幼儿教育：怎样培养孩子的合作精神

家庭教育怎样培养孩子的谦让精神~

1
培养孩子的谦让意识
让孩子了解集体与个人的关系，把自己从“我”的概念中摆脱出来。应该让孩子从小懂得，大家生活在一起，他需要的别人同样也需要，同样有享受的权力，不能一人独占，要想着别人。例如：吃东西时，让孩子学会愉快地把大的、好的给爷爷奶奶、爸爸妈妈，把小的不好的留给自己，使他懂得谁最辛苦谁就应该得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。
2
注重谦让精神的言传身教
模仿是孩子的天性，成人应该在日常生活中潜移默化地对孩子施以积极的影响。如：带孩子坐公共汽车时，家长在车上看见年迈的老人和抱小孩子的妇女，便主动起身让座。这虽然是生活中的小事，但在孩子幼小心灵中进一步增强了尊老爱幼和谦让的意识。

3
通过经典故事，让宝贝理解谦让的含意
随着宝贝渐渐长大，可以让他诵读经典，并给他讲讲故事中的含义， 当“融4岁能让梨”这样朗朗上口的句子印在他的记忆里的时候，这个故事所蕴藏的内涵，也就会慢慢深入到他的心里了。这个正面的例子，在会不知不觉中成为宝贝愿意学习和效仿的行为规范。
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和宝贝做角色游戏，帮他体会谦让的乐趣
当宝贝大到可以玩角色游戏的时候，就可以设计一些这样的情景和他一起来玩。比如，让他扮演小猫和小狗，你扮演大熊，小猫是有礼貌的孩子，小狗是没礼貌的孩子，小猫主动把座位让给大熊爷爷受到了表扬;小狗不让，惹得大熊爷爷很伤心;也要让宝贝扮演大熊，体会别人让给他座位和不让给他座位，有什么不同的感受。
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启发宝贝思考和判断，自己该不该谦让
当和宝贝一起在游乐场或其他环境玩耍时，如果遇到相应的场景，就可以和宝贝讨论，是否该谦让，为什么该?为什么不该?启发宝贝就事论事，帮助宝贝建立是非标准。
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鼓励孩子学会谦让
培养孩子的谦让行为，应时刻贯穿于日常生活中，如孩子生日时要有意识地让孩子把蛋糕先送给爷爷奶奶吃；家里有小朋友来玩时，提醒孩子把自己的玩具分给小朋友玩；公交车上别人给孩子让座时，让孩子观察一下，周围还有没有比他更需要坐的人……当孩子有谦让行为时，家长应及时给予鼓励：“你真懂事，学会照顾别人了！”“做得真棒，真是我们的好孩子！”通过家长的言语强化，孩子会逐渐懂得怎样做是对的，怎样做是不受人欢迎的。
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通过多种手段和途径，使孩子学会“谦让”语言和动作
促进孩子的谦让行为。孩子年龄小，受知识和生活经验的局限，语言发展不成熟，不能完整地表达谦让的意思，他们常常只知道谦让就是好，但是在什么情况下要让又不明白。所以，父母应先讲明为什么要谦让，对什么样的事要谦让，然后通过游戏、行动等来创造条件，促使孩子学会谦让。
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建立家园配合，巩固幼儿相互谦让。
幼儿良好品德的形成，环境起着十分重要的作用。对家长来说是幼儿的第一任老师，家庭教育对幼儿的成长优为重要。要想巩固幼儿的相互谦让的品德，就要与家长经常联系、家长会、家长开放日等活动，向家长宣传品德教育的重要性，要向家长提出要求：家长教育孩子时培养孩子心中有他人，让孩子逐渐学会关心别人，遇事谦让别人，对孩子的行为表现经常给予肯定。家长要以身作则，为幼儿良好品德的形成，树立良好的学习榜样。
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在日常生活中，引导幼儿学会谦让。
（1）教师要把幼儿当作自己的朋友。在日常活动中与幼儿平等相处，尊重幼儿的良好愿望和积极建议，与幼儿一起协商、一起出注意。这样，幼儿乐于向老师诉说自己的想法、需求和愿望，才能更好的了解每一个幼儿。（2）利用游戏帮助幼儿学会谦让。因为游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿可在游戏中与同伴自由自在交往，在进行系列活动“大带小”，邀请大班小朋友为小班小朋友讲故事，带小班幼儿一起进入丰富多彩的游戏区，共同游戏，帮助、谦让小班的小朋友。通过活动让小班幼儿亲身感受到大班的哥哥姐姐们对自己的关心、帮助和谦让，并潜移默化地受到教育。
（3）在日常生活中，要事实处处引导幼儿爱同伴、爱幼儿园，和同伴建立合作关系，让幼儿知道、懂得玩具是大家的，不能独占。

