六年级毕业作文
在日常学习、工作或生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗?下面是我整理的六年级毕业作文6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级毕业作文 篇1
青春是一曲流年,我的世界只剩下昨天,弹指一挥间,六个春夏秋冬都已经从我的身边溜走,感谢这六年来陪伴在我身边的你们,是你们在我落泪的时候陪伴在我身边的,虽然我们经常会出现一些小分歧,有时候甚至好几天,好几个月都不说一句话,现在的我们已经从幼稚走向成熟,我们学会了不拘小节,离别,总是有一些悲伤和凄美,不过不洗伤心,因为离别是为了下一次重逢,我们会在地球的每一个角落遇见你们,也许不会,但我坚信,我们一定还会有重逢的机会,就像陈哲凯同学说的,六年四班永远不会散!
我们待在学校的日子屈指可数,我们不是应该好好珍惜吗?我们刚刚入学的时候,老师牵着我们稚嫩的双手,走进这个陌生的建筑,陌生的学校,陌生的教室,身边一切的一切都是那么陌生,老师在讲台上做着自我介绍,我们在下面认真的听着……往事历历在目,徐老师,你当了我们六年的老师了,您是美的耕耘者,美的耕种者,是您用美的阳光普照,用美的雨露滋润,我们的心田才绿草如茵,繁花似锦,70多亿人的地球,茫茫人海中的遇见是多么渺茫,我们偏偏被分在六年四班,我们为什么要和这些从未谋面的人相遇呢?对,这就是缘分,我们被分到一个班,是缘分,我们相识,是缘分,我们认识我们的老师,是缘分……毕业了,多么想留住那些温暖的日子,多么想像以前那样,说那些不好听的话,现在想想,以后,可能就听不到这样的话了吧,在对我们发一次脾气吧,在和我们一起嬉戏吧,在和我们上最后一节语文课吧!我希望,毕业后的最后一节语文课,老师让默写的不是古诗文,而是全班同学的名字。毕业那天,我们要微笑着滚蛋!伤心了,就抬头看看天空,因为他会包含你所有的悲伤。
青春不散场!
六年级毕业作文 篇2
白驹过隙,斗转星移,时间在如水的缠绵中匆匆流走,我想也没有想过,我已经六年级了。我每天会爬上高高的四楼,走进那间象征是我这所学校中最高年级的那个教室,然后,在这里吸收营养,学习知识。每天我都会拿一本厚厚的习题册,做着大堆大堆的数学题目,然后一瞬间我就六年级了,一瞬间我就要毕业了。细数日子,还有24天我就要离开和平了。记得以前姐姐毕业的时候,她掩着面叹息,我问她姐姐你为什么叹息,她说,我要毕业了。那时毕业对于我来说是非常遥远的事情,再说毕业了又会怎样?总有一天我们都会分道扬镳的,哪怕是最深的友情。可是,我现在心里又是怎样的惆怅啊!
分别,让我一下子敏感起来了。我害怕着离别,在这所美丽的小学,我度过了六个快乐的春秋,还有许多可爱的朋友。如今,要我离开他们离开这里,我的心情用不舍这个词形容显得格外苍白!
我终于能够体会到姐姐当时的那种心情了!
曾经的事情一幕一幕浮现在我眼前,我的舞台,因为这里而变得精彩和充实。可是,现在我就要离开这里了,我的心情,怎能用不舍、忧伤来形容呢?现在,我们班里的流行话题,已经变成了“你在哪所中学读?”同学们的答案都不一样,他们有选择我们学校,有选择陈经纶中学,有选择工大附中。每个人在说他们所想考的中学时的.表情,是写满不舍、留恋的。他们对新的中学生活充满向往,却又不舍我们这个可爱的集体,这个可爱的六(6)班。有一次,我生病了,全身难受极了,想吐却吐不出来。我的难受立刻引来了那些细心的女生。她们唧唧喳喳地围着我,摸着我的额头,轻抚我的背。我有气无力地对着她们说:“我的身体不舒服极了,我想呕吐。”女生们一听,忙说开了:“李申,你没事吧?要不要叫你妈妈来接你回去?”“李申,叫你妈妈来吧。”“李申,你妈妈电话是多少?我去给你妈妈打电话吧!
”她们的表情是多么真诚又是多么焦急。最后,王文熠去打电话叫我妈妈了。还有一些女生在教室里服侍我,给我喝水,对我讲一些温暖的安慰话。我听着她们的声音,看着她们的面容,一股股暖流不断涌上心头。班里的一些男生,也过来了。我们班的调皮大王军,搞笑起来。他讲了许多笑话,做了许多鬼脸,以及边上的立的附和,把我们全都逗乐了。可是,我尽管笑着,可是,心里却是软软的想哭的冲动。多么好的同学多么可爱的孩子啊!
