人教版九年级上册化学《燃料的合理利用与开发》教案【三篇】
一
教学目标
⒈知识与技能:
⑴知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时,知道石油炼制几种主要产品及其用途。
⑵了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性。
⒉过程与方法:通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程。
⒊情感态度与价值观:
了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性,及注意环保问题。
教学重难点
⒈煤、石油、天然气三大化石燃料
⒉化学变化中能量的变化
教学工具
多媒体设备
教学过程
引入课题
播放生活中的图片,设问:
1、 家庭中炒菜、做饭、洗浴等使用什么燃料?
2、 汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃料?
3、炼钢厂、热点厂等常使用什么燃料?
(配以多媒体播放煤、石油、天然气的形成过程)
边看边联系已有生活经验,思考:
柴、煤、煤气...
汽油、柴油...
煤
阅读教材,观看录像,回答问题。
化石燃料:煤、石油、天然气等由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的。 使学生联系生活,关心生活从已有的经验入手,引出新知识,强调在学习中要注意新、旧知识的联系。让学生了解生活,了解社会,知道燃料的种类、化石燃料的形成过程和用途。
知识拓展
1、煤是纯净物还是混合物?
2、煤分解的产物有哪些?
3、煤分解这个过程是物理变化还是化学变化?为什么?
播放录像:煤的用途
学生带着问题观看录像
学生讨论并回答问题:
1、 混合物
2、 焦碳、煤焦油、煤气
3、 化学变化,因为反应前是碳,反应后生成新物质:焦碳、煤焦油、煤气
激发学生学习兴趣,调动学生的思维
1、石油可以直接用作燃料吗?为什么不把石油直接用作燃料?
2、石油是纯净物还是混合物?为什么?
3、石油是根据什么原理进行炼制的?
播放录像:石油的用途
介绍石油的用途。
学生带着问题观看录像
学生讨论并回答问题:
1、不可以,因为这样会浪费资源,不经济,不科学,应该综合利用。
2、混合物,因为其中含有多种成分。
3、根据石油中各成分的沸点不同来分离,是物理变化。
让学生说出石油炼制的各产品与其用途用。
激发学生学习兴趣,调动学生的思维
过渡
投影图片:海上采油和天然起在燃烧
引出天然气
让学生知道:天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物,其中最主要的是甲烷。
煤、石油、天然气都是由古代生物的遗骸经过几亿年复杂的变化而形成的,所以被称为化石燃料,它们是不可再生的。
1、人类大量开采,将使化石燃料最终被耗尽。
2、化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;由于化石燃料的不可再生性,因此一定要合理开采和节约使用化石燃料。
提高学生的环保意识和节约能源,开发新能源。
二
教学目标
知识与技能
1.知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用。
2.知道化石燃料的不可再生性和合理开采和节约化石燃料的重要性。
3.了解化学反应中的能量变化,认识化学反应放出的能量的重要性。
4.知道石油炼制的主要产品及其用途。
过程与方法
自己动手做盐酸与镁条反应的实验,体会化学反应的能量变化,增强动手实验能力。
情感、态度与价值观
通过燃料不充分燃烧对空气的影响,培养学生的环保意识和节能意识。
教学重难点
重点1.甲烷的燃烧及产物的检验。
2.石油分馏的产物及用途。
难点化学反应中的能量变化。
教学工具
有关化石燃料的录像资科,导气管、烧杯、火柴等。
教学过程
一、导入新课
师:播放一段Flash录像:(特写)烧得很旺的炭火和一支温度为20℃的温度计。然后向炭火上加上一铲新煤,红红炭火变暗,温度计示数随之下降到16℃。过了一段时间,炭火又变得红热,温度计示数又上升至20℃。
师:生活中的这个常见现象说明了什么问题?(不需要学生立即回答)
二、推进新课
(一)化学反应中的能量变化
师:我们都知道燃料燃烧时产生了热量,是不是只有通过燃烧才能获得能量的呢?下面我们来做教材上的实验7-3。
师:实验说明了什么?
