教育质量有哪些特征？
1，职能的专门性
学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。学校教育的专门性特点主要表现在任务的专一。学校惟一的使命是培养人，其他任务都是围绕着培养人来实现的。学校教育有专门教育者--教师，他们都是经过严格选拔并经过专门训练培养出来的。这样的教育者不仅学识广博、品德高尚，并且懂得教育规律，掌握有效的教育方法。学校教育还有专门的教育教学设备，拥有专门进行教育的手段。这一切都充分保证了学校教育的有效性。,
2，组织的严密性
教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。学校教育是制度化的教育。学校教育具有严密的组织结构和制度。从宏观上说，学校有各级各类、多种多样的体系结构；从微观上说，学校内又有专设的领导岗位和教育教学组织，有专司思想、政治、教学工作、总务后勤、文体活动等专门组织机构，还有一系列的严密的教育教学制度，如此等等，是社会教育和家庭教育形态所不具备的。
3.作用的全面性
学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。而学校教育是全面培养人的活动，它不仅要关心教育对象的知识和智力的增长，也要关心学生的思想品德形成，还要照顾受教育者的身体健康成长。培养塑造全面完整的社会人，是学校教育的特有职责。而这一职责也只有学校教育才能承担起来。
4，内容的系统性
适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。即使是有计划性的社会教育，也往往是阶段性，就其知识总体来说也具有片断性。学校教育既注意知识体系，又要符合认识规律，所以，教育是系统的、完整的。教育内容的完整性和系统性是学校教育的一个重要特点。
,5，手段的有效性
学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，如声像影视等直观教具，实验实习基地等等，都是学校教育的有效手段。这些都是保证教学顺利进行的不可缺少的物质条件，这是社会教育和家庭教育所无法全面提供的。
6，形式的稳定性
学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等等。学校教育的这种稳定性，更有利于个人的发展。当然，稳定是相对而言的，它也要有相应的改革变化。稳定不是僵化，如果把相对稳定看作是墨守成规、僵死不变，那就必然要走向反面。
师资 老师的素质 学历 和资历
学校教学体系 教学环境
还有就是 体制 学校的制度
建议多看看关于西方的教学方法
结合职业教育的固有属性，正确把握教育质量的特征，理解职业教育质量的本质。
（1）主观性。“顾客满意”是一种感受，应属主观范畴。格朗努斯认为，服务质量管理体系的高低取决于顾客的感知，服务质量最终的评价者是顾客而不是企业。
教育结果固然重要，但更重要的是教育过程中学生的切身体验、认知体验、道德体验以及企业、社会等的评价。教育质量的高低应取决于顾客对质量管理体系的预期(即预期质量)同实际感知的水平(即体验质量)的对比。
预期质量管理体系与学校的营销、形象宣传和顾客个人需求等因素有关，体验质量不仅与学校教学服务水平密切相关，而且还受到顾客的需求、知识、经历、情感等因素的影响。
若体验质量高于预期质量，则可能认为职业教育质量高，反之，则可能认为质量低。总之，质量评价与顾客的主观感受有很大关系。
（2）全过程性。质量不仅仅是指产品和服务，还包括过程、环境、人员等。“规定的需要”主要包括政府的教育法令、法规和条例文件等，也包括学校课程设置的要求和具体的教学大纲的要求；而“潜在的需要”则是那些未明确提出但实际上存在或现实尚未显露而在未来将会显现的需要。
“过程、环境和人员”在职业教育ISO9000质量保证体系中得到了充分体现，即过程控制、环境营造、人力资源、对全员参与的依赖等。按照ISO9000族标准建立的教育质量管理体系是一个衡量学校质量的综合性的体系，旨在通过””过程方法””充分识别影响学校质量的方方面面，并通过””管理的系统方法””来实现学校教育、教学、科研和支持性服务过程的全过程控制。
因此，教育质量管理体系关注的不仅仅是学生的素质教育和学习成绩，还包括学校的总体办学水平，即办学目标、发展规划、系统管理、资源配置等。著名营销学家格朗努斯认为，服务质量不仅与服务结果有关，而且与服务过程有关。
顾客实际经历的服务质量是由技术性质量(服务结果的质量)和功能性质量(服务过程的质量)组成。
什么是人才培养的质量标准与规格要求?
质量标准：培养具有良好人文、科学素质和社会责任感，学科基础扎实，具有自我学习能力、创新精神和创新能力的人才。具体包含以下几个方面：得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手能力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识能力，具有探索精神、创新能力和优秀的...
近代学校教育具有哪些基本特征
1. 教育领导国家化：在党中央的坚强领导下，我国自党的十八大以来，着力推动教育的高质量和公平。特别是中西部地区的教育，得到了显著的发展和改善。2. 普及初等义务教育：为了在全自治区范围内普及初等义务教育，宁夏回族自治区第五届人民代表大会常务委员会第十六次会议通过了《宁夏回族自治区普及初等...
如何给孩子高质量的家庭教育?
5、着眼长远的教育规划：父母应该有着眼于孩子全面发展的长远教育规划，包括课外兴趣培养、学科辅导、社交能力训练等方面，尽可能提供更为优质的教育资源和环境。6、最后，高质量的家庭教育需要父母耐心、信心和智慧的结合，更为重要的是，爱护孩子、以孩子为中心的教育理念。相信只要父母们在实践中坚持不懈，...
如何办好公平而有质量的教育?
做实公平而有质量教育过程，确保教育过程公平 首先守教育初心，做好教育常规的“三个回归”。一是教育要回归常识。所谓教育的常识，就是教育的本质规律，教育的基本特征，回归教育的原点。脱离教育的一般发展规律，追求“短期见成效”是会制约学校和学生的发展。二是教育要回归常态。教育的常态，就是教育的...
