孩子喜欢把同学的违纪行为报告老师，应该鼓励还是制止？

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题主你好：孩子喜欢把同学的违纪行为告诉老师，我认为要具体问题具体分析，但有一点可以肯定——

一把钥匙开一把锁

从心理学上来看，爱告状的年龄段一般是六岁之前。 他没有能力单独处理问题，需要以这种方式沟通，借助别人的力量解决。大人首先弄明白孩子为什么告状。

一般说来孩子告状的目的分为：

1 讨好邀功请赏型。孩子表现欲强，希望得到大人的关注和表扬，以示自己比别人做的好。或者根据大人好恶态度揣摩对方心思，大人不喜欢的人事就去告状。

2 正义规则体现型。孩子有了是非观念，以他掌握的标准来评判别人，指出问题错误，希望得以纠正。

3 无能为力寻求帮助型。当对方的力量比自己强大，而自己明显处于弱势无能为力达到自己的目的情况下，希望寻求别人的帮助，从而使问题得到解决。

4 思维行为习惯型。有的孩子思考能力较差活解决问题的方法少，甚至有的事自己也不知道标准，也无法评判对错，就事无巨细习惯性地开口就告状。

应该肯定的是，你的孩子应该有一定年龄了，他反应的都是违纪行为，很正直，有是非观念。 但是我们做大人的还是要深入调查思考，看孩子告状属于哪种心理，不同情况不同对待，注意以下几点：

首先，我们要调查一下孩子说的是不是客观、全面、程度有没有到告诉老师的地步。

其次，我们可以多问一问孩子，他怎么看待这些同学的违纪行为，使孩子养成独立思考的习惯，提高他的思考能力，而且明确规则。

再有，我们可以鼓励孩子，让他用妥当的方式去当面劝阻那些违纪的同学。这样既培养了他勇敢的精神，又教会了他处理问题的方法，建立良好的人际关系，还发挥了孩子的作用，让他更有成就感。

总之，这个问题不能一概而论，还要一把钥匙开一把锁，望大人睿智解决！教育孩子君子坦荡荡，尤其谨防随着年龄的增长，既不要养成背后爱告状的习惯，又不要遇事总是无能为力的依赖！

孩子喜欢把同学的违纪行为报告老师，应该鼓励还要大力支持提倡，为什么要制止呢？老师和家长要充分认识和重视孩子的违纪行为，给今后的发展带来的危害，让可爱的孩子从小分清什么是正确的，什么是错误的，从小做懂得是非和真善美的好孩子，所以应该鼓励的，但是一定要让孩子之间友好正确的面对，起到互相帮助的作用。下面跟朋友们分享一下如何面对现实生活中的这种情况。

一方面，咱们的孩子不可能总是在老师和家长的面前，孩子们和其他同学休闲相处的时间也是非常的多，难免会出现一些违纪的行为，但是有的孩子自己误认为没有做错什么，不以为然，这就是问题的关键所在，必须提前做好预防，老师和家长肯定要好好的进行日常教育，也要常态化的督导和引导同学之间的互相监督，以利于及早发现问题和及时处理解决。我身边有这样一个例子，我的孩子在小学/二年级的时候，休闲的时候经常跟一些年龄相仿的孩子写作业和玩耍，有一段时间发现孩子经常莫名其妙的带一些垃圾食品和小玩具回家，我隐隐约约感觉不正常，因为我的孩子没有随随便便乱买东西的习惯。我和孩子平静的进行了交流，孩子说出了真相，其中的一位同学最近经常跟一起玩耍的小朋友，到附近的小商店购买抽奖的小商品，再把抽奖得到的小食品和小玩具分给大家，以博得同伴的欢心。我听到此事后，及时的跟老师和学生家长一起对这件事做了处理。大家都认识到了这种行为的严重性，分别对自己的孩子进行了严厉的教育和善意的批评，让老师和家长对待类似的事件，做到举一反三的应对措施，老师也要多做一些常态化部署，杜绝类似事件的发生。

另一方面，要多方面的加强对孩子的教育，不断的引导孩子懂得真正的真善美，加强正常状态下的正面教育，在一起的时候相互学习，不做违纪的的事情，做到德智体美劳全面发展，从小做起对错误东西的认知，让孩子们真正的认识到自己不能做违纪的事情，别的同学也是不可以做违纪的事情，让每个人都善意的互相帮助，互相提醒，互相指正，一点一滴的向好做起，共同进步，杜绝违纪事情的发生，真正的做到好好学习，天天向上。

谢邀！“孩子喜欢把同学的违纪行为报告老师，应鼓励还是制止？”

