幼儿园教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?以下是我帮大家整理的幼儿园教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
幼儿园教案 篇1
一、教学名称:认识《四季》
二、教学目标:
1、让幼儿知道一年有四季,了解四季的基本特征。
2、让幼儿掌握词汇:“暖和”、“炎热”、“凉爽”、“寒冷”。
3、培养幼儿手指的灵活性。
4、培养幼儿判断能力。
三、教学准备:
笔、四季图片每人一份
四、教学重难点:
指导幼儿完成“四季”排序
五、教学过程:
1、用“捉迷藏”的歌曲引出课题:①老师有表情的演唱歌曲,吸引幼儿的注意力;②提问:小朋友你们在歌里听到了什么?你们想不想和它们做朋友?
2、出示春季图片:①提问:小朋友这幅画漂不漂亮?那小朋友看看上面有什么?②老师讲解春季特征(春天到了,天气暖和了,草地上有绿绿的小草,五颜六色的鲜花都开了,草地旁边有一条小河,河里有许多小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?小朋友看见它的妈妈没有,它的妈妈在干什么,小朋友知道青蛙是怎么叫的
吗?你们看河边还有一棵柳树,柳树长出了许多嫩芽,啊,春天多美呀。
3、告诉幼儿春天过去了,炎热的夏天又来到了(出示图片)。①提问:夏天为什么这么热?②提问:小朋友你们看见太阳没有?在哪里?③老师讲解夏季特征(夏天的太阳像一团火一样,小朋友都穿上了裙子,短衣短裤,夏天的树叶很茂盛,它可以给我们遮挡阳光,人们可以在树下乘凉,树上有两只知了,夏天到了知了就会躲在树上知了知了的叫,告诉小朋友夏天来到了!)。④提问:小朋友夏天我们还可以做什么?⑤告诉幼儿夏天我们可以去游泳,不过要爸爸妈妈带着,自己可不能下河游泳;我们小朋友都喜欢吃冰淇淋,夏天池塘里的荷花开了,下雨,我们要穿雨衣,打伞,还会听见轰隆隆的打雷声。
4、提问:小朋友炎热的夏天过去了,我们迎来了我们的第三个好朋友,
它叫什么呢?小朋友猜一猜,好不好?我们一起把它叫出来好不好?(出示图片)①让幼儿观察图片上有什么?②老师讲解秋季特征(秋天到了,天气变凉爽了,树叶变黄了,秋风吹来的时候,树叶一片一片落到了地上,大地变成了金黄色,秋天还是个收获的季节,粮食成熟了,许多水果也熟了,菊花开了,大雁往南飞了)
5、提问:小朋友我们什么季节穿棉袄,戴帽子,围围巾?①让幼儿观察冬天的景色;②老师讲解冬季特征,寒冷冬天到了,天空下起了雪,雪花从天空一片一片飘下来,落在我们的房顶上,房顶
变成了银白色,落在树枝上,就像给树穿了一件银白色的衣服,落在地上白茫茫的一片,小朋友我们下雪的时候喜欢做什么?冬天的时候,小朋友都在雪地玩,小动物跑到哪里去了?原来有很多小动物都冬眠了,要等到明年春天的时候才会醒来,有时冬天会吹很大的风,吹在我们的脸上,脖子上会很冷,我们就会穿得厚厚的,今天老师还带来了一首儿歌《冬风》小朋友想不想学?
6、老师示范一遍
7、带领幼儿一起做手指操《冬风》2遍
8、总结一年四季特征:春天暖和、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷
9、作业:指导幼儿完成四季排序(春天为1,夏天为2,秋天为3,冬天为4)
幼儿园教案 篇2
活动目标:
1、 了解教师也有自己的节日——教师节
2、 谈谈自己的老师,如:名字,外形等特征
3、 用英语与他人交流,熟悉访问的礼仪,进一步拉近师幼距离
活动重难点:
重点:能用英语对他人的喜好进行提问
难点:喜欢用所学英语表达方式,灵活大胆的与他人交流
活动准备:
提问提示小卡片若干、记录表格一份(贴到黑板)、教师图片
知识准备:自我介绍句式、你喜欢……句式
环境准备:幼儿围桌而坐
活动过程:
一、 出示教师与幼儿的图片,引入教师节
播放幼儿与教师的图片,让幼儿观察,导入教师节
师:孩子们,你们看图上都有谁啊?