基于核心素养的学业质量标准有哪些特征
围绕核心素养开发课程体系要落实培养目标，需要依靠课程。核心素养已成为当前许多国家教育改革的支柱性理念，对研制课程标准、开发教材与课程资源起着重要的推动作用。据欧盟统计资料显示，欧盟核心素养提出后，对3\/4以上成员国的课程改革产生了直接影响，这些国家都实施了针对核心素养的教育政策和行动计划。[3]...
高等教育的基本特征有哪些
受到社会对高等教育强烈需求的影响和高等教育改革潮流的有力驱动，21世纪高等教育的基本特征已日益清晰地展现在人们面前。这些特征可归纳为如下几点：1.高等教育将发展成为普及型教育。 对于高等教育普及化，美国高等教育家马丁•特罗于1972年提出，高等教育入学率在4~5%以下为“精英型”高等教育；入学...
教育质量不高的因素有哪些,应从那些方面去做?
各个教研组要有自己的研究课题，不追求教研课题的高深，但求解决教学中的实际问题。我们相信，教学质量提高了，就不愁留不住学生，“空辍保学”的问题也就不难解决了。第二、许多家长不关心孩子的学习成绩，很重要的一个原因就是我们教师缺乏与家长的沟通，一个学期甚至一个学年不开一次家长会，然而许多...
办学质量评估的一级指标都有哪些?
1、招生与生均费用：招生与生均费用是分部办学评估的重要指标之一。招生是衡量学校发展和影响力的重要标志，招生质量的好坏直接关系到学校的声誉和影响力。生均费用是指每个学生所需的教育经费，包括教学设施、教材、教师薪酬等费用。2、教师队伍和师资力量：教师队伍的素质和教学能力直接影响学生的学习效果和...
育神星物理特征
以下是关于育神星的一些物理特征:首先，它的尺寸相对较小，直径为100.2公里，这在宇宙尺度上显得颇为微小。质量方面，育神星的重量达到了1.1×1018千克，这在行星中属于轻型的类别。尽管育神星的具体平均密度信息未给出，但我们可以推测其由于体积较小，密度可能相对较高。它的赤道表面重力仅有0.0280...
学业质量标准包括哪些内容?
三是学段特征。义务教育的学业质量按学段设置，六三学制的学段为“二二二三”，科学描述每个学段的学业质量特征，保持学段的独特性和学段间的一致性、进阶性。四是问题情境。素养是在一定的问题情境中通过解决问题形成和发展的。因此，在学业质量标准的描述中，必须有问题情境，要在真实的问题情境中，发展...
夕进阿糖： 高质量的义务教育应该具有四个方面的特征,即:均衡发展、优质发展、重视科学知识和特色学校 .1.均衡发展.北京市已经普及了9年义务教育,但是不同区域、不同学校之间在办学条件、办学水平和教育质量上存在明显的差距,不能为受教...
天台县15177204488： 高等教育应确立什么样的质量观 - ？
夕进阿糖： 正以科学发展观指导教育工作,关键是要树立正确的政绩观和科学的教育质量观.由于教育质量具有“内隐”的特点,不像教学楼、教育设施等能外显出“政绩”,因而,教育质量往往容易受到忽视;加之教育质量又有迟效性的特点,短时间难以见出成效,即使有了成效,由于评价的标准不统一,也难以获得广泛的认可.
天台县15177204488： 如何提高高校教育质量文化建设水平 - ？
夕进阿糖： 一、关于高等教育质量 (一)教育质量的内涵 1、传统的教育质量内涵:是指“教育水平高低和效果优劣 的程度”.也就是说,质量是指符合人才培养目标的程度. 2、大众化时代的教育质量:是指教育满足社会和个人需要 的程度. 3、高等教...
天台县15177204488： 简述教育管理质量的特点 - ？
夕进阿糖： 教学质量管理是对学校整个教学活动所进行的质量监督和控制,它与教育质量管理一样,具有全面性、全员性、全程性、规范性、动态性等特点.
天台县15177204488： 组织行为学的问题什么是组织行为学 - ？
夕进阿糖： 什么是组织行为学 组织行为学是研究组织中人的行为与心理规律的一门科学.它是行为科学的一个分支,随着社会的发展,尤其是经济的发展促使了企业组织的发展,组织行为学越来越受...
天台县15177204488： 教学质量评估体系的特征是什么? ？
夕进阿糖： 教学质量评估指标体系应具有什么样的特性呢? 第一,导向性.高等教育评估指标和方法要体现党和国家的教育方针,体现高校科研、人才培养、社会服务的功能,有利于...
天台县15177204488： 评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些? - ？
夕进阿糖： 1、教材处理 知识、能力、价值观目标是否明确,教学目的是否符合 《数学课程标准》的要求和学生实际,知识技能、能力培养、 思想教育的要求是否明确、恰当、可行. 是否体现教学目标,知识讲解是否具有科学性、系统性, 是否做到理论...
天台县15177204488： 怎样客观评价教师的教学质量 - ？
夕进阿糖： 高校承担着为适应社会发展急需培养各类专门人才的任务以及科研任务.其既为实施高等教育的专门机构,又是国家科研的基地.一般而言,高校教师承担着教学和科研的双重任务,是实施高等教育的基础.由于高等学校的类型和校内分工不同...
天台县15177204488： 简要概括一下学前教育的教学有什么特点 - ？
夕进阿糖： 第一,学前教育课程的性质量什么?学前教育课程的性质概括着学前教育课程最基本的特性,它决定着学前教育课程其他的基本特性.明确学前教育课程的性质,是使学前教育课程实践保持基本方向和秩序的关键.长期以来,我们一直是在不明...
