阜南的智力层次结构理论是以( )理论为：基础的。

智力测验发展的历史过程,分析智力水平指标的变化情况,并说明发生变化的...
那么，智力是由哪些因素构成的或者说是什么样的结构呢？研究者提出了不同的智力理论。代表性的理论有，斯皮尔曼(C.Spearman)的“二因素说”、凯利(T.L.Kelly)瑟斯顿(L.L.Thurstone)的“多因素说”、吉尔福特(J.P.Guilford)的“智力三维结构模式”、阜南(P.E.Vernon)的“智力层次结构理论”、辛格...

基础心理学知识:能力
4.能力的结构理论 1、【吉尔福特的三维结构模型】吉尔福特认为智力可以区分为三个纬度，即内容、操作和产品。2、【能力的层次结构理论】英国心理学家卓南继承斯皮尔曼的二因素说提出能力层次结构理论。认为能力的结构是按层次排列的。5.能力的信息加工理论 能力的信息加工理论也叫智力的信息加工理论。这种...

...以及多元智能理论与传统智力理论的区别及给我们的启示。
2、提倡全面的、多样化的人才观 （1）社会的发展需要多样化层次化和结构化的人才群体。（2）每个学生都有一种或数种优势智能，只要教育得法，每个学生都能成为某方面的人才，都有可能获得某方面的专长。（3）传统的智力观和偏重语言、数理逻辑智能培养的教学观与评价观，极大地抑制了多样化人才的培养，...

智力的核心是()。
马克思曾指出：任何人的职责、使命、任务，就是全面地发展自己的能力，其中包括思维能力。对智力的构成要素及其关系，目前学术界有多种智力结构理论,如二因素论、多因素论、智力二维结构模型、智力层次结构理论、吉尔福德智力、三维结构模式等。不同的理论对智力构成有不同的观点和认识。比如：智力结构指人...

能力结构的能力结构理论
这个学说认为，能力是由两种因素构成的，一个是一般因素，称为G因素；一个是特殊因素，称为S因素。G因素是每一种活动都需要的，是人人都有的，但每个人的G的量值有所不同；所谓一个人“聪明”或“愚笨”，正是由G的量的大小决定的。由此，斯皮尔曼认为，一般因素G在智力结构中是第一位的和重要...

什么是智力因素和智力的构成因素
非智力因素的结构 非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度，可将非智力因素划分三个不同层次。第一层次，指学生的理想、信念、世界观。它属于高层次水平，对学习具有广泛的制约作用，对学习活动具有持久的影响。第二层次...

普通心理学中能力的结构有哪些
3、智力多元理论 能力的结构中智力多元理论是由美国心理学家加德纳倡议的。加德纳智力的内涵是多元的。 言语智力：包括阅读、写文章或小说、以及用于日常会话的能力。大脑的“布罗卡区”负责产生合乎语法的句子。这个区域受到损伤的人，能够很好地理解单词和句子，但不能将单词组成句子。 三人行提示，能力的...

加德纳倡导的幼儿智力观是什么?
多元智能。多元智能理论是加德纳于1983年提出的，并在以后的时间多次加以发展。就其基本结构来说，智能是多元的，每个人身上至少存在七项智能，即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。智能的分类也不仅仅局限于这七项，随着研究的深入，会鉴别出更多的智能...

在智力诸因素中,其核心因素是什么,这种能力在中学约
2.认知亚结构，它又包括思维(核心)、感知(观察)、记忆、想象、言语和操作技能 这就是各种智力的成分模式，所有这些都围绕思维来进行，构成智能的结构。3.非认知因素或动力亚结构 4.智力的学科能力亚结构 随着人的成长，科学、音乐、美术能力等构成多层次、多因素、多维度的多元智能。

谈多元智力理论观照下的高职教育学生评价研究
1983年,美国哈佛大学发展学家加德纳(Howard Gardner)在《智力的结构》一书中提出了多元智力理论,并描述性地给出了智力的定义:智力是一种或一组个人解决问题的能力,或制造出一种或多种文化背景下被认为是有价值的产品的能力,智力结构是多元的,既可以是某种独特的能力,也可以是能力的组合。加德纳提出了言语—智力、...