幼:老师,小朋友(如果孩子回答妈妈,回应:是的,老师就像是妈妈一样)
师:小朋友自己的节日是——六一儿童节,那老师也有自己的节日,那就是今天——教师节!
二、 用谈话的方式,引导幼儿谈谈自己的老师
1、谈话导入
师:教师节是小朋友给老师送祝福的节日。你们喜不喜欢你们的`老师呢?
幼:喜欢(如果幼儿说不喜欢,回应:老师都是爱你们的,课下你可以把一些不喜欢的原因告诉老师,,让我们变成好朋友),那看来我们都是好朋友了。
2、让幼儿来谈谈自己的老师,复习对人外形的形容的英语表达方式,如:高矮胖瘦,五官的大小等(句式: 他/她是……)
师:那你的老师都有谁?一共几个?
幼:五个,班内老师名字(也许会加上在外面学习班的老师)
师:他们都长得什么样子?(看幼儿反应,可进一步提示高矮胖瘦,五官的大小等几个方面)
3、进一步谈论的老师的喜好,激发幼儿想了解老师的愿望
师:那你们知不知道,……老师的小秘密?她/他喜欢什么?
幼:不知道(喜欢的可以来回答)
师:我们来当小记者,访问一下他/她,你们想知道哪些,我们把它们列到清单上
选择有代表性的几个问题,并学习提问的句式:你喜欢……吗?
三、 通过对别人的访问,练习原来学过的日常交际用语:你好!我是……你能回答我几个问题吗?你
1、 喜欢……?谢谢!等 通过共同访问一位老师,了解访问他人的交际礼貌
师:我们准备好了要提问的内容,我们来访问一下……老师吧!
孩子们,作为一名小记者,肯定是很有礼貌,别人才喜欢跟你聊天,你们说说,应该怎么问呢? 引导幼儿说出:你好! 我是……能问你几个问题吗?
请幼儿来进行访问:(老师要在一旁辅助,指导)
幼:你好,老师!我是……!能问你几个问题吗?
配合:好的。
根据之前既定内容逐一进行访问,老师根据回答内容,在黑板的表格上记录
句式:你喜欢……吗?
2、请几名幼儿扮演老师,两两一组进行访问,一名提问,另一名记录(两人不固定,可轮换,也可按照
能力分配),让幼儿感受访问的形式,喜欢并大胆与他人用英语交流,练习你喜欢……吗?句式 师:你们也想来试一试吗?
幼:想(不想的来扮演老师)
师:想扮演老师的请到前面来,剩下的小记者,两个一组,一个提问,一个记录。
在幼儿的分组访问过程中教师巡回指导,指导要点:
一、 幼儿完成全程英语的访问
二、 幼儿习惯的指导:两组访问一个,要等待;有不会的,两个人先自己商量,再向他人求助
三、 对于能力强的幼儿,可以加大提问的难度,如:老师回答不时,追问:你喜欢什么?
四、 活动延伸
幼儿回到位置上,说出自己访问的“老师”的喜好,说说可以送什么礼物给“老师”
幼儿园教案 篇3
一、活动目标:
1、知道物体的“沉”和“浮”,并探索一些改变其原来状态的方法。
2、乐于参与科学实验。
二、活动准备:
1、盛水的盆N个。
2、纸、笔。
3、鸡蛋N个,凉盐开水、凉开水各一盆。
4、收集多种不同质地的物体N套。
三、活动过程:
1、幼儿探索:将各种物体放入水中观察物体的沉浮状态 ,并请幼儿记录在纸上。
2、幼儿探索:物体在水中的沉浮状能否改变?如何改变物品在水中的沉浮状态。
3、教师演示:将鸡蛋放入凉开水杯中,让幼儿看到“沉”的状态;再放入凉盐开水杯中,让幼儿看到鸡蛋“浮”的状态。
4、引导每组幼儿各取一杯凉盐开水和一杯凉开水,引导幼儿找出鸡蛋浮出来的原因。引导幼儿尝尝杯中的水,了解在水里放盐(或海水)可以使东西浮起来。观看课件:《盐与沉浮》《死海》。
5、教师小结:物体的沉浮状态与液体的状态有关。
6、引发继续发现:还有什么其他方法改变物体在水里的沉浮状态。
7、幼儿探索:改变物品在水中的沉浮状态,物品的沉浮状态是否会改变?