他们与我一起生活了六年,这六年来,我们互相关心,得了荣誉,我们一起分享一起欢呼遇到困难,我们一起加油,一起克服。多少年啊,我们早已融成一体,离不开彼此。
我们的友情比海深比天高比宇宙还广阔啊!
如今,要我离开这里,舍得吗?
六年级毕业作文 篇3
初中的三年忙碌生活已经风般地过去,眷恋的事情实在的多。回头看,发现那颗回忆的种子早已深深地埋在自己的心里。泪光闪闪地从脸庞划过,留下了一条分明的泪痕。
当想起在校运会我和同学们彼此鼓励的眼神,加油的手势,焦急的神情;当想起在主题班会上同学们对老师们的真情感谢;当想起在面临同学们那依依不舍的眼神……“毕业后我和同学们还可以继续联络,我和同学们还可以一起去玩”“不要哭,以后会见面的”“我和同学们的友情就是不会变的”这些话听得实在太多了,表面就是在安慰在哭的同学,实在就在安慰自己。在毕业的前一晚,我的好朋友叫我到教室门口,说要谈谈心。她突然抱着我,轻轻地在我耳边对我说:“谢谢你!一直以来你都在帮助我,无论在任何时候,毕业了,我和同学们的路不能有彼此陪伴,我唯有在现在真挚地对你说声谢谢”说完后,她的眼一直没有看我,我分明地看到她眼里的眼泪,在闪闪发亮。我想这就就是离别的滋味吧!
毕业就就是意味着离别吗?就就是意味着朋友之间将会有一堵无形的墙被隔开吗?在以前的经历告诉我,分开了的同学即使再次见面也不一定会打招呼。我和同学们之间有了陌生感。我讨厌这种感觉,难道分开的朋友就注定做陌生人吗,做一个擦肩而过的陌生人吗?明明在在离别的时候有所伤心,就就是对这份友谊有所珍惜,但在再次遇见的时候却选择做陌生人。
想起同学那依依不舍的眼神,明明想流泪却不敢流的样子。想到以后可能要与同学们成为擦肩而过的陌生人时,我哭了。
毕业,我哭了。
六年级毕业作文 篇4
夏天在许多人的眼里应该是悠闲、欢快的吧,可是对面临毕业季的孩子们却是忧伤而沉重的。在我心中,我是真真切切忘不了那忧伤的日子,忘不了那落日余晖掩盖着的离别。
刚考完试后的那几天,对我们来说是愉悦、放松的,连那烦人的蝉鸣也格外悦耳,就算那热辣的阳光也无法将心中的喜悦烧退。大家三三两两的聚在一起游戏、写同学录,交换写着对对方的祝愿;都忘了,毕业的另一含义是——离别。
第一次离别的预兆,是通知照我们自己班的毕业照。那是正午,阳光穿过树叶丛里,穿过我们的戏耍,穿过老师的发隙。我这才发现,林老师的发上竟新生出了几根银丝,心中存了些许悲意。这伤悲很快被大家互相的打闹声淹没了,也不曾注意到老师故作玩笑话语里的鼻音和眼角些许的湿润。那时我们还没有真正长大,还没有真正懂事啊!
