如何和孩子一起学习古诗词

作者&投稿:彤封 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
如何让孩子爱上古诗词:大人和小孩一起学和玩~

古诗词大多数是历代文人,甚至是思想家的思想的体现,是对人生的深刻严肃的思考,其中贯穿了很浓厚的各个历史时期不同文明下的人生阅历,而这些人生阅历是充满在所发生的历史事件当中的,要让孩子产生兴趣,就要让他对历史感兴趣,首先以讲故事的方式引导他们的兴趣,激发孩子的正义感与责任感,让他们在学习过程中,思想逐步走向成熟,不要低估孩子的认知能力,更不要以大人长者自居对孩子的疑问不屑一顾,所有历史问题都是自由发散思维的源泉,而不是定性定式的膜拜对象。
有些时候孩子的想法恰恰是成年人,或者说有专业知识训练的人被已有的条件限制所蒙蔽到的。这会很像郭德纲曾经说过的一句话:“什么样的学生最好教,没学过曲艺,一点不懂的,最好教,学过了一点的了,他会老遵循自己的定式,反而难教了。”
如果大人能做到和孩子共同学习,重新审视一切,在客观问题面前,在事实面前,无老幼,只论理,那么,这番教育,必定成功。

小孩子学古诗,大家可能认为最多也就是摇头晃脑的背诵几句而已。但是我给孩子学古诗不会这样,我希望他们明明白白的学。也许大家会觉得这个古诗小孩子怎么懂得了?其实很早的时候我就发现学习古诗只是让孩子死记硬背,他完全不知道所以然,很难记得住。但是如果你一旦给他讲明白了,让他的脑子里呈现出那首诗的画面来,你就会发现这个孩子的记忆力是很神的!这是为什么呢?今天就以最简单的一首《草》为例子说一说。 我说:孩子们,我们今天要学习一首古诗《草》,老师现在来描述一个场景,你们来想象,好吗?在一望无际的大草原上... (给孩子一点想象的时间和空间)然后问: 大草原上有什么你想出来了吗?大草原的景色怎么样?孩子们都是沉思状:有牛和羊!还有很多的草和花!大草原很美,很漂亮!我:是呀,多么美的景色,尤其是那些小草,郁郁葱葱的,长的多茂盛啊!(突出小草)那用诗来概括这个景色就叫做:离离原上草。孩子:哦,那“离离”是什么意思呢? 我:离离就是草长得很茂盛,郁郁葱葱的。 我继续:那你们说那个草它在春天的时候会怎么样呢?在秋天又会怎么样呢?孩子:春天的时候它就发芽了,长绿了。秋天就变黄了。 我:对!那用诗来形容就是:一岁一枯荣,枯就是变黄了,荣就是发芽了,长绿了。一岁呢就是一年的意思。(孩子一听基本理解了,没有什么疑问,于是继续) 我:那你们说,那个草如果变黄了,枯萎了,如果遇到火会怎么样呢?它会不会被烧死啊?孩子不确定的:会烧死吧?火好厉害的!房子都烧的掉!我肯定的:嗯,火是很厉害,很危险的,对不对?那我们能不能玩火呢?孩子:不能! 我讲解:小草到底会不会被烧死呢?听老师给你们讲...小草它看起来很弱小,但是它不怕火。为什么呢?这是因为啊,小草它的叶子虽然被烧了,但是它的根在地里面,火烧不到,所以它永远都烧不尽,到春天的时候啊,春分一吹,这个小草它又发芽了!要不你看一到春天,大草原又是一片绿色,是不是?所以这就叫:野火烧不尽,春分吹又生! 通过这样的讲解,孩子脑子里有了一个很清晰的画面。(接下来领着孩子连读了三遍,然后通过提示让孩子们试着把整首诗的含义叙述一遍。) 接下去是继续讨论阶段:(深入了解学习草的精神) 我:大火那么厉害,但是小草怕不怕啊? 孩子:不怕!因为它有根,它还会发芽的。 我:嗯,小草很厉害,也很坚强是不是?那你们要不要像小草学习?比如一点小事情还会不会哭鼻子呢?摔倒了是哭呢,还是自己勇敢的站起来呢? 孩子:下次摔跤不哭了,别人不小心碰我我也不哭了。要向小草不怕火一样!这时一个孩子说:但是我们怕火,我们不玩火(我笑:对!我们被火烧了会受伤,很危险。所以我们要注意安全,很好!) 我:小草不但坚强,它们还很团结,相亲相爱。当他们手拉手站在一起的时候呢,他们连大风,大水都不怕的!你们想,一棵小草小不小?如果它不团结别的小草,它会怎么样呢? 孩子:那它就会被大风吹走,被大水冲走! 我:那你说小朋友像不像一颗颗坚强的小草呢?如果我们不团结小朋友会怎么样呢?孩子:我们也要向小草一样相亲相爱,不吵架,不打架。如果我们不团结小朋友,就没人和我玩了。(我:肯定,支持孩子的观点) 我继续:我们看到许许多多的花朵,它们开得非常美丽,但是它们只能在温暖的环境里长大。每天要给它们浇水,施肥,天冷了要在温室里才不会被冻死。但是小草不用,它能够经得起风吹雨打,它什么都不怕,它在石头缝里都可以长出来。所以老师觉得花朵虽然好看,但是娇气,经不起风雨。小草很普通,但是它很顽强,老师想知道,你们是想做温室里娇气的花朵还是做一棵勇敢的小草呢? 孩子:我们不做娇气的花朵,我们做勇敢的小草。我们以后也不娇气了.....(目的达到,心里偷笑:下次有孩子娇气的时候我可有的说了,呵呵) 我:小草还有一个优点,那就是帮助别人(通俗点的说法),在它长大的时候,它用自己的叶子给牛羊做食物。如果没有小草,许许多多的动物都已经饿死了!一个孩子出乎意料的说:哦,那我们可不可以让大灰狼吃掉?(老天!想象力太丰富还是我引导有误?) 我:当然不可以啊!小草的叶子被吃了还能长出来,你被大灰狼吃了还能再变回来不了?老师觉得呢,你不用被大灰狼吃掉也可以帮助别人。比如帮助很多贫困的孩子。(前面给看过资料)孩子:嗯,大灰狼把我吃掉就变不回来了,那我把我的衣服和鞋子送给他们行不行? 我:当然可以,但是你们现在还小,力量也很小,只能帮助很少的人。但是如果你们从小很努力的学习知识和本领,长大以后就很厉害啦,到那时就可以帮助很多人啦!孩子:嗯,等我们长大了,有本事了我给他们买很多的书和衣服送给他们。 我:好! 讨论到此结束,再次带领他们读了几遍古诗,接下去是一个古诗的视频画面,优美的音乐和景色,都是孩子们喜欢的。整个课程到此结束。后记:通过这首诗,有的孩子真的不那么娇气了,有时嘴里还会冒出一句:“小草是怎样怎样的!”好像确实学到了点什么。而且第二天我就听他们把这首诗读的朗朗上口。

