常州小学允许老师使用“戒尺”，熊孩子究竟该不该打？
该打，支持戒尺进入校园。
现在的孩子获得的爱泛滥成灾，如果少了惩戒，爱就不值得珍惜了。
我相信，让戒尺进课堂的初衷并不是要体罚孩子，而是让孩子懂规矩，并有所敬畏。
但是最关键的一点，并不是戒尺进入校园就能达到它应有的效果。因为老师们并不敢真的用上它，要知道，熊孩子的背后站着的是一大群熊家长。
还记得前段时间，湖南一派出所副所长因为孩子迟到，被老师罚站几分钟，就气势汹汹地开着警车，把这位老师带到派出所，关押了七个小时之久吗？
如果当时老师手里真的有这把戒尺，你说，她敢打下去吗？她能承担得了打下去的后果吗？也许就不是只关押了。
就在前两天，青岛一名女老师被一名老年家长殴打，头破血流，到医院进行了治疗。原因是这位老年家长怀疑自己的孙子被这位老师打了，所以他是来报复的。如果老师真的向他的孙子举起了戒尺，他会不会做出更恶劣的事情呢？
现代家庭，只有一到两个孩子，全家人都宝贝得不得了，什么事都让着孩子，也让孩子养成了无法无天的个性。家长不管，还纵容，也不让老师管。稍稍一管，他便与老师拼命，哪个老师还敢管呢？
与惩戒孩子相比较，家长的素质教育才是全社会最应该做的事情，帮助家长树立正确的教育观念，正确对待孩子的不良行为，正确理解学校和老师对孩子的教育和帮助，才是教育孩子的重中之重。否则，学校里所有教育的举措都形同虚设。
禾田飞歌：自由撰稿人。微信公众号：禾田飞歌（ID：ahetian2017)
不管是不是熊孩子，我觉得都不应该被打。
对于现在的孩子来说，用打这种方式，实在是有百害而无一利。
常州小学允许老师使用“戒尺”，真的感觉到很可笑，现在的孩子还会吃这一套吗？
我对这个方式很反对，主要来自下面三个原因：
第一，做老师应该以德服人
现在的孩子跟以前的孩子不一样，特别的敏感，也特别的聪明，他们在小学的年纪已经有自己的是非观，也对老师十分崇敬。
如果一个老师想要是学生服，应该用自己的个人魅力去吸引学生，“打”和“吓唬”只会引起反作用。
第二，用这种方式教育孩子，会在孩子幼小的心灵里留下阴影
我们现在都知道，童年的经历对成人后的影响是非常大，尤其是个性方面。
不管是熊孩子还是好孩子，成长的过程中犯错都很难免。如果孩子不犯错，那还要老师干什么？
但是如果孩子一旦犯错了，就用“打”的方式，会让孩子在小时候就形成自卑心理，这对以后的成长十分不利。
第三，对学校的影响也不好
现在的孩子都是独生子女，在家里都是被很多人宠着，一根指头都舍不得动。
如果学校的老师竟敢去打孩子，也许会引起家长的投诉，甚至会引起社会的公愤。
也许有一天，老师只是拿“戒尺”晃了一下，就会被孩子在家长面前告一状，无端引起一些不必要的纠纷。
综上所述，熊孩子当然不能打，“戒尺也不能用。
从我们踏入幼儿园的第一天起，老师就成为了陪伴我们的很重要的存在。她们会一点一滴的教会我们知识，养成良好的行为习惯，是除了父母以外，我们可能接触最深的师长。既然是亦师亦友的存在，每位老师都会在一定的标准下，履行好作为师长的责任。让每一个人回忆学生时代的老师们，在记忆里或多或少都会有老师教对我们的谆谆教诲。
不管是不是熊孩子，其实都不应该打。因为孩子的一言一行，其实都是会受到环境和周围人的影响，而这些是孩子几乎无法控制和选择的。孩子本善，会模仿，会观察。所以有些时候可能是父母疏于沟通，在学校遇到了一些问题，老师没能及时发现，才让孩子变成所谓的“熊孩子”。所以如果孩子已经成了熊孩子，通过打骂的方式是下下策。
