我和我的思维导图作文

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　　在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你写作文时总是无从下笔？以下是我为大家收集的我和我的思维导图作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

我和我的思维导图作文1

　　时光飞逝。转眼间，我来到了三年级。在吕老师的教导下，我学会了什么是“思维导图”和如何画出具体的“思维导图”。

　　“思维导图”又叫“心智图”，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。

　　自从吕老师教会我画“思维导图”，我的学习生活就变得方便多了。不管是课内课文还是课外阅读，我都能通过画“思维导图”来理解文章所表达的意义。

　　“思维导图”像一棵学问渊博的“知识树”。首先我用彩笔勾画出粗壮的“枝干”，再把一个个的知识点写进鲜嫩的“枝叶”中。这样，所有的知识点便能一目了然，大大提高了学习效率。

　　每次预习时，我会读四遍课文：第一遍读完后，我会写出每个自然段主要写了什么；第二遍读完后，我会写出每段中形容事物的词语，有动词，形容词等；第三遍读完后，我会写出每段主要内容的分级；第四遍读完后，我会写出每段是用什么写法来写的，比如说：列举方法，字或词的准确运用，比喻，拟人等。这样，一幅完整的“思维导图”就完成了。每个知识点共同勾画出了一棵枝繁叶茂的“知识树”。

　　“思维导图”使我丰富了联想力，思维变得更加灵活了，也让预习变得事半功倍，轻松理解文章的意义和思路。我喜欢我的“知识树”——思维导图。

我和我的思维导图作文2

　　思维导图是吕老师教给我们比较实用的一种学习方法。

　　一开始，自己不掌握方法，又不虚心，画的非常不好，尤其是第一篇，当老师表扬某某某人的时候我就在心里想：“有什么了不起的，不就是画个画吗？”不过随着对思维导图的进一步了解听了吕老师说了很多好处，如：思维导图不仅能了解课文，还能帮助我今后写作文。吕老师还告诉我们画思维导图是给自己画，而不是给别人画的。本领长在自己身上谁也抢不走。再加上妈妈的指导，终于我渐渐喜欢上了思维导图。甚至能用上思维导图写作文。

　　我在中国传统文化—饺子的习作上用上了思维导图。首先我把饺子这个中心词写在了中间，然后画出树枝一样的分支伸展开来，再写上历史文化、包饺子、过生日、心情。在每个分支下又有许多细小的分支来进一步描述。这样一个简单的思维导图就出来了，最主要的是我把老师说的都记下来了：1。内容；2。词语；3。写法。

　　思维导图是能伴随我一生的宝贝，所以我要好好学习思维导图，长大成为有用的'人，加油！

我和我的思维导图作文3

　　前几天的语文课上，吕老师带我们认识了思维导图。思维导图就是把语文知识有顺序、有条理的以图表形式表现出来，既全面又简洁。我想：这有什么困难的，我绘画最好了！

　　这天的家庭作业果然有思维导图。回到家后我决定马上动手，谁知，提笔却不知从何画起。半个小时过去了，看着导图本上稀稀拉拉的几个字，我心里着急起来。妈妈看我愁眉苦脸的样子，提醒说：“仔细回想老师上课时讲的内容，课文学习包括哪几方面？”“每一个自然段……”我一拍脑门，“我明白了！”于是，我低头飞快地画了起来。

　　虽然我对自己的导图很满意，但是没想到第二天却被吕老师提出了建议。吕老师说，思维导图不是简单复述课文，而是对每个知识点的总结，包括字词句段……吕老师的话让我茅塞顿开。从那以后我的思维导图一点点完备起来了，并且我还加入了图画，让我的导图更加漂亮！

　　我爱思维导图，它可以锻炼我的思维，让我在语文学习中得到乐趣。今后我要把思维导图当成一种学习方法，把其它科目的学习也变得更加有趣！

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