孩子喜欢把同学的违纪行为报告老师,应该鼓励还是制止?
题主你好:孩子喜欢把同学的违纪行为告诉老师,我认为要具体问题具体分析,但有一点可以肯定——
一把钥匙开一把锁
从心理学上来看,爱告状的年龄段一般是六岁之前。 他没有能力单独处理问题,需要以这种方式沟通,借助别人的力量解决。大人首先弄明白孩子为什么告状。
一般说来孩子告状的目的分为:
1 讨好邀功请赏型。孩子表现欲强,希望得到大人的关注和表扬,以示自己比别人做的好。或者根据大人好恶态度揣摩对方心思,大人不喜欢的人事就去告状。
2 正义规则体现型。孩子有了是非观念,以他掌握的标准来评判别人,指出问题错误,希望得以纠正。
3 无能为力寻求帮助型。当对方的力量比自己强大,而自己明显处于弱势无能为力达到自己的目的情况下,希望寻求别人的帮助,从而使问题得到解决。
4 思维行为习惯型。有的孩子思考能力较差活解决问题的方法少,甚至有的事自己也不知道标准,也无法评判对错,就事无巨细习惯性地开口就告状。
应该肯定的是,你的孩子应该有一定年龄了,他反应的都是违纪行为,很正直,有是非观念。 但是我们做大人的还是要深入调查思考,看孩子告状属于哪种心理,不同情况不同对待,注意以下几点:
首先,我们要调查一下孩子说的是不是客观、全面、程度有没有到告诉老师的地步。
其次,我们可以多问一问孩子,他怎么看待这些同学的违纪行为,使孩子养成独立思考的习惯,提高他的思考能力,而且明确规则。
再有,我们可以鼓励孩子,让他用妥当的方式去当面劝阻那些违纪的同学。这样既培养了他勇敢的精神,又教会了他处理问题的方法,建立良好的人际关系,还发挥了孩子的作用,让他更有成就感。
总之,这个问题不能一概而论,还要一把钥匙开一把锁,望大人睿智解决!教育孩子君子坦荡荡,尤其谨防随着年龄的增长,既不要养成背后爱告状的习惯,又不要遇事总是无能为力的依赖!
孩子喜欢把同学的违纪行为报告老师,应该鼓励还要大力支持提倡,为什么要制止呢?老师和家长要充分认识和重视孩子的违纪行为,给今后的发展带来的危害,让可爱的孩子从小分清什么是正确的,什么是错误的,从小做懂得是非和真善美的好孩子,所以应该鼓励的,但是一定要让孩子之间友好正确的面对,起到互相帮助的作用。下面跟朋友们分享一下如何面对现实生活中的这种情况。
一方面,咱们的孩子不可能总是在老师和家长的面前,孩子们和其他同学休闲相处的时间也是非常的多,难免会出现一些违纪的行为,但是有的孩子自己误认为没有做错什么,不以为然,这就是问题的关键所在,必须提前做好预防,老师和家长肯定要好好的进行日常教育,也要常态化的督导和引导同学之间的互相监督,以利于及早发现问题和及时处理解决。我身边有这样一个例子,我的孩子在小学/二年级的时候,休闲的时候经常跟一些年龄相仿的孩子写作业和玩耍,有一段时间发现孩子经常莫名其妙的带一些垃圾食品和小玩具回家,我隐隐约约感觉不正常,因为我的孩子没有随随便便乱买东西的习惯。我和孩子平静的进行了交流,孩子说出了真相,其中的一位同学最近经常跟一起玩耍的小朋友,到附近的小商店购买抽奖的小商品,再把抽奖得到的小食品和小玩具分给大家,以博得同伴的欢心。我听到此事后,及时的跟老师和学生家长一起对这件事做了处理。大家都认识到了这种行为的严重性,分别对自己的孩子进行了严厉的教育和善意的批评,让老师和家长对待类似的事件,做到举一反三的应对措施,老师也要多做一些常态化部署,杜绝类似事件的发生。
另一方面,要多方面的加强对孩子的教育,不断的引导孩子懂得真正的真善美,加强正常状态下的正面教育,在一起的时候相互学习,不做违纪的的事情,做到德智体美劳全面发展,从小做起对错误东西的认知,让孩子们真正的认识到自己不能做违纪的事情,别的同学也是不可以做违纪的事情,让每个人都善意的互相帮助,互相提醒,互相指正,一点一滴的向好做起,共同进步,杜绝违纪事情的发生,真正的做到好好学习,天天向上。
谢邀!“孩子喜欢把同学的违纪行为报告老师,应鼓励还是制止?”
