有感情地朗读课文《匆匆》第二自然段,想想写出了时间怎样的特点？
通过新奇巧妙的比喻写出了作者无奈的愁绪
本文紧扣“匆匆”二字，细腻的刻画了时间流逝的踪迹。表达了作者对时光流逝的无奈与惋惜。
第一句是你问题的答案，第二句是全文的填空
在我看来他的情感内容和修辞手法的角度都是非常好的写的玲珑领先活灵活现。
有感情的朗读课文，匆匆，第二自然段想想写出了时间，怎样的特点，写出了时间比较白驹过隙的特点。第二自然段主要写出了时间过得飞快，一眨眼时间，很多事情都变了，所以要珍惜时间。
有感情地朗读课文，匆匆第二自然段想的事情非常多，而且非常好理解。
表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
写出了一种对待时间的一种感觉和对一种思想的故乡乡之情
《匆匆》课件
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感喟。下面是我为大家收集整理的《匆匆》课件教案,欢迎阅读。 《匆匆》课件 篇1 学习目标: 1、学会本课六个生字,正确读写下列词语:饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。 2、正确、有感情地朗读课文。摘录自...
16课匆匆,各个句子的意思,生词的意思
因此,在教学中要特别注意引导学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习语言的表达方式,积累语言。 二、学习目标 1.学会本课四个生字,能正确读写下列词语:伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.体会作者的思想感情。 三、教学建议 1.在初读的基础...
16.匆匆 的教案
作为一个真诚对待人生，热烈追求光明的知识分子的内心自由，《匆匆》鲜明地表现了对未来的追求、探索，以及在现实中无所适从的空虚与怅惘。但《匆匆》没有采用直抒胸臆的写法，而是把重心放在了对匆匆流逝的时光的描写上面，作者内心的波澜几乎完全是通过对时光流逝的形象作描绘表现出来的。在描写流逝的时...
朱自清《匆匆》的教案
二、初读，感知课文大意。（一）、选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、荐读、小组读、默读等）读课文。画出最能体现时光特点的词语。看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。（二）、交流学习体会。三、细读课文，感受作者情感，感悟文章道理。认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过感情朗读...
课文《匆匆》的教学反思
接下来我把整节课的时间都用在了指导感情朗读和背诵。一节课，书声朗朗，学生们读得非常投入，有的学生还主动背诵自己喜欢的段落。第二堂课，我先让学生畅谈上节课的读书收获。当我再让学生读课文的时候，他们很自然地提出了几个问题，如：“聪明的，你告诉我，为什么我们的日子一去不复返？”这句...
匆匆的课堂课件
(选自保尔柯察金《钢铁是怎样炼成的》) 五、课外作业,内化感受 写一篇读后感,课下与同学交流。 匆匆的课堂课件 篇2 教学目标 知识目标: 学会本课6个生字,能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等词语。 能力目标: 1.有感情地、入情入境地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2. 从阅读的内容想开去,...
六年级语文下册第二课匆匆教材解读?
同学们也可以自己查询资料,写出《我所了解的朱自清》 六年级语文下册第二课《匆匆》教学建议 1、初读课文,了解课文大意,抓住课题“匆匆”,了解课文写了“时间匆匆,一去不返”的意思;再读课文,弄清各自然段大意;细读课文,整体把握课文主要内容,体会作者的思想感情。重点指导学生边读边思考,获得对文字的体验和感...
谁知道六年级下册16课《匆匆》的预习?~~~!!!
1.学会本课四个生字,能正确读写下列词语:伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.体会作者的思想感情。 三、教学建议 1.在初读的基础上,抓住课题“匆匆”,从题入手,看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的?带着这个问题,通过读,找出第二、三自然段中的有关片段和句子,指导...
匆匆这课的教案
二、初读，感知课文大意。（一）、选择自己喜欢的读书方式（如轮读、范读、荐读、小组读、默读等）读课文。画出最能体现时光特点的词语。看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。（二）、交流学习体会。三、细读课文，感受作者情感，感悟文章道理。认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过感情朗读...
课文《匆匆》的教案
2.有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。三、教学建议1.初读课文,了解课文大意,抓住课题“匆匆”,了解课文写了“时间匆匆,一去不返”的意思;再读课文,弄清各自然段大意;细读课文,整体把握课文...
计许奥麦： 第二自然段主要写出了时间过得飞快,一眨眼时间,很多事情都变了,所以要珍惜时间.
武山县15133552733： 朱自清匆匆怎样在一分钟内有感情的朗读完 - ？
计许奥麦： 原文共分5段,每段的字数分别是102个、96个、233个、157个和24个,再加文章的名字2个和作者3个字,一共617个字,除以60,即每分钟大约要读10.28个字,按照这个标准,你训练你一秒钟读的字数,并且在朗读的时候保持在11个字/秒左右,再在理解原文作者感情的基础上有感情地朗读的话,就应该可以读完. 在要下一定的功夫和时间,熟能生巧,相信你能在1分钟内把朱自清《匆匆》这篇文章有感情地朗读完. 祝你成功!
武山县15133552733： 语文六年级下册第二课《匆匆》的课后练习? - ？
计许奥麦： 一、有感情的朗读课文.想一想课文主要写的是什么. 【参考】: (1)教师朗读指导:本文紧扣“匆匆”二字,细腻刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.朗读基调是幽怨舒缓的无奈和惋惜,语调低缓,语速稍慢. (2)这...
武山县15133552733： 匆匆第二自然段主要写了什么? - ？
计许奥麦： “渐渐空虚”表现了时光在无情地流逝;作者运用生动的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间的流逝比喻成浩瀚的大海.说明时间流逝飞快,无声无息,无影无踪.表现出作者十分无奈的愁绪,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.
武山县15133552733： 小学6年级人教版下学期语文第2篇课文“匆匆”的课后题答案,谁知道,急1.有感情的朗读课文.想一想课文主要写的是什么2.找出含义深刻的或自己特别喜... - ？
计许奥麦：[答案] 1.主要讲了作者在不经意间让时间白白流失了,并告诫我们要珍惜时间,不要浪费一分一秒! 2.像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子. 作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小...
武山县15133552733： 语文六年级下册第二课 匆匆 课后第二题的理解和感受 - ？
计许奥麦： 感受到,作者对时光的流逝感到无奈和惋惜.
武山县15133552733： 《匆匆》各自然段的意思 - ？
计许奥麦： [段落大意] 本文总共可分为四段 第一段(第1自然段):提出问题,春去秋来,日子为什么一去不复返? 第二段(第2自然段):讲八千多个日子从“我”手中溜去. 第三段(第三自然段):具体写时间匆匆来去. 第四段(第4——5自然段):讲对时间流逝的叹惜. 课文中心: 这篇课文通过作者对时间流逝,生民短暂的叹惋和思考,激励认识热爱生命,珍惜时间,努力上进.
武山县15133552733： 匆匆教学实录文中提到一个问题什么意思 - ？
计许奥麦：[答案] 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落.2、重点品读第2、3自然段,了解作者是怎样描述日子来去匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想.3、精读第4、5自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜...
武山县15133552733： 匆匆的第二自然段主要写什么?表达了作者什么思想感情 - ？
计许奥麦： 时间匆匆流逝,我恍然有些心惊于它的快速与不经意了
武山县15133552733： 匆匆这篇课文第二段从什么角度? - ？
计许奥麦： 《匆匆》第二段(第2自然段):这段从自身实际的角度,写自己的八千多个日子无声无息地消失了,表达了作者的无限感慨.
