只拣儿童多处行的批注
,在知春亭畔看到许多孩子在春游.在玉澜堂的院子里与孩子们共赏开的正盛的海棠花.最后告诉人们“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的.根据作者的行踪,可以把文章分为4个部分.
第1部分（第1、2自然段）,写“我们”迎着儿童的涌流,挤进颐和园去赏春.文章先写碰到儿童的地点,以及儿童之多；然后通过对两句诗的新的解释,点明题目,同时也道出了游园的缘由——被活泼可爱的孩子所吸引,不由得产生游园的兴致.于是,“我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进颐和园去.”这一“笑”一“迎”,流露出冰心奶奶对儿童的喜爱之情；一个“挤”字,表现出冰心奶奶那颗不老的童心.
第2部分（第3、4自然段）,写游览时“我们”处处遇上儿童.这一部分在写儿童之多时,作者抓住儿童的不同情态——戴着红领巾的,把外衣脱下的,说着的,笑着的,还有跑累了坐着看书的,在“一面面鲜红的队旗”的映衬下,他们显得那样的活泼可爱；在写儿童归队的情景时,用他们和我们常常“撞个满怀”,说明他们有点莽撞；但又用他们总是说一声“对不起”,表现了他们的懂礼貌.
第3部分（第5—8自然段）,写“我们”在玉澜堂的院落里,与儿童共赏开得正旺的海棠花.这一部分先写了开得很旺盛的几棵大海棠树以及对饱满、烂漫的春光的赞叹；接着写“我们在花下大声赞叹”时,引来“一群刚要出门的孩子”,文章用“我”与孩子的对话的方式,写了一个女孩子的“忸怩”和一个男孩子的率真,然后就孩子说的那句“就是开得旺”作引申,写了花儿与儿童一样,借花喻人,表达出冰心奶奶对儿童的挚爱和期望.
第4部分（第9自然段）,写“我”的感想,告诉人们春游时,“只拣儿童多处行”,是永远不会找不到春天的.这一部分照应前文,再次点题,以突出题旨.这篇文章的字里行间洋溢着一种生机和活力,读后令人感到十分兴奋和激动.
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诸如此类的问题,每天短不了,常常闹得我不知怎样答才行。她和闰儿在一处玩儿,一大一小,不很合式,老是吵着哭着。但合式的时候也有:臂如这个往床底下躲,那个便钻进去追着;这个钻出来,那个也跟着--从这个床到那个床,只听见笑着,嚷着,喘着,真如妻所说,像小狗似的。现在在京的,便只有这三个孩子;阿九和转...
阿长与山海经批注
我很仰慕于敬佩鲁迅，也十分喜爱《阿长与山海经》这篇文章。怎么说呢，鲁迅的文章给我的感觉是尖锐而冰冷的，但这篇文章却给我了一个全新的印象。我感受到了其中人与人之间最质朴、最动人的感情，温暖而含蓄。以下是我为你找的批注文，希望对你有所帮助：鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》...
《童年》(批注)
他的外祖母家是一个纯粹的小市民家庭。外祖父是一个吝啬、贪婪、专横、残暴的人，常常用柳条抽打孩子们，这里无论大人还是小孩都很害怕他。而外祖母却是一个善解人意、和蔼可亲的人，她是高尔基的知心朋友，她会讲很多民间故事和歌谣，她的善良和慈祥，使高尔基不幸的童年变得温馨和有乐趣。还值得一提...
《童年》中的人物描写、环境描写各十处(摘抄+点评)
上篇写“我的好朋友彼得大伯”;小说很重视大人讲故事对儿童的影响。马车夫就常给“我”讲故事,虽然他的讲故事本领比外婆、外公差多了。本章最精彩的情节是“我”与三兄弟的友谊。下篇写“我”和“三个小少爷”的友谊。“近朱者赤,近墨者黑”,朋友对一个人“心灵面貌“和世界观的形成有重要影响。小说如实地...
青铜葵花全文 批注
爸爸曾经带她看过大海。她现在见到了另一片大海，一片翻动着绿色波涛的大海。这片大海散发着好闻的清香。她在城里吃过由芦苇叶裹的粽子，她记得这种清香。但那清香只是淡淡的，哪里比得上她现在所闻的。清香里带着水的湿气，包裹着她，她用鼻子用力嗅着。（批注：首先运用比喻的修辞手法，把芦苇叶形象...