8、为什么有的物品会浮到水面上,有的物品却沉到水底?
9、教师小结:物体的沉浮状态与物体的重量、形状、液体的重量有关系。
幼儿园教案 篇4
活动目标:
1、让幼儿学会把积木和胶花进行分类。
2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。
活动准备:
1、积木和胶花妈妈的头饰、纸箱两个。
2、积木和胶花的屋子各一间。
3、积木和胶花的图片若干。
4、彩色的积木和胶花若干。
活动过程:
一、两位老师分别扮演积木妈妈和胶花妈妈。
1、认识积木妈妈和积木宝宝。
积木妈妈:小朋友,你们好!我是积木妈妈,这间是我和宝宝住的房子,叫积木屋。你们听一听我的肚子里有什么声音?我的肚子里有许多宝宝,谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样?
请两名幼儿出来摸一摸积木妈妈的肚子里的宝宝。
第一次摸出来:这是什么呀?(积木)
第二次摸出来:这又是什么呀?(积木)他们一样吗?(不一样)
积木妈妈总结:哦,原来我肚子里有许多不同形状和颜色的积木宝宝。
2、认识胶花妈妈和胶花宝宝。
胶花妈妈:小朋友,你们好!我是胶花妈妈,这间是我和宝宝住的房子,叫胶花屋。你们听一听我的肚子里有什么声音?我的肚子里住许多宝宝,谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样?
3、请两名幼儿出来摸一摸胶花妈妈的肚子里的宝宝。
第一次摸出来:这是什么呀?(胶花)
第二次摸出来:这又是什么呀?(胶花)
积木妈妈总结:哦,原来我肚子里也有许多不同颜色的胶花宝宝。
二、请幼儿帮积木屋里的积木宝宝和胶花屋的胶花宝宝找妈妈。(第一次分类)
1、认识积木屋和胶花屋。
屋子里传来了宝宝的哭声。
积木妈妈:咦?谁在哭啊?
积木妈妈:哦,原来是积木宝宝和胶花宝宝在哭。
2、请幼儿一起问积木和胶花宝宝?为什么哭?
老师:小朋友我们一起问积木、胶花宝宝为什么哭?
积木妈妈:原来你们的妈妈不见了。
3、帮助积木和胶花宝宝找妈妈。
积木妈妈:积木宝宝和胶花宝宝的妈妈都不见了,它们的妈妈在哪里啊?
积木妈妈:谁是积木妈妈啊(请幼儿指一指积木妈妈)。
学说:积木宝宝找积木妈妈。
哪剩下的是什么妈妈呀?(胶花妈妈)
学说:胶花宝宝找胶花妈妈。
请一名幼儿示范帮积木宝宝和胶花宝φ衣杪琛?
老师:谁想帮积木、胶花宝宝找妈妈呀?
向幼儿交代要先帮积木宝宝找妈妈,再帮胶花宝宝找妈妈。
积木和胶花宝宝都很开心,因为他们都找到自己的妈妈了。
玩具宝宝和妈妈们高高兴兴地回家了。
三、请幼儿帮地上的积木和胶花宝宝找妈妈。(第二次分类)
1、情景表演。
回家时,积木和胶花妈妈不小心摔到了,积木和胶花宝宝都撒在地上了。
积木妈妈哭着说:我们的宝宝不见了,怎么办呀?你们帮我们把积木和胶花宝宝找回来,好吗?
2、请两名幼儿示范帮积木和胶花宝宝找妈妈。
向幼儿交代积木和胶花妈妈的位置。
3、请全体幼儿帮积木和胶花宝宝找妈妈。
4、玩具们都找到妈妈很开心。
四、游戏:“玩具找家”(第三次分类)
1、和积木宝宝、胶花宝宝玩游戏。
积木妈妈:(出示积木宝宝图片)积木宝宝和(出示胶花宝宝图片)胶花宝宝好开心,现在想同你们玩游戏,好吗?