生:说明了生石灰与水反应会放出热量。
师:这种化学反应放热现象在许多化学反应中都会发生,大家请思考:
(1)化学反应都是放出能量的吗?请举出生活中你见过的吸收能量的化学反应的例子。
(2)我们一开始播放的Flash录像中的现象如何解释?凡是反应需要加热的化学反应就是吸热反应吗?
师:演示硫粉在空气中和在纯氧中燃烧的实验,播放煤块和煤粉在空气中燃烧的录像,让学生比较反应现象的不同,并思考原因。
(二)化石燃料的利用
煤的形成
师:植物或植物枯萎后被埋于土中,经长期复杂变化成煤。
石油、天然气的形成
师:大多数的炼钢厂、热电厂等使用什么燃料?
生:煤。
师:(1)煤是纯净物吗?
(2)那它含有哪些元素?
(3)你知道煤作为燃料的原理是什么?
生:(1)是混合物。(2)煤主要含碳元素,此外还含有少量的H、N、S、O元素以及无机矿物质(主要含硅、铅、钙、铁等元素)。(3)原理是利用碳元素和氧反应所放出的热量。
师:知道人们怎么综合利用煤的吗?煤加工后的主要产品有哪些用途?
生:煤隔绝空气加热
煤气的主要成分:
氢气(H2)甲烷(CH4)一氧化碳(CO)其他气体
师:我国的主要油田有哪些?
生:大庆、大港、胜利、华北等。
师:石油可直接用作燃料吗?石油产品中有哪些是常用燃料?
生:不能!石油中除了含C、H元素外,还含S、O、N等元素。如果把石油直接作燃料的话,石油会燃烧不充分,不仅会造成浪费,还会生成大量的黑烟和含S、含N等有害气体。
生:汽油、煤油、柴油、石蜡等都是常用的燃料。
师:煤气泄露会造成什么危害?使用灌装液化石油气在安全上应注意什么?
生:危害到人体和财产的安全;使用罐装液化石油气在安全上应注意不能加热,不能猛烈撞击等。
师:有人说天然气就是甲烷,甲烷就是天然气,对不对?
生:不对,因为虽然天煞气的主要成分是甲烷,但与纯甲烷还是有一定区别的。
师:说得对,下面我们来看看天然气的成分。
1.构成:主要是碳和氢元素组成的气态碳氢化合物
2.主要成分:甲烷(CH4)
3.甲烷物理性质:无色、无味气体、密度比空气小、难溶于水
4.CH4化学性质——具有可燃性
(注意:点燃之前要验纯)
CH4+2O2===CO2+2H2O
师:出示一块蜂窝煤,然后提问:蜂窝煤有许多孔洞,你知道其中的奥秘吗?工业上使用煤等固体燃料,怎样做才能使燃料充分燃烧?
三
课题2燃料的合理利用和开发
教学目标:
知识与技能:
1.描述使用氢气、天然气(或沼气)、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响,懂得选择对环境污染较小的燃料。
2.列举新能源开发的重要性。
过程与方法:
1.通过对燃料的选用来培养比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。
2.通过讨论,形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度和价值观:
1.通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识,体会化学与社会发展的关系。
2.通过实验和讨论逐步养成善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
数学重、难点及突破
重点:1.燃料燃烧对空气的影响。
2.新能源、新燃料的开发和利用。
难点:1.对燃料燃烧产物的分析。
2.新能源、新燃料的开发和利用。
教学过程
一、导课(约5分钟)
教师活动学生活动设计意图
导入:近年来人类患呼吸道疾病和皮肤病的数量在逐年增加,南极的冰川融化也在加速,这是为什么呢?回答:是因为空气污染,温室效应导致全球变暖。提出人们关心的问题,用一连串的问题增强学生回顾学过的知识和新的悬念
提问:那么又是什么污染了我们呼吸的空气呢?是什么使全球变暖呢?思考,回答:是一些有害气体污染了空气;二氧化碳过多形成温室效应,使全球变暖。