为人父母，是一份责任，同样的，这份责任对于老师也同样适用。越是这个时候，越需要家长和老师共同去帮助孩子，加以引导，让孩子自己去意识到行为上的一些错误。有些事可以做，哪些事不可以做，有了基本的判断以后，孩子以后自然不需要过多的监督，都可以变得懂事了。这样比一味的责骂，来的好的多。
#写在最后
都说父母是孩子的第一任老师，所以多花点心思在孩子身上。这样到了学校，老师自然不需要再教授知识以外，再操心学生的其他问题了。
常州小学允许老师用戒尺，在小孩子违规或者不听话的时候使用。尽管自己在教育小孩子的时候会说要打他，但是还是下不去手。我个人觉得虽然小孩子有时候的确很熊孩子，但是老师还是不应该打小孩子，而且戒尺已经被命令禁止不能再使用了。
现在随着小孩子的见识越来越广，他们的自我觉醒意识越来越早，很多小孩子都有了自己的主权意识，而且已经知荣辱。别说小学生了，就连刚上幼儿园的小朋友都有自己的想法，如果你说的话没有说服他，他心理是不服气的，引起他的叛逆。如果在公众面前打他的话，会伤害小孩子的自尊心，自尊心受伤久了，就会变得不自信。
应该是9月份还是10月份，美国有一部电影叫《奇迹男孩》，虽然这部电影讲的是校园欺凌，但从另一个角度来说，小男孩奥吉因为天生的面孔畸形，多次手术也不好看，导致自己不自信，从不自信变的自信是个非常漫长的过程。
在学校，一般都是犯错误或者没有完成老师的要求的学生，才会被老师打。我相信鼓励和引导孩子产生的效果可能会比打的效果好。
高中时候，有一名理科生被班主任用凳子打，结果他跑到山上去了，在山上待了一夜。后来其他学生和老师找了一夜，找到的时候，挨打的学生还是不愿意回学校，（我们那时候高中是封闭式学校）老师道歉说不应该打以后才返校学习。
图|网络
看到新闻常州小学出台惩戒制度，还为此特意召开了各种新闻、记者会。这样“大张旗鼓”的惩戒制度，我想说熊孩子不该打。熊孩子不该打不是说他们犯了错不该被惩罚，而是惩罚不应该由打来完成。我们还可以有别的惩戒制度或者教育方式。
第一，戒尺制度不易治本，熊孩子本来就是因为家庭教育模式较为溺爱或者不正确，才会有熊孩子的来由，在学校里学里面被戒尺惩戒，回家以后如果家长不配合学校工作，一起使用戒尺惩戒的方法。那么戒尺制度就作废了，反而让孩子在家庭里面更加胡作非为。所以，戒尺制度如果校内和校外没有配合，反而不利。
第二，鼓励制度是正确引导方式。熊孩子往往有自己“独特”的调皮和叛逆，戒尺制度可能一时服了他们，但是后续，可能是变本加厉，这是一个治标不治本的解决方法，只能压一时熊孩子的气焰，不能从根本解决问题，从根本的教育模式，应该是正确的引导，和鼓励制度。
第三，家庭学校齐配合。我们常说，棍棒底下出孝子。中国的传统思维的教育模式就是要打。可是，奖励制度也非常有效，而且能给孩子更加正面和积极的引导，但是奖励制度的成效显然比承接制度要慢，是一个缓慢的过程，只是需要家长和老师的耐心和配合，这样可以治本。所以，对比起戒尺制度，奖励制度对于熊孩子来说更合适。
最后，教育孩子，永远不可能是家长或者老师的单方面责任，老师和家长的配合才是最为主要的教育。希望学校能加强家长和老师的沟通，大家相互体谅相互配合，给孩子营造一个更为有爱的教育模式。
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