如何让八岁的孩子爱上学习
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骆驼祥子批注
《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋蔽衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有...
《朝花夕拾》这本书的批注有哪些?
——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。中西的思想确乎有一点不同。听说中国的孝子们，一到将要“罪孽深重祸延父母”的时候，就买几斤人参，煎汤灌下去，希望父母多喘...
如何培养孩子的学习习惯和方法观后感
·鼓励孩子一题多解。老师留的作业，常常不止一种答案，一种解法。孩子在完成作业时，只写一种。家长可以引导孩子想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。以上几种重要的学习习惯，家长可联系孩子实际有针对性地进行教育培养。能不能给孩子提出符合实际的合理的要求...
历薛决明：[答案] 原话是:“儿童不解春何在,只拣游人多处行”,反过来说也可以:“游人不解春何在,只拣儿童多处行”.既是说人们不知春在哪里,只管去人多的,热闹的地方.
丹江口市13272344787： ＂游人不解春何在,只拣儿童多处行＂.这句话的意思是 - ？
历薛决明：[答案] 古人曾写过:“儿童不解春何在,只拣游人多处行.”而冰心认为这句诗反过来也可以说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行.” 虽然只是动了一下词序,却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱. 意思是“那些游客不懂得春天到底在哪里,就只好选儿童多...
丹江口市13272344787： 游人不解春何在,只拣儿童多处行的意思 - ？
历薛决明：[答案] 游人不知道春色在哪里,只挑选儿童多的地方行走. 说明儿童多处春光美!儿童和春天一样生机勃勃,儿童就是最美的春光
丹江口市13272344787： 儿童不解春何在,只拣游人多处行的意思 - ？
历薛决明： 原句应该是“儿童不解春何在,只向游人多处行”.意思就是“虽然不解春天在哪里,不知道'一年之计在于春',只向'游人'多的地方跑,以为这就是春天的所在.”冰心的《只拣儿童多处行》中,将“儿童不解春何在,只拣游人多处行”...
丹江口市13272344787： “只拣儿童多处行”的拣什么意思?全整个句子什么意思? - ？
历薛决明： 挑选的意思,整句诗是:游人不解春何在,只拣儿童多处行.意思就是游人们是不理解春天在哪里的,只要挑选孩子多的地方就能找到春天了,就是说孩子比大人更明白春天是什么
丹江口市13272344787： ＂游人不解春何在,只拣儿童多处行＂的意思 - ？
历薛决明：[答案] 孩子就像春天,他们正在生长,当万物复苏的时候,他们也出来玩耍,只要有他们所到之处,必定有生机,而有了生机,也就是意味春天来临. 好吧,自己想的.^-^
丹江口市13272344787： 只拣儿童多处行段意 - ？
历薛决明： 原句:游人不解春何在,只拣儿童多处行.释义:游人不知到春天在那里,只是看哪儿的儿童多就往哪里走.理解:儿童就是春天,儿童的身上透发出春天的活力,哪里有儿童,哪里就会有春天,哪里就焕发着春的气息,所以要寻找春天,就得“只拣儿童多处行”
丹江口市13272344787： 只拣儿童多处行的课文理解 - ？
历薛决明：[答案] 这篇文章的作者是冰心. 这是一篇冰心的散文 其实,这篇文章的题目是冰心将古人的诗句改动而来的.古人曾写过:“儿童不解春何在,只拣游人多处行.”而冰心认为这句诗反过来也可以说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行.” 春天的颐和园成了...
丹江口市13272344787： 游人不解春何在,只拣儿童多处行这句话是什么意思 - ？
历薛决明： 古人曾写过:“儿童不解春何在,只拣游人多处行.”而冰心认为这句诗反过来也可以说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行.” 虽然只是动了一下词序,却折射出冰心奶奶对儿童无限的爱.意思是“那些游客不懂得春天到底在哪里,就只好选儿童多的地方去看看,以为儿童多的地方大概总很有趣味吧”.望采纳
丹江口市13272344787： 只拣儿童多处行这句话什么意思*%&……#￥%#% - ？
历薛决明：[答案] 选自苏教版小学五年级下册课本第二课 冰心的文章《只拣儿童多处行》 “这情景实在有趣!我想起两句诗:“儿童不解春何在,只拣游人多处行”,反过来也可以说:“游人不解春何在,只拣儿童多处行”.我们笑着下了车,迎着儿童的涌流,挤进...
