符号互动论的派别
又称作象征互动理论，符号互动论的中心观点是：人类互动是基于有意义的符号之上的一种行动过程，意义不是来自于事物本身，而是来自与他人的互动。其理论渊源可追溯到18世纪以亚当•斯密(Adam Smith)、休谟(David Hume)等人为代表所提出的人类科学必须重视人类相互联系的基本观点。19世纪中晚期，美国四位社会学家对符号互动论的形成分别作出了贡献：詹姆斯（Wiliam James)提出“自我”概念，杜威(John Dewey)阐述了个人与社会的密切关系问题，库利（Charles Horton Cooley)提出的“镜中我”概念，托马斯(William I. Thomas)定义了“情境”。
对符号互动论形成影响最大的是美国社会学家米德(George Herbert Mead)，他在1934年发表的《心灵、自我与社会》一书中对符号互动论思想进行了具体阐释。米德认为，人类社会生活中的表意行为往往是通过社会互动来实现的，而符号是社会生活的基础，人类只有通过符号才能实现心灵、自我与社会的互动。符号之所以能作为人类社会互动的工具，是因为人类在使用符号的过程中赋予了符号以规约性的意义。同时米德还认为，通过符号互动，不但能实现人与人之间的互动，而且人们在与他人互动的过程中将他人作为一面镜子，透过主体的我(I)与客体的我(me)形成“自我”。
对符号互动论进行完备梳理与概括的是米德的学生布鲁默(Robert Blumer)，他总结了符号互动论的三个基本原理：第一，我们依据我们对事物所赋予的意义而对其采取行动；第二，我们所赋予的事物的意义源于社会互动；第三，任何情况下，为了赋予某种情境以意义，而决定怎样采取行动，我们都要经历一个内在的阐释过程，即进行“自我交流”。
符号互动论也招致了一些学者的批评，他们认为该理论仅仅关注的是社会个体之间的互动，而忽视了社会历史、结构等因素的综合影响。基于此，布鲁默与其他符号互动论者指出，即使再宏大的社会力量的影响，人们也总是通过个体的符号互动来感知它们，并且只有首先理解个体互动，才能真正地理解社会。（冯月季）
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该理论源于美国实用主义哲学家W.詹姆斯和G.H.米德的著作。但最早使用符号互动这一术语的是美国社会学家H.G.布鲁默，1937年，他用这一术语指称美国许多学者诸如C.H.库利、米德、J.杜威、W.I.托马斯、W.詹姆斯、R.E.帕克、F.W.兹纳尼茨基等人的著作中所隐含的“社会心理状态”。西方学术界曾有人把符号互动分为两派，一是以布鲁默为代表的芝加哥学派，一是以M.库恩为首的艾奥瓦学派。1930～1950年间出版的一系列布鲁默及其同事、学生们的著作中确定了该理论的主要观点。
从哲学上看，符号互动论与美国的实用主义、德国和法国的现象学联系最为密切，与逻辑实证主义、结构功能主义、文化决定论、生物决定论、刺激—反应行为主义、交换理论以及均衡理论的各种形式相对立，而与心理分析理论、现象学社会学、民俗学方法论、角色理论、戏剧理论，以及人本主义和存在主义的心理学、哲学，具有某些相容性。E.戈夫曼是符号互动论在当代的主要代表人物之一。
【传播理论核心考点】打卡03:符号的功能、象征性互动理论、编码与解码...
④符号互动论是一种通过分析人们在日常环境中的互动来研究人类群体生活的社会学理论派别,它主要研究的是人们相互作用发生的方式、机制和规律。⑤把人类的象征活动看做是一个积极的、创造性的过程,认为研究象征行为不仅对揭示人的本质,而且对理解现实的社会生活都具有重要的意义。✔符号互动理论的主要观点:1、符号是...
人际沟通理论有哪些
4、符号互动论由赫伯特布卢默所提出，符号互动论一种主张从人们互动着的个体的日常自然环境去研究人类群体生活的社会学和社会心理学理论派别。符号是指在一定程度上具有象征意义的事物,比如语言、文字、动作、物品甚至场景等。符号互动论认为社会心理学的研究对象是“社会互动过程”中的个人行为和活动，而...
西方社会学创立于形成时期的主要代表和学术观点
戈夫曼( E. Goff2man) 则从拟剧的角度并基于理性人假设来阐发符号互动论。 由舒茨(A. Schutz) 创立的现象学社会学, 旨在探讨日常生活世界的建构以及行动者主观意义的形成。另外两个代表人物伯格( P. Berger ) 和卢克曼( T. Luck2mann) 将微观层次的现象学理论与宏观层次的经典社会学理论进行了结合, 并努力...
社会学方法论的研究方法论
唯名论的本质在于否定共性，否定超越于个人之上的一般社会规律。唯名论者认为，社会是由个人组成的，除此没有任何超个人的实体。社会、文化、结构、制度等都是不具有实体性的抽象名词，它们必须由个人的动机和行为来说明和解释，不能由自身的整体性质来解释。韦伯、K.R.波普尔等人以及符号互动论、现象学社会...
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马克思主义社会学、理解的社会学、法兰克福学派、现象学社会学、符号互动论和存在主义社会学等，从不同角度对实证主义社会学将人和人的活动还原为抽象的变量的非人本主义理论进行了批判。它们之间的长期论战，揭示了实证主义社会学的致命弱点，也促进了各学派之间的相互借鉴和相互渗透。
幼儿教育的四大派别
强调“互动关系”和“合作参与”。“互动合作”是瑞吉欧教育取向的一个重要理念，也是贯彻在整个教育活动过程中的一项原则。“互动合作”包括教师和学习者的互相沟通，关怀和控制的不断循环，以及教育活动相互引导的过程。优点：1）自由、开放、尊重幼儿发展潜能的教育方法顺应历史发展的潮流。2）课程中对“...
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衣阿华学派（Iowa School）是20世纪美国倡导和完善“课堂生活研究”（classroom research）的教学研究派别，亦称“美国农村教育学派”，因其研究中心在衣阿华州（即艾奥瓦州）的衣阿华大学而出名。这个学派从20世纪30年代后期开始活跃，一直延续到80年代，代表人物有弗兰斯·p·赫尔（Frances P.Hull）、R·W·...
现代西方政治思想主要的思想派别
其次，是政治科学领域的行为主义政治学。诞生于20世纪20年代的美国，二战后在全球范围内广泛传播。它通过科学方法研究政治行为，关注政治行为主体的决策和互动，涵盖了系统理论、结构功能理论、政治沟通理论、政治发展理论、博弈论、政治心理学和政治社会学等诸多分支。此外，哲学、经济学、法学和神学等学科领域...
齐美尔形式社会学名词解释
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海底两万里中,第二章,人们对“怪物″有哪两派看法?
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彰武县18214529362： 西方社会学主要有哪几种理论 - ？
英尹林青： 建构主义:韦伯、齐美尔——符号互动论、现象学社会学——结构化理论,核心概念行动 功能主义:斯宾塞、涂尔干——结构功能主义——新功能主义,核心概念系统 功利主义:马歇尔、帕累托——交换理论——理性选择理论,核心概念理性 结构主义:马克思、恩格斯——批判理论、结构主义——交往理论、后结构主义,核心概念结构
