幼儿园小班小医院教案

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　　作为一名教职工，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的幼儿园小班小医院教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　幼儿园小班小医院教案 篇1

　　活动目标：

　　1、初步尝试扮演医生和病人的角色，了解看病的程序。

　　2、能积极的参于到活动中和同伴一起游戏，并能有礼貌的交往。

　　活动准备：

　　准备医院的相关材料和幼儿知识经验的准备

　　活动过程：

　　一、以观看实拍照片方式让孩子了解医生和病人的角色，讲解游戏规则。

　　1、你们去医院看过病吗？

　　2、病人到医院第一件事要做什么？（挂号）

　　我们来看看病人是怎么挂号的？他又是怎么说的？

　　①、出示（挂号）ppt1：病人：医生阿姨，你好，我感冒了，想挂号。

　　医生：给你一个绿签，请到门诊医生那儿去看看。

　　（教师点评：病人和医生讲话都真有礼貌）

　　②、出示（门诊）ppt2：医生：你好，你哪儿不舒服？

　　病人：我感冒了，头痛。

　　第一种情况：医生：我帮你检查一下，你的病有点严重，要挂针。

　　第二种情况：医生：你没有发烧，吃点药就好。

　　病人：谢谢医生！

　　教师点评：医生很关心病人。我们也来做做医生，关心地询问一下病人吧。

　　病人把自己的病情讲得很清楚，我们也来学做病人，告诉医生哪里不舒服吧

　　（幼儿模仿PPT对话）

　　③、出示（药房）ppt3：病人：医生，我要拿药。

　　医生：给你一盒药，回家注意休息！

　　④、出示（挂针）ppt4：病人：医生阿姨，轻轻打！

　　医生：小朋友要勇敢，打了针你的病马上就会好的。

　　小结：原来生病看医生要经过这些程序，要挂号、门诊、取药、可能还要挂针，还要讲清楚病情。你们会了吗？

　　2、喜羊羊开了一家医院，想聘请一些医生和护士，你们想去吗？

　　3、分配角色，帮幼儿换上医生服装，进入医院的角色游戏。

　　其他孩子扮演“病人”，我们到医院看病去。

　　二、教师以“病人”的角色加入到活动中，及时的给予幼儿帮助和指导。

　　指导要点：

　　1、当幼儿都想当医生，不愿当病人时，教师需及时调整。

　　2、医生看完了，教师又在指导另外的孩子，一些孩子无事可做，可请他们到娃娃家玩一下。

　　三、活动延伸：

　　1、下次到医院活动时，尝试和同伴协商自主交换选择角色进行游戏。

　　2、活动成熟后，可适当添加收费、结账等手续，逐渐丰富幼儿词汇量，能更好的开展医院区域活动。

　　幼儿园小班小医院教案 篇2

　　活动目标：

　　1、模仿小医生治病的情景，萌发关爱病人的情感。

　　2、尝试用垂直或水平的线条添画，表现使用各种医药用品的情景。

　　3、发展幼儿辨别方位和手眼协调的能力。

　　4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的'精神。

　　活动材料：

　　1、医药箱（内有玩具药瓶、针筒、盐水袋、体温表、听诊器等）。

　　2、幼儿操作材料：小床、娃娃、模拟医药箱的纸盒（内有小药瓶、小勺，剪成针筒、盐水袋、体温表等外形和长条的卡纸）彩色水笔、剪刀。

　　活动过程：

　　一、观察医药箱里的物品

　　1、说说医药箱的名称和用途。

　　2、辨认医药箱里的物品，联系生活经验说说它们的名称和使用方法。

　　二、讨论演示

　　1、娃娃生病了，将娃娃放在床上盖上小被。

　　2、小医生来了，赶快打开医药箱

　　（1）观察各种操作材料，分辨它们的形状，对照实物想象可以做成什么医药用品。

　　（2）教师演示沿着纸边画长方形并添加若干线条做成体温表。

　　三、学做小医生

　　1、打开医药箱，看看里面有些什么，尝试做个体温表。

　　2、观察其他操作材料的外形，用沿边画线条或剪直线的方法做成各种医药用品。

　　3、边制作边模仿医生为娃娃打针、喝药水、吊盐水、量体温等。

　　四、分享交流

　　1、主任医生来检查病房了，请小医生对照自制材料说说怎样为娃娃治病。

　　2、一起为娃娃量一量体温，发现娃娃的病好了，小医生关上医药箱，抱起娃娃回家了。

　　活动解析：

　　我们感到小班活动区的情景尤为重要，尤其是与角色游戏相结合更受到幼儿的青睐，“小医生”就是为小班角色游戏设计融人美术表现的活动之一。为增加活动的仿真性和趣味性，我们特用较厚的卡纸剪成针筒、体温表、盐水瓶、药瓶等轮廓，放入与娃娃大小相匹配的医药箱内，再放上一支彩色水笔，让幼儿在游戏中通过添画为娃娃量体温、喝药水、打针、吊盐水，自然地反复尝试画直线和横线。随着游戏的进展，我们又逐步增加吃药片（将长条纸剪成小方块），X光透视（在黑纸上面骨骼）等内容。

　　在这个活动中，教师可以结合情景通过询问或建议的方式，引导幼儿发现这些材料的作用和使用方法，并鼓励幼儿反复尝试。但这类活动建议不要以集体教学的方式进行，应让幼儿乐此不疲地尽兴游戏，既提高幼儿扮演角色的兴趣，也发展了幼儿辨别方位和手眼协调的能力。

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