:“先...

双塔区17551326122： 描写人心里活动和动作好词语 好句子 - ？
汪贵养阴： 描写人物心情的成语:举棋不定,忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定 心情词语:兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气、无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳 描写人物动作的成语: 身手敏...

双塔区17551326122： 用手忙脚乱造句 - ？
汪贵养阴： 老师今天临时随堂抽考,吓得同学们手忙脚乱. 妈妈刚才还是和风细雨,突然间就发起火来,搞的我手忙脚乱. 这次班级拔河比赛,我们一定要做好准备,否则到时候就会手忙脚乱,顾此失彼. 明天一早去郊游,现在先把需要的东西准备好,免得到时候手忙脚乱. 做事应该未雨绸缪,居安思危,这样在危险突然降临时,才不至于手忙脚乱. 看你手忙脚乱的样子,还是让我来做吧!

双塔区17551326122： 耳热心跳,面红耳赤(照样子写词语)形式 - ？
汪贵养阴： 头昏眼花,手忙脚乱,唇亡齿寒,心惊胆颤,口干舌燥