提问:那么这些有害气体,以及造成温室效应的二氧化碳又是怎样形成的呢?学生可能回答不出此问题,思考,急于知道答案。
引入新课:(板书:课题三使用燃料燃烧对空气的影响)进入课堂情境。
二、燃料燃烧对空气的影响(约30分钟)
教师活动学生活动设计意图
展示幻灯片,把问题给学生,展示答案思考、回答相关的问题回顾学过的知识
给学生发放实验药品及器材,展示学生要做的实验1和实验2进行探究实验,观察并记录实验现象,回答相关问题培养学生的实验探究能力
展示酸雨的成因及危害观看幻灯片增加感性认识
提问:酸雨可能对环境造成什么样的影响?可采取怎样的防止和保护措施?思考、回答问题(酸雨可能会破坏植物的生长,腐蚀建筑等;减少工业废气的排放)。通过实验联系实际
小结:煤燃烧都能产生什么?各引起什么样的后果?一边听问题,一边思考并集体回答善于归纳总结
汽车尾气的污染、相关的问题思考,回答知识的联系
提问:那么如何来减少汽车尾气对空气的污染呢?分组讨论,总结归纳防治措施:
知识的由于
小结:总结展示产生污染的原因:思考、并想有关内容学生养成归纳总结知识的习惯
三、使用和开发新的燃料及能源(约10分钟)
教师活动学生活动设计意图
引导设问:既然煤和石油在燃烧时都会对空气造成污染,那么我们有什么办法可以解决这个问题呢?思考,回答:可以开发一些新的环保燃料替代煤和石油。增加悬念
提问:在实验室我们常常用酒精作为获取热量的燃料,因为酒精燃烧不但方便,而且还不会产生有毒气体,那么试想一下我们可不可以用酒精来替代煤和石油呢?思考,回答:如果酒精的制取方便,又能够大量生产,酒精就可以作为一种新燃料替代石油或煤。知识之间的联系
展示相关的幻灯片,酒精使用不利的一面是什么?引导学生写出化学方程式,思考问题培养学生书写化学用语的能力
引出氢气也是一种环保燃料,让学生写出氢气燃烧的化学方程式,写出化学方程式。
讨论:与乙醇作比较,看看哪种燃料更清洁?但它的使用又受什么的限制?思考客观的看待问题
联系实际:我们可以直接利用自然界中已存在的哪些新能源呢?联想我们跟前的讨论,思考,回答:我们可以利用太阳能,这样既环保,又节约能源;青铜峡水电厂就是利用了自然界中的水能。联系实际
放映一些有关太阳能、水力发电、风力发电的幻灯片,使学生认识新能源,培养学生的环保意识。观看幻灯片,受到启发和鼓舞。增强感性认识
情感交流
这堂课里,你学到了什么?有什么感触?
板书设计
人教版九年级上册化学131-139页答案
131页答案:1、(1)AD (2)AD 2、燃烧是可燃物质与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的化学反应,灭火是破坏燃烧的条件,使这样的剧烈燃烧反应停止。燃烧需同时满足三个条件(1)可燃物(2)与氧气充分接触(3)可燃物质的温度达到着火点 灭火原理:(1)清除可燃物质或使可燃物质与其他物品隔离(2)...
人教版九年级化学上册全册同步练习及答案整理版
人教版九年级上册全册同步练习及答案目录第1单元课题1_物质的变化和性质第1单元课题2_化学是一门以实验为基础的科学第1单元课题3_走进化学实验室第2单元课题1_空气第2单元课题2_氧气第2单元课题3_制取氧气第3单元课题1_分子和原子第3单元课题2_原子的结构第3单元课题3元素).doc第3单元课题4离子)...
九年级上册所有的化学反应方程式(人教版)
连九下一起找来了,先学一下吧1、镁在空气中燃烧:2Mg+O2 =点燃生成2MgO 2、镁在氧气中燃烧:2Mg + O2=点燃生成2MgO 铁在氧气中燃烧3、铁在氧气中燃烧:3Fe + 2O2=点燃生成Fe3O4 4、铝在氧气中燃烧:4Al + 3O2 =点燃生成2Al2O3 5、氢气在氧气中燃烧:2H2 + O2=点燃生成2H2O 6、红磷在氧气中...