真正的忧伤的日子,是在拍全体毕业班毕业照的那个傍晚,往日沙沙作响的树木都好像在那天显得格外肃穆。我们终于意识到--离别的日子就要来了。夕阳离地平线还有微许距离,但也不远了。操场上很静,我闭上眼睛。那“咔擦”、“咔擦”……的快门声好像敲响了离别的大钟,落叶飘到我的脚边。心中,只有忧伤一片。我开始有些恨那快门声,恨它那么早的提醒了离别。
夕阳,仍挂在地平线。
终于轮到我们班拍毕业照了,“咔擦”,悄然剪断了过去,我好像明白了:“人生无处不离别”。
放学后,我与同学小Y一同出了那走过无数次的校门。我问:“毕业以后,我们还能再聚吗?”小Y默然:“可……能吧……”此后一路无语。
走到家门口,抬头望望已没过一半的夕阳,哦!原来,离别就是夕阳吧:夕阳落下前还是茫然,夕阳落后只存忧伤;然后,然后,静待来日的光明,只是,再寻不到昨日的夕阳了。
愿,一切安好。
六年级毕业作文 篇5
一、审清题意,明确内容
就是仔细分析作文题目,弄清题意及要求,明确写作内容及范围等。审题有以下几种简妙的方法:
(1)短题补充法
题目越短,范围越大。审题时,用“补充“的妙招来对付它!如《雨》:
①在前补充:春雨、夏雨、秋雨、听雨,一场暴雨、一场及时雨……
②前后补充:春雨贵如油、春雨也恼人、暴雨过后、秋雨绵绵……
③在后补充:雨后、雨思、雨夜、雨中情、雨的诉说、雨季来临……
补充的文字只是帮我们审题用的,如果没有要求我们补充到题目上去,就不要随便写上去,不然,是要扣分的。如果明确要求我们把文题补充完整后再作文,那就把补充的文字写上去。
如果补充好了几个文题,就选你认为最有话可说的那个,或者选你最先想到的那个。
(2)长题抓关键
一个长题目或者一段习作要求,我们只要抓住它的关键词,围绕这个关键词来分析就行了。一般来说哪个词起“强调”作用,那个词就是关键词。如《铁面无私的赵大爷》关键词就是“铁面无私”,选材时就必须围绕它来展开。
(3)联想法
联想,就是由甲想到乙。对具有象征意义的题目,如《圆月》、《白杨》、《长城颂》等一类题目,就要用联想法来审题,迅速由题目中的事物,联想到另一个与之相类的事物。如由“圆月”联想到台湾同胞胞;由“白杨”联想到扎根在边疆的建设者;由“长城”联想到战无不胜的人民解放军……
(4)想象法
想象,就是虚构、创作,把无想成有。对于需要发挥充分想象才能完成作文的题目,如《20年后回母校》、《假如记忆可以移植》、《我飞上了月球》这类题目,所写的事物并不是发生在眼前的现实,那就要运用想象法来审题,迅速把自己记忆中的有关事物进行加工,创作出一个全新的故事。
二、确定观点,选择材料
1.确定观点
明确了要写哪件或者哪几件事以后,接下来就要确定一个观点(中心):如“第一次XX”,在选择的这个“第一次”中,你主要是想通过写这件事表达什么?是表达充满了乐趣,还是表达体验到了辛苦?这就是要确定的观点。
千万记住:只能从中确定一个做观点。
2.选择材料
观点确定以后,就要围绕这个观点选择最典型的材料来写。如写《第一次做饭》,如果确定的观点是:做饭也充满乐趣,就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”,就可从做饭“很繁琐”、“夏天做饭热”、“很劳累”等方面选择材料来写。
三、按顺序写作,详写重点
1.按序写作:就是按照一定的顺序来写。
2.详写重点:在叙述中,对最能突出表现观点的重点事例要不惜笔墨详写清楚。对最能突出表现观点的关键之处,要善于抓住主要人物的语言、动作、神态及心理活动,进行细致刻画,就像电影中的特写镜头一样。
四、照应开头,写出所感
1.照应开头:最简单的方法就是联系开头部分的内容,再次使用开头部分的重点字、词来写。
2.写出所感:“所感”指感想、感受或感悟。也就是说,通过以上正文部分的叙述,你取得了什么经验?吸取了什么教训?受到了什么教育?得到了什么启迪?有什么体会?产生了什么想法?有什么愿望?悟出了什么道理?等等,这些都是“所感”,选一个写出来,就能突出观点或升华观点。
五、认真检查
写好后,看看文章中是否出现错别字、丢字落字现象,标点符号是否正确,用词是否恰当,语句是否通顺连贯,发现问题动笔改一改。
六年级毕业作文 篇6
快毕业了。
舍不得老师、舍不得同学、舍不得母校、更舍不得那,六年的时光。
我忘不了母校的每一个角落、忘不了每一个同学。
和她【他】们在一起的每时每分每秒,都铭记在心、刻苦铭心,依依不舍、恋恋不忘。
我依然清清楚楚的记得每个人的性格,我铭记着那两位教我许许多多的知识的老师、还有一起玩,一起学习,一起解决问题,一起探索奇妙世界的小伙伴。
无论在哪里,我永远都不会忘记那些时光、那些事件。
苏老师。
您严厉,严格,但是这样,我们的成绩却一直很好,您善解人意。
祝您;越来越美丽,天天开心,长生不老。
许老师。
您温柔,和蔼可亲,有责任心,公平公正,教了许多困难的数学题。
祝您;越来越年轻,我不会忘记您的教育之恩。
草莓,水晶球,星星,巧克力,小燕子,扫把星,昆虫,番茄,烤红薯,炒鱿鱼,亚玲、苹果,魔方,狗熊,没良心。
我舍不得你们,你们永远都是我的小伙伴。
毕业那天,我一定会哭的,那天绝对是我童年中最难忘的一天。
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