笔者曾经任过廿余年一线教学的老师。对此问题有自己独特的看法。既然提主提到“同学的违纪行为”报告老师。说明“违纪”是不良行为。幼小心灵种下“好,丑”种子。是非分明!作为家长或老师应鼓励而不是制止!
谢谢平台:应该支持孩子们的行为……!
我是老师。虽然我也很想全面了解孩子们的情况,但并不主张学生动辄告其他同学的状,为了一点点小事情就向老师打小报告的行为 。
为什么呢?
只要你问问自己就明白了。你喜欢工作中打小报告的人吗?喜欢那些“出卖同志”,三天两头找领导汇报的人吗?
工作中,我们肯定会远离上面这种人。同样,一个动辄打小报告的人,很难真正受班集体的欢迎。
当然,青少年正是成长的关键期,需要建立正确的是非观念。其他同学违纪肯定不对,家长要肯定孩子的认识,也肯定孩子的正义感。
但是,人与人相处,还得有共情能力。且,违纪的事情又分大小,得区别对待。
对于严重的违纪事件,比如打架打到头破血流,偷东西等,应该马上向老师反映。但同学偷吃了一块饼干,上课讲了一句小话,下课和同学追了一会儿等小事,就不该向老师告状。
对于小错误,孩子友善地直接提醒同学,帮助改正即可。
注意: 孩子找老师反映情况的心态很重要。如果是真心诚意地为同学好,希望他改正错误,那打小报告就是值得肯定的。
如果打小报告只是为了幸灾乐祸地让其他人被“教训”,这种心理就是不 健康 的。
在班上,这样的现象不少:老师批评王同学,其他同学就“窃喜”,跟着起哄。王同学挨了批评本来就很难过了,其他人作为他的同学就不应该再“嘲讽”。因此,其他人的做法就不对。
试想,如果你犯了一点小错,就被同学告状,被同学嘲笑,心里能好受吗?
总之,孩子既要形成正确的是非观,又要注意与同学建立良好的人际关系。对于同学违纪的事,家长要理性引导孩子处理——不一味地鼓励打小报告,也不一味制止孩子“告状”。
应该制止。
作为一般人,说实话,不喜欢这种告同学小状的人。 但作为一名老师,有时也需要一些这样的人。对于这种做法,我会适当鼓励,但过分了也会制止。
现在我站在老师的角度来谈谈这个问题。
一、为什么说需要一些这样的人呢?老师没有时时刻刻和学生呆在一起,对于学生中的一些问题根本不清楚。如果是些无关紧要的小违纪行为还好,有些大的违纪行为,如果不及时处理,会造成大的事故。
我曾经就遇到过这样的事。还是上一个五年级, 有天一个孩子告诉我,说班上其他几个男生,放学后要去一个卖文具的小卖部拿人家的签字笔。我立马把那几个孩子找来几番审问,果真这样。
而且其中一个孩子,趁着下午放学买文具的孩子多,已经在那家铺子拿了两三次东西了。这几个孩子都是听他说,才准备今天下午去实施这次行动。
我立马打电话把带头孩子的家长找来,告诉他孩子的所作所为。 家长一顿臭骂,再加上我的说服教育,以理服人,终于将那孩子说得眼泪直淌,告诉我们他错了,今后再也不会这样做了。
这次能发现这些孩子准备实施违纪行为,全靠那个给我通风报信的同学。如果他不告诉我这些事,有可能让这几个孩子,尤其是带头的孩子陷入小偷小摸的深渊不能自拔。
二、那件事后,我在班上找了两个喜欢将同学违纪行为告诉老师的人,给他们封个“小小侦探”的称号,让他们帮我观察哪些同学有违纪行为,并告知我。要想管理好一个班集体,如果没有小助手也是不容易的。 学生中的很多问题,最先发现者往往不是老师,而是和他时时处处在一起的同学。
这两个小侦探就是我长在学生之中的两双眼睛。他们将学生暗中进行的一些事情告诉我,我再仔细甄别哪些该制止、该教育,哪些无关紧要,可以暂时不管。
经过几次这样的教育,班上孩子再也没有啥违反学校规定、纪律的事情发生了。我听孩子们说老师太厉害了,他们的一举一动老师都知道。他们不敢不听话了,不然又要挨批。
三、班上没有啥违纪事情发生后,两个小侦探的称号仍然在。不过现在不是找同学的错误,而是观察哪些同学帮助其他同学,哪些同学作业完成得快又好。我不想让这两个学生变成看同学挨批,自己暗自高兴没有同情心的人。让他们当小侦探是不得已而为之,现在他们找错的任务完成了,就来找同学做得好的事。