笔者曾经任过廿余年一线教学的老师。对此问题有自己独特的看法。既然提主提到“同学的违纪行为”报告老师。说明“违纪”是不良行为。幼小心灵种下“好，丑”种子。是非分明！作为家长或老师应鼓励而不是制止！

谢谢平台：应该支持孩子们的行为……！

我是老师。虽然我也很想全面了解孩子们的情况，但并不主张学生动辄告其他同学的状，为了一点点小事情就向老师打小报告的行为 。

为什么呢？

只要你问问自己就明白了。你喜欢工作中打小报告的人吗？喜欢那些“出卖同志”，三天两头找领导汇报的人吗？

工作中，我们肯定会远离上面这种人。同样，一个动辄打小报告的人，很难真正受班集体的欢迎。

当然，青少年正是成长的关键期，需要建立正确的是非观念。其他同学违纪肯定不对，家长要肯定孩子的认识，也肯定孩子的正义感。

但是，人与人相处，还得有共情能力。且，违纪的事情又分大小，得区别对待。

对于严重的违纪事件，比如打架打到头破血流，偷东西等，应该马上向老师反映。但同学偷吃了一块饼干，上课讲了一句小话，下课和同学追了一会儿等小事，就不该向老师告状。

对于小错误，孩子友善地直接提醒同学，帮助改正即可。

注意: 孩子找老师反映情况的心态很重要。

如果是真心诚意地为同学好，希望他改正错误，那打小报告就是值得肯定的。

如果打小报告只是为了幸灾乐祸地让其他人被“教训”，这种心理就是不 健康 的。

在班上，这样的现象不少:老师批评王同学，其他同学就“窃喜”，跟着起哄。王同学挨了批评本来就很难过了，其他人作为他的同学就不应该再“嘲讽”。因此，其他人的做法就不对。

试想，如果你犯了一点小错，就被同学告状，被同学嘲笑，心里能好受吗？

总之，孩子既要形成正确的是非观，又要注意与同学建立良好的人际关系。对于同学违纪的事，家长要理性引导孩子处理——不一味地鼓励打小报告，也不一味制止孩子“告状”。

应该制止。

作为一般人，说实话，不喜欢这种告同学小状的人。 但作为一名老师，有时也需要一些这样的人。对于这种做法，我会适当鼓励，但过分了也会制止。

现在我站在老师的角度来谈谈这个问题。

一、为什么说需要一些这样的人呢？

老师没有时时刻刻和学生呆在一起，对于学生中的一些问题根本不清楚。如果是些无关紧要的小违纪行为还好，有些大的违纪行为，如果不及时处理，会造成大的事故。

我曾经就遇到过这样的事。还是上一个五年级， 有天一个孩子告诉我，说班上其他几个男生，放学后要去一个卖文具的小卖部拿人家的签字笔。我立马把那几个孩子找来几番审问，果真这样。

而且其中一个孩子，趁着下午放学买文具的孩子多，已经在那家铺子拿了两三次东西了。这几个孩子都是听他说，才准备今天下午去实施这次行动。

我立马打电话把带头孩子的家长找来，告诉他孩子的所作所为。 家长一顿臭骂，再加上我的说服教育，以理服人，终于将那孩子说得眼泪直淌，告诉我们他错了，今后再也不会这样做了。

这次能发现这些孩子准备实施违纪行为，全靠那个给我通风报信的同学。如果他不告诉我这些事，有可能让这几个孩子，尤其是带头的孩子陷入小偷小摸的深渊不能自拔。

二、那件事后，我在班上找了两个喜欢将同学违纪行为告诉老师的人，给他们封个“小小侦探”的称号，让他们帮我观察哪些同学有违纪行为，并告知我。

要想管理好一个班集体，如果没有小助手也是不容易的。 学生中的很多问题，最先发现者往往不是老师，而是和他时时处处在一起的同学。

这两个小侦探就是我长在学生之中的两双眼睛。他们将学生暗中进行的一些事情告诉我，我再仔细甄别哪些该制止、该教育，哪些无关紧要，可以暂时不管。

经过几次这样的教育，班上孩子再也没有啥违反学校规定、纪律的事情发生了。我听孩子们说老师太厉害了，他们的一举一动老师都知道。他们不敢不听话了，不然又要挨批。

三、班上没有啥违纪事情发生后，两个小侦探的称号仍然在。不过现在不是找同学的错误，而是观察哪些同学帮助其他同学，哪些同学作业完成得快又好。

我不想让这两个学生变成看同学挨批，自己暗自高兴没有同情心的人。让他们当小侦探是不得已而为之，现在他们找错的任务完成了，就来找同学做得好的事。

我用这种方式告诉他们，每个人都有做得好的地方，也有做得不好的地方。我们指出并批评他们做得不好的地方，表扬夸奖他们做得好的地方。

总结： 作为一名班主任，虽然不喜欢告小状的人，但是为了管理好班集体，也必须要在学生中找两个可以帮助老师发现其他学生违纪现象的“小侦探”。有了他们，老师才会将一些违纪现象扼杀在萌芽状态。