求人教版九年级上册化学第6单元(碳和碳的氧化物)所有重点化学方程式并写 ...
C+2F2===CF4 C+2Cl2===CCl4 2C+O2(少量)===2CO C+O2(足量)===CO2 C+CO2===2CO C+H2O===CO+H2(生成水煤气)2C+SiO2===Si+2CO(制得粗硅)3C+CaO===CaC2+CO 3C+SiO2===SiC+2CO CO+CuO===Cu+CO2 3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2 CO+H2O===CO2+H2 CO2+2Mg===2MgO+C ...
人教版九年级化学上册背诵内容
回答:前20元素:青海里皮蓬,碳但养父乃,那美铝桂林,柳绿芽加盖。化合价口诀:一价甲那因、复绿袖店庆,二价杨改呗没心,三价硼铝二四碳,二三镍铁一三金。铜铝也有一二价,双三五家只有林。常见方程式;自己平时多注意一下就可以了,初学化学没多少方程式的。放心好了!上面是我20年前的口诀了,现在还记得...
人教版九年级化学上册复习提纲
人教版九年级化学上册复习提纲 我来答 首页 在问 全部问题 娱乐休闲 游戏 旅游 教育培训 金融财经 医疗健康 科技 家电数码 政策法规 文化历史 时尚美容 情感心理 汽车 生活 职业 母婴 三农 互联网 生产制造 其他 日报 日报精选 日报广场 用户 认证用户 视频作者 ...
人教版初中化学电子课本(WORD)版最好
人教版初中化学电子课本pdf https:\/\/pan.baidu.com\/s\/18454UO-YGXwXnCPblcH_tQ ?pwd=77ui 提取码: 77ui 人教版初中化学电子课本pdf|老版本|竞赛试题|九年级下册化学电子课本(2012年最新人教版).pdf|九年级上册化学电子课本(2012年最新人教版).pdf|化学九年级下册.pdf|化学九年级上册.pdf|2013年...
人教版九年级上册全部物质化学式和化学反应化学方程式
人教版九年级上册全部物质化学式和化学反应化学方程式 1个回答 #热议# 蓝洁瑛生前发生了什么?Humble丶Life 2011-06-27 · TA获得超过129个赞 知道答主 回答量:25 采纳率:0% 帮助的人:19.8万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 化学反应方程式 化合反应 1、镁在空气中燃烧:2Mg + O2 点燃 2...
人教版九年级上册化学《物质的变化和性质》教案
人教版九年级上册化学《物质的变化和性质》教案 教学目标 【学习目标】1.理解物理变化和化学变化的定义。2.理解物理变化与化学变化的本质区别。3.学习对实验现象观察、描述和分析的方法。教学重难点 【重点难点】1.物理变化与化学变化的定义。2.物理变化与化学变化的本质区别。教学过程 学习内容一 物...
化学九年级上册沪教版第三节怎么样学习和研究化学
在化学九年级上册沪教版中,第三节主要介绍了如何学习和研究化学。下面是一些建议:1. 培养对化学的兴趣:首先要建立对化学的兴趣和好奇心,了解化学在日常生活中的应用以及对世界的影响。2. 理解基础概念:学习化学的第一步是掌握基本的概念和原理。你可以通过阅读教科书、参考资料和实验室实践来建立...
诗璧金茵: 新人教版九年级化学教材目录 绪言 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 课题3 走进化学实验室 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 课题2 氧气 课题3 制取氧气 实验活动1 氧气的实验室制取与...
称多县15035535514: 人教版初三的化学教材好不好? - ?
诗璧金茵: 人教版初三的化学 还行 我就是学这本教材的 从编排来看 比较合理 难易程度 还是比较简单的 但是老版有的知识点在新版的没有
称多县15035535514: 人教版九年级化学上 “使用燃料对环境的影响”知识点?