我用这种方式告诉他们,每个人都有做得好的地方,也有做得不好的地方。我们指出并批评他们做得不好的地方,表扬夸奖他们做得好的地方。
总结: 作为一名班主任,虽然不喜欢告小状的人,但是为了管理好班集体,也必须要在学生中找两个可以帮助老师发现其他学生违纪现象的“小侦探”。有了他们,老师才会将一些违纪现象扼杀在萌芽状态。
我从心里不喜欢孩子的这种行为。这种行为从小时候就开始做,你鼓励他,他就会继续做下去,看到有同学有违纪行为,他就去报告。
小时候报告老师,长大了以后他就去报告老板,就是我们常说的,喜欢打小报告的那种人。
这种人在人群中是很不受欢迎的一种人,一般会得到老师和老板的称赞,但也不会是真心的赏识。
孩子的时候,他把同学的违纪行为报告老师。开始,可能还是出于认为,老师说那是错的,可是有人还去做,老师说不好这个行为就是不好的,所以他去告诉老师。
作为孩子,应该说还没有恶意。报告以后,他看到被他报告的同学,受到了老师的批评。而他自己在报告以后,得到了表扬。他会因此获得一种快感。这种快感,刺激着他,以后还去做这样的事。
久而久之,就形成了一种习惯。这是一种很恶劣的习惯。是因别人受到批评,自己获得表扬的快感。
这种人在群体中,被称为小人。被称为出卖同伴儿的人,这种人的行为不应该得到鼓励,应该受到鄙视。
也有人说,孩子去报告老师,是一种有正义感的行为。
我认为这不是正义感。
正义感作为人的一种高级道德 情感 。指追求正义,伸张正义的道德意识和行为。
假如在同学中出现校园欺凌之类的事情。而小同学没有能力在那样的场合,维持正义。为了保护自己,应当向老师去报告。
但是如果是同学中鸡毛蒜皮的一些小事,遇到了就去向老师汇报,就不是一种正义感了。就像我们所说的,是为了获得一种心里满足,或者是为了获得利益了。
所以我说孩子的这种行为,不应该去表扬他鼓励他。但是小孩子有这种情况,也不要去严厉地批评他。
老师和家长冷处理是比较好的一种办法。他来汇报,老师或家长只是说我知道了,就行了。孩子从老师那里没有得到鼓励的反馈,慢慢的,他也就不会去打小报告了。
因为当那个同学看到自己的同学有违纪行为的时候,能去报告老师,说明他是一个是非分明、有正义感的人。作为一个班主任老师,就希望班上多几个这样的人。因为老师的精力和时间是有限的,老师的一双眼睛怎么可能看得住几十个学生呢?特别是下课的时候,如果有力气大的同学打力气小的同学时,难道不需要班干部或有正义感的同学去向班主任老师报告?如果学生不报告,老师又不知道,万一那个力气大的把力气小的打伤了、打残了怎么办?谁负担得起那个责任呢?只要有学生向老师报告,老师就会马上去制止,将事态扼杀在萌芽状态。如果有学生看见某某同学在其他学生书包里偷拿别人的钱,难道他不应该报告老师吗?他报告了老师,老师就会去调查、处理这件事情,让那个小孩知道偷东西是可耻的行为,因为"小时候偷针,大了就偷金。”长大了被捉住,就要判刑被抓到监狱里面去劳改。小孩子听到这些就害怕了,就再也不敢去偷东西了。所以,作为老师,肯定要鼓励学生见到同学违纪或搞坏事,就要大胆地去报告老师,班上的同学也要互相监督,发现有同学违纪,首先要上前去制止,如果制止不了的,才去报告老师!因为"人管人”才是最好的办法!
当看到有的同学做了违纪的事情时,如果你认为是不正确的言行,就勇敢的给他指出来,帮助他纠正错误。
孩子们都是天真无邪的,做错事的孩子被人指责时,他会认为这件事做错了,至少应该有一点这种意识,别人反对他的做法,但如果没人站出来制止他,将会纵容他,对他的成长很不利。
学生们年纪还小,智力和能力还不能达到成人的水平,当自己一个人制止不了他的言行时,可以先报告几个班干部,小干部们可以一起来制止他。班委是协助老师工作的,及时帮助老师处理不良的人和事,这样做既帮助了做错事的同学,也培养了做领导的才能。
如果还不能制止不良的言行,那就需要告诉老师,让老师去制止,学生们也能够从老师那里学到一些处理问题的方法。
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