2、将玩具图片送小朋友。
边送边说:积木宝宝跟你玩或胶花宝宝跟你玩。
送完后请幼儿看看自己是跟谁做好朋友。
问:你的好朋友是什么宝宝呀?
3、玩具宝宝回家
积木妈妈:天快下雨了,我们要回家了,跟积木宝宝做朋友的要回谁的家啊?跟胶花宝宝做朋友的要回谁的家啊?
请小朋友和玩具们回自己的家。
妈妈分别看看宝宝们有没有回错家。
积木妈妈:让我看看积木宝宝和小朋友有没有找错家?
胶花妈妈:让我看看积木宝宝和小朋友有没有找错家?
请幼儿和宝宝们睡觉。
五、幼儿和玩具妈妈宝宝们倒操场上玩耍。
天亮了,宝宝和小朋友都起床了,妈妈和宝宝们出去玩耍。
积木妈妈:天亮了,小朋友、积木宝宝、胶花宝宝你们想到那里玩呀?好,我们就一起出去吧!
幼儿园教案 篇5
[活动目的]
1、幼儿能理解诗歌内容,并能有表情的朗诵。
2、幼儿运用想象力仿编诗歌。
3、培养幼儿口语表达的能力。
[活动准备]
课件、森林背景图、动物图片每人一幅
[活动过程]
1、听音乐进入活动室。
小朋友,今天老师带你们到一个非常美丽的地方。
2、观察课件提问:
(1)上面有什么?它在什么地方?你还在哪里见过它?这么美丽的地方吸引了好多小动物,都有谁?你还知道什么小动物?
(2)这是什么季节?夏天的天气怎么样?
(3)下雨时,你是怎样出去的?小动物怎么办呢?谁是它的伞?
3、教师有表情地朗诵诗歌。
4、欣赏课件《动物的伞》。
5、提问让幼儿理解诗歌。
(1)诗歌的名字叫什么?
(2)地上的大树是谁的伞?山坡上的蘑菇是谁的伞?池塘里的荷叶是谁的伞?
6、请幼儿跟着课件加上动作完整的朗诵一遍。
7、引导幼儿仿编诗歌。
(1)看课件仿编诗歌。
(2)你还知道哪些动物?它们把谁当作伞?
8、游戏《帮动物找伞》。
小朋友表现的真好,老师奖给你们每人一件礼物,找一找,和你的同伴说一说是什么,我们做一个游戏:听到雨声,帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言编诗歌。
9、听音乐到户外玩耍。
小朋友们帮小动物们都找到了伞,你们真是热心的孩子,老师非常喜欢你们,我们一起到外面跳个舞吧。
幼儿园教案 篇6
设计思路:
小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开始。小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、跳、操作等形式,让幼儿充分感知、比较,认识脚的特点,从谈话中引申出我们会长大,激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。
活动目标:
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,产生初步的探索兴趣。
2、知道脚会随着人体而慢慢长大,激发幼儿对生活及自己成长的热爱及渴望。
活动准备:
1、录音机、音乐磁带。
2、用橡皮泥做成的泥块。
3、大小不等的脚印,标记图。
活动过程:
一、开始部分
脚步律动,和小脚一起跳舞。
二、 引导幼儿在玩的时候探索脚,感受脚的特征。
1、边念脱袜子的儿歌,边脱袜子。
2、你的脚上有什么?动一动。(点数脚趾)
3、摸脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。
4、通过身体动作引导幼儿了解脚的作用。
师:我们的小脚可以干什么?
三、操作活动:比脚印
师:瞧,这些是什么?(出示脚印)
猜猜这是谁的脚印?让我们来给脚印排排队吧!
讲一讲你是怎么排的?(从小到大、从大到小)
小结:我们在慢慢长大,脚也会跟着慢慢长大。
四、印脚印
让我们把脚印印在泥上留个纪念吧!橡皮泥是油的,摸过脚,脚上的细菌都到手上去了,让我们去洗洗手吧!
观摩意见和建议:
选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,活动中教师能充分调动幼儿的各种感官,通过摸、跳、数等让幼儿了解小脚的各部分名称及特征,充分利用幼儿的创造力和想象力,提供机会让幼儿进行探索,交流,使他们在轻松愉快的气氛中学习,建议幼儿在操作活动中出现的排序错误,教师应给予正确的评价和纠正。
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