小三班的家长晚上好,从下周开始我班每周教孩子一首诗。每周我们要把所学习古诗的内容写在博客中。古诗诗是中华民族智慧的结晶,在幼儿园我们也鼓励孩子学习古诗。我也希望各位家长每天关注我们的博客关注孩子在原的学习情况。
但正因为古诗中的语言形式凝练,词意表达委婉、含蓄的特点使幼儿不易理解诗意,所以之前一直认为幼儿园孩子学习古诗,理解难度大,学习形式相对较苦燥。
经过最近几次教孩子开展的古诗教学使我改变了以上的一些看法。
例如:在古诗《赋得古原草送别》教学中,我先用简洁、易懂的词语向幼儿介绍古诗名字的意思:“赋”就是写,白居易的一个朋友要走了,他写了一首原上草的诗送给他的朋友当作分别的礼物。然后对照图片向幼儿完整朗读古诗一遍。再请幼儿结合图片讲述自己对诗句的理解。因为有了图片做参照,孩子纷纷产生联想发表自己的观点,在进行到“野火烧不尽”时提问:为什么野火都没把小草烧死呢!葛琦说:因为草的根藏在土里,没有被烧死,春天它又发芽了。我立刻对他的回答予以肯定,并抓住时机引导孩子了解古诗的中心思想并发问:小草都这么坚强,而生活中的你们,是不是也能够像小草一样坚强呢!你们什么时候最坚强呢?孩子们都争相回答:有的说我到医院打针的时候不苦最坚强;有的说我一个人在家时不害怕最坚强;有的说我摔疼了不哭最坚强。最后把古诗编成一首歌:教幼儿演唱。活动形式丰富,气氛活跃。达成了活动的目标:即感知了诗歌的韵律,也从中了解、体会了小草生命的顽强。
我认为在教幼儿学古诗活动中要注意以下几点:1、选材要合适。选教古诗要结合季节特征或与幼儿生活相关有共鸣的作品,例如:清明节学习《清明》,春天雨水多时学《春夜喜雨》、《春晓》,对幼儿进行爱惜粮食教肓时学习《悯农、。2、形式丰富。依据诗歌内容准备挂图,这样图文结合、对照,利于幼儿更好的理解诗句意思。只有文字,幼儿的感观刺激减少,学习会相对苦燥。3、避免单一说教。请幼儿凭借理解文字字面意思和图片,猜测、想象诗句的意思,老师再适时予以引导、对比总结出诗句真正想要表达的意思,再请幼儿结合自身实际说说自己的看法,发散幼儿的思维。避免老师直白说教的现象。4、古诗新唱。把古诗编成歌曲教幼儿演唱,幼儿学习兴趣高即丰富了活动形式,又利于幼儿记住歌词。
这是我在对幼儿进行古诗教学中的几点感悟及心得,不知总结出来的教学方法是否科学,希望能在以后的古诗教学中不断的验证与总结,找到更科学、有趣的幼儿学古诗方法。


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