诗璧金茵: 现在的燃料大部分都是碳或者碳氢化合物,燃烧以后会产生二氧化碳,会导致温室效应,如果不完全燃烧,还会产生有毒的一氧化碳,燃料中硫元素氮元素会生成二氧化硫,二氧化氮,会污染空气.
称多县15035535514: 初三化学【燃料及其利用】?
诗璧金茵: C 原因如下液化石油气可燃,空气中的氧气助燃,导致可燃气体在一定空间内剧烈燃烧发生爆炸. 爆炸主要是在瞬间放出大量的热所造成的.爆炸一般是自由基链反应.同时因为反应时放热,同时如果热量不能快速散去,就会聚集,温度升高,同时使反应速率加快,于是随着速率的加快,就会达到某一个值,使反应一下子释放出大量的热,从而做到瞬间放出大量的热,于是就爆炸了~ 举手之劳,采纳吧.By ◆◇「 Sprite 」
称多县15035535514: 初三上册化学方程式(广州) 第七单元 燃料及其利用 之前的方程式 就是一至六单元 书上找很麻烦阿, - ?
诗璧金茵:[答案] 1、碳在氧气中燃烧 C + O2 点燃==== CO2 2、硫在氧气中燃烧 S + O2 点燃==== SO2 3、白磷在氧气中燃烧 4P + 5O2 点燃... Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3↓+ H2O 初中化学知识总结(化学方程式) 一、化合反应 1、镁在空气中燃烧:2Mg + O2 点燃 ...
称多县15035535514: 人教版九年级上册的全部化学方程式? - ?
诗璧金茵: (1)单质与氧气的反应:(化合反应) 1. 镁在空气中燃烧:2Mg + O2 点燃 2MgO 2. 铁在氧气中燃烧:3Fe + 2O2 点燃 Fe3O4 3. 铜在空气中受热:2Cu + O2 加热 2CuO 4. 铝在空气中燃烧:4Al + 3O2 点燃 2Al2O3 5. 氢气中空气中燃烧:2H2 + O2 点...
称多县15035535514: 谁能告诉我新课标人教版初三化学的燃烧和灭火重要的内容和知识点啊?
诗璧金茵: 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧与灭火 1、 燃烧:是可燃物与氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应. 2、 燃烧的条件: (三个条件同时具备,缺一不可) ① 要有可燃物; ② 可燃物要和氧气(或空气)接触; ③可燃物的温度要达到着...
称多县15035535514: 人教版初三化学上册所有重点都有哪些? - ?
诗璧金茵: 常见元素及原子团的名称和符号 2.常见元素及原子团的名称和符号 3.常见元素及原子团的名称和符号4.常见元素及原子团的名称和符号5.常见物质的俗称、化学名称、化学式、用途、颜色、状态6.所有的方程式(那些都是最重要的!)7.金属活动性顺序8,基本反应类型9.气体鉴别(就是什么二氧化碳遇到带火星的木条会怎样的)10.化学“之最”(就是地壳中什么什么最多啊什么什么的)11.方程式配平(你即使熟悉了方程式也不行,你得学会配平)- -艾玛看在我这这么辛劳的整理完就采纳了吧- - 最后祝你考试顺利哈- - 作为化学课代表很负责任的告诉你,上面这些都只是必要的!!难的还未出现- -
称多县15035535514: 人教版九年级化学上册所有的知识点不管是大知识点还是小知识点!我复习用! - ?
诗璧金茵:[答案] 偶是过来人,给你一个衷心的建议. 你肯在这里问这个问题表明你是一个关心自己学习情况的人,也想在中考取得好成绩,所以你更不要依靠别人,别人的笔记子对别人有用,对你自己的用处不会很大,因为别人的笔记是按照别人的不足而去做的,...
称多县15035535514: 九年级上册化学实验现象 - ?
诗璧金茵: 九年级化学 第二单元 我们周围的空气 - 专辑 - 优酷视频 http://www.youku.com/playlist_show/id_3536864.html 九年级化学 第一单元 走进化学世界 - 专辑 - 优酷视频 http://www.youku.com/playlist_show/id_3526709.html 九年级化学 第三单元 自然界...