我从心里不喜欢孩子的这种行为。这种行为从小时候就开始做，你鼓励他，他就会继续做下去，看到有同学有违纪行为，他就去报告。

小时候报告老师，长大了以后他就去报告老板，就是我们常说的，喜欢打小报告的那种人。

这种人在人群中是很不受欢迎的一种人，一般会得到老师和老板的称赞，但也不会是真心的赏识。

孩子的时候，他把同学的违纪行为报告老师。开始，可能还是出于认为，老师说那是错的，可是有人还去做，老师说不好这个行为就是不好的，所以他去告诉老师。

作为孩子，应该说还没有恶意。报告以后，他看到被他报告的同学，受到了老师的批评。而他自己在报告以后，得到了表扬。他会因此获得一种快感。这种快感，刺激着他，以后还去做这样的事。

久而久之，就形成了一种习惯。这是一种很恶劣的习惯。是因别人受到批评，自己获得表扬的快感。

这种人在群体中，被称为小人。被称为出卖同伴儿的人，这种人的行为不应该得到鼓励，应该受到鄙视。

也有人说，孩子去报告老师，是一种有正义感的行为。

我认为这不是正义感。

正义感作为人的一种高级道德 情感 。指追求正义，伸张正义的道德意识和行为。

假如在同学中出现校园欺凌之类的事情。而小同学没有能力在那样的场合，维持正义。为了保护自己，应当向老师去报告。

但是如果是同学中鸡毛蒜皮的一些小事，遇到了就去向老师汇报，就不是一种正义感了。就像我们所说的，是为了获得一种心里满足，或者是为了获得利益了。

所以我说孩子的这种行为，不应该去表扬他鼓励他。但是小孩子有这种情况，也不要去严厉地批评他。

老师和家长冷处理是比较好的一种办法。他来汇报，老师或家长只是说我知道了，就行了。孩子从老师那里没有得到鼓励的反馈，慢慢的，他也就不会去打小报告了。

因为当那个同学看到自己的同学有违纪行为的时候，能去报告老师，说明他是一个是非分明、有正义感的人。作为一个班主任老师，就希望班上多几个这样的人。因为老师的精力和时间是有限的，老师的一双眼睛怎么可能看得住几十个学生呢？特别是下课的时候，如果有力气大的同学打力气小的同学时，难道不需要班干部或有正义感的同学去向班主任老师报告？如果学生不报告，老师又不知道，万一那个力气大的把力气小的打伤了、打残了怎么办？谁负担得起那个责任呢？只要有学生向老师报告，老师就会马上去制止，将事态扼杀在萌芽状态。如果有学生看见某某同学在其他学生书包里偷拿别人的钱，难道他不应该报告老师吗？他报告了老师，老师就会去调查、处理这件事情，让那个小孩知道偷东西是可耻的行为，因为"小时候偷针，大了就偷金。”长大了被捉住，就要判刑被抓到监狱里面去劳改。小孩子听到这些就害怕了，就再也不敢去偷东西了。所以，作为老师，肯定要鼓励学生见到同学违纪或搞坏事，就要大胆地去报告老师，班上的同学也要互相监督，发现有同学违纪，首先要上前去制止，如果制止不了的，才去报告老师！因为"人管人”才是最好的办法！

当看到有的同学做了违纪的事情时，如果你认为是不正确的言行，就勇敢的给他指出来，帮助他纠正错误。

孩子们都是天真无邪的，做错事的孩子被人指责时，他会认为这件事做错了，至少应该有一点这种意识，别人反对他的做法，但如果没人站出来制止他，将会纵容他，对他的成长很不利。

学生们年纪还小，智力和能力还不能达到成人的水平，当自己一个人制止不了他的言行时，可以先报告几个班干部，小干部们可以一起来制止他。班委是协助老师工作的，及时帮助老师处理不良的人和事，这样做既帮助了做错事的同学，也培养了做领导的才能。

如果还不能制止不良的言行，那就需要告诉老师，让老师去制止，学生们也能够从老师那里学到一些处理问题的方法。

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