当今社会，无论是在工作还是学习中，“teamwork(团队合作)”已经被公认为是个人能力中很重要的一方面，是取得成功的一各要素，也是现代企业核心价值观的一部分。在公司的日常管理中，无论是在平时考核员工绩效还是在面试新的应聘者的时候，都会把该员工是否具有团队合作精神作为一项重要的指标。由此可见团队合作是时代发展的要求是孩子日后发展所必须的品质，也是孩子未来立足社会不可或缺的重要素质。但是现在的孩子由大多数是独生子女，习惯了大人们围着自己转，在进入幼儿园之前能和同龄人接触、交往的机会很少，不会主动、正确地与其他小朋友交往和合作。在日常的生活、学习、游戏中表现出团队意识差，比较散漫，不愿意与别的小朋友一起游戏，甚至个别幼儿都不愿与别的小朋友拉手。影响了正常的生活、学习、游戏。由此可见从小培养他们团队合作意识与能力是十分重要的。 幼儿园是孩子成长过程中非常重要的一个阶段，这一阶段对孩子未来的发展有着很大的影响，说到团队合作，在幼儿园阶段就应该要孩子们具备这一素质，这将为孩子以后的成长起到很多有利作用。因此，在幼儿园阶段对孩子团队合作的培养是如今很多幼儿园工作中的重点。以下是我对培养幼儿团队合作的一些观点。 对于幼儿团队合作的培养可以分为两个方面。 一方面，我觉得集体意识是团队合作的前提，集体意识是建立在感情基础上的，团队中的成员在此基础上与团队共同进退。对于幼儿来说从小培养他们的集体意识是极其重要的。怎样让幼儿尽快融入自己所处在的集体，适应集体的生活呢?我觉得可以从以下几点着手：
1.在集体中营造爱的分为，让孩子乐意参与到集体活动中去。 刚入园的小朋友由于刚离家，离开亲人，往往会感到恐惧，作为老师应该以十二分的爱心去关心、爱护他们，消除他们对幼儿园的陌生感，建立对老师的亲切感和信任感。在平时游戏中要针对每个幼儿的不同情况，设计不同层次的内容，让幼儿在自己的能力范围内经过努力取得成功，体验成功的喜悦，从而愿意参与集体活动，喜欢在集体中生活。如：孩子在集体活动面前表现很突出的时候，老师应该给他积极的信心，进行表扬和鼓励。让孩子能以后愿意参加集体活动，感到集体活动的快乐。
2.加强对幼儿们的纪律约束，树立集体规则意识。 俗话说：“没有规矩不成方圆”首先要让孩子知道在集体中最安全，小朋友不能随便离开集体。并制订了一系列的常规，让孩子学会控制自己行为和情绪，知道幼儿园是一个大集体，集体中有许多小朋友，不能因自己的行为影响和干扰他人。其次逐步建立值日生制度，开始阶段由老师或集体选举产生值日生，逐渐形成制度，每天有固定的值日生，明确值日生职责，树立为集体做事光荣的风气。
3.让孩子感受集体的力量，体味集体乐趣，使幼儿们热爱集体。 做一些需要多人配合才能完成的游戏，如：让孩子们直观得感受集体的力量，鼓励幼儿积极参与到各种集体活动中去，使幼儿在为集体争荣誉的信念下努力做好每一件事，让幼儿知道自己的表现对集体的影响，特别是在大型集体活动、外出活动中，使幼儿知道自己良好的行为表现能为集体赢得荣誉等等。 集体意识对幼儿来说是具有相当难度的，但经过教育孩子的集体意识有了很大的提高。 另一方面是要培养幼儿们团队合作中配合、协调等各方面的能力，对于幼儿园的小朋友来说，团队合作并不仅仅是呆在一起，而是要求他们在日常的生活、学习、游戏中要主动配合，分工合作，通过协商解决问题，并协调好各方面的关系，从而确保活动的顺利进行，同时每个人也能从相互配合中实现自己的目标。为此，我觉得可以从以下两种形式来锻炼他们这方面的能力。

　　现今的孩子是新世纪的小主人，他们必须学会共同生活，这就需要他们从孩提时代就学会相互理解，平等交流与和平共处，让他们学会在合作中竞争，在竞争中合作。不仅如此，还要学会在合作中和不合作的伙伴间增进友谊，相互了解，因此，幼儿期培养幼儿的合作精神将是我们教育工作者面临的重要课题。
　　怎样培养孩子的合作精神呢?我们从以下几个方面进行教育。
　　通过体会合作的必要性，萌生合作意识
　　要培养幼儿的合作精神，我们首先要给孩子一些思想准备，对集体活动进行一些讨论：关于大家在一起应相互帮助，关于每个人应负的责任，关于玩玩具不争抢等等。随后便列出项目，让他们进行自我约束，如：在幼儿活动区提出“三不”即不打人、不骂人、不争夺玩具;要有礼貌、要谦让、要商量。通过看图说话“我和你一起玩”、木偶戏“李小多分果果”等生动形象的学习形式，使幼儿懂得什么是“友爱”，怎样做才是“友爱”。并以营造合作氛围为主题，布置活动室环境，如在墙上张贴体现小朋友合作行为的各种图片。在活动中，让幼儿自由选择项目，各司其职，相互帮助，这样做给了他们一个自我选择机会，而非忽视他们的意愿，独断专行。当然，让孩子自己进行选择并不能保护他们一定能够做到最好，其间会有反复，但因为这是他们的决定，老师就有权提醒他们实现自己的诺言。
　　为幼儿创造合作的机会
　　在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。比如，引导、组织幼儿在进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商量、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。午睡前后让小朋友互相帮助脱穿衣服、解扣钮扣;请小朋友们把心爱的玩具拿到幼儿园与同伴分享，还有大带小活动。不仅如此，我们还将幼儿喜爱的多种活动进行分类组织，建立幼儿活动区，经过反复研究，明确了在各种活动区中对幼儿进行合作精神培养的具体目标。

培养孩子学会与人合作的品质已是当前教育的重要课题,孩子合作精 神的培养应引起我们家长的充分重视。

从小留要有互动游戏 培养孩子 多和父母游戏 讲故事 等等都需要耐心的去交

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