好书·推荐|用古诗来激发想象力,戴建业为孩子们量身定制了这本书

作者&投稿:颜扶 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
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《激发孩子想象力的古诗100首》

戴建业 撰

复旦大学出版社

他是学术大咖,华中师范大学文学院教授、博士生导师,古代文学学科带头人。

他著述等身,已出版《澄明之境——陶渊明新论》《论中国古代的知识分类与典籍分类》《文本阐释的内与外》等学术著作十余部,出版《戴老师魔性诗词课》《六朝文学史》《两宋诗词简史》等文学评论、文学史多部,《你听懂了没有》《我的个天》《假如有人欺骗了我》等随笔散文集六部。集结出版“戴建业作品集”九卷。

凭借对诗词的深入研究和幽默讲解,他用一口接地气的麻城普通话,将晦涩难懂的古诗词讲成了段子,吸引了大批年轻学生的喜爱。

随着短视频的大火,有人将他的讲课视频上传到网上。借着互联网的传播力量,他瞬间成为风靡全国的“网红教授”,在各大社交平台坐拥粉丝超千万。

他就是戴建业。

大家一定都还记得,读书时被古诗词支配的恐惧,各种枯燥的教条式教学,让我们呆板地记住了“诗仙李白”“诗圣杜甫”“诗佛王维”……等等这些模板化的“专有名词”。

可是,在戴建业的口里,这些诗人却都鲜活生动,好似我们的身边人——

讲李白时,他说:

“盛唐诗坛里的诗人,个个自我感觉良好,都觉得老子天下第一,李白的自恋远在他们之上,不仅觉得老子天下第一,还认为自己身上有仙气……除了坐牢那几天。”

讲杜甫时,他说:

“大学课堂里,教授们给杜甫贴上‘现实主义诗人’,就好像杜甫永远盯着脚下的土地,从未仰望过头顶的星空,其实别以为杜甫老实,实际他也很狂妄。他的‘读书破万卷,下笔如有神’,我原以为是写别人的,后来才知道,他居然是在说自己。”

讲元稹时,他说:

“这个混蛋刚写完‘曾经沧海难为水,除却巫山不是云’来悼念亡妻,没有半个月就跟别人谈恋爱去了!奉劝女同胞们,男人一激动什么鬼话都说得出来,男人的鬼话一句都不要信!”

这种故事化的讲述,既接地气又简单易懂,总是会引来阵阵笑声和赞赏。不少网友直呼“魔性”,表示如果当年语文老师这样讲课,一定会早早迷上诗词!

戴建业这种授课风格其实早已有之,很多年前,戴建业就给本科生开过一门选修课:“走近大诗人”。他的讲课方式如有魔力,深受学生们的喜爱,他的课上永远座无虚席。无怪乎他会被评为华中师范大学“我心目中的好导师”第一名,戴教授当之无愧!

除了给大学生授课,戴建业教授心里也一直装着祖国的花朵们呢。今年夏天,他认认真真为孩子们选编、评点,量身定制了这本《激发孩子想象力的古诗100首》。

《激发孩子想象力的古诗100首》为万千读者所喜爱的戴建业教授从中国古代浩瀚的诗歌艺术宝库中,专门为孩子精心挑选的诗歌选集。

诗选中大都是名家名作,多半是朗朗上口的小诗,极适合孩子记诵。诗选分为“人生酸甜”“名山大川”“天涯知己”“金戈铁马”四辑。这些名家名作,除了能激发与培养孩子的想象力,还能让孩子拥有丰富的 情感 体验。名山大川的雄奇,万马奔驰、千军决战的激烈,山泉的叮咚、百花的绚丽,友谊的可贵、人生的万千滋味等,都能在孩子的世界里激起层层涟漪,为他们的人生起航及以后的长途跋涉,提供充足的精神养分……

为便于孩子阅读,每首诗都附有必要的文字注释与简短的艺术评点。编选者还根据孩子的特点,精心编织每首诗的“名家简介”,力求画龙点睛之效。书中还配有大量精美图片,以期给读者带来愉悦的审美体验。

这本诗选主要是给中小学生看的。

可能有的家长马上会问:现在小孩负担这么重,为什么还要让活蹦乱跳的小孩,去读这些“老掉了牙”的古诗呢?

看来,要想让小孩坐下来读古诗,你就得把诗歌讲得有趣;要想让父母给小孩买古诗来读,你就得让他们明白读古诗有益。

英国那位“老奸巨猾”的培根,劝人们读书的诀窍就是“诱之以利”:“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。”可惜这段名言过于胶柱鼓瑟,它们看上去言之凿凿,其实大多似是而非——读史难道只能使人明智而不能使人庄重?读诗难道只能使人灵秀而不能使人明智?培根先生只知其一不知其二,还不如我们老祖宗孔子说得精彩:“兴于诗,立于礼,成于乐。”(《论语·泰伯》)

孔子将“兴于诗”作为成才和成人的起点,孔子多次告诫儿子和学生要认真学诗:“子曰:‘小子何莫学乎诗?诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君;多识于鸟兽草木之名。’”(《论语·阳货》)小孩为何要好好学诗呢?可以用诗启发想象,可以用诗感发志意,可以借诗观察 社会 ,可以借诗领略自然,可以以诗乐群交友,可以以诗抒写哀乐……诗近可以用来侍奉父母,远可以用来服务国家,还可以借诗来识记各种鸟兽草木的名字。总之,读诗不仅仅能使孩子越来越“灵秀”,它还能让孩子的想象越来越丰富,让孩子的观察越来越细致,让孩子的 情感 越来越细腻,让孩子的谈吐越来越文雅,让孩子的体验越来越深刻,让孩子的精神越来越和谐,让孩子的人格越来越健全……

诗为什么“可以兴”?孩子为什么要“兴于诗”?汉人说“兴”是“引譬连类”,也就是由此物联想到彼物,是指学诗可以培养读者的想象力;宋人说“兴”是“感发志意”,也就是激起人们的 情感 意志,是指诗能激发人们的生命活力。

人的智力主要涉及想象、直觉、逻辑、记忆、语言等层面,其中想象是判断才华水平高下的重要指标,没有想象就不可能有技术发明,就不可能有科学突破,就不可能有艺术创造。遗憾的是,今天的家庭和学校教育,不是引发小孩丰富的联想和想象,而是在残酷地窒息青少年的想象力。各种无聊且无用的培训,不断重复同一类型的习题,孩子所有时间和空间全被填满,他们失去了任何学习的乐趣,甚至失去了生活的勇气,还哪有去天马行空想象的心境和精力?引发想象力最好的方法,是让孩子去精读古代优美的诗词,让孩子有宽松的成长环境,有快乐的学习心情,这样,他们对“远方”才会有美好的憧憬,他们的思绪才会浮想联翩,他们的精神才会超越尘世进入美好的诗境。

如果说,想象、直觉等因素是创造的前提,那么生命的激情和冲动则是一切创造的源动力。没有了生命激情和冲动,所有才智都将休眠乃至休克,任何创造活动都无从谈起。要想点燃生命的火花,要想激发生命的冲动,古代那些壮美的诗词是最好的“兴奋剂”。朗诵一下王之涣的《登鹳雀楼》:“白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”一个傻瓜也会领略到那种目极千里的眼界,那种无比开阔的胸怀,还有那“更上一层楼”追求冲劲。

我们民族的文化修养深厚,我们使用的汉语形象生动而又富于表现力,几千年来我们的先人用它为人类创造了无数诗歌的艺术瑰宝,为世界贡献了许多伟大的诗人:屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼……这本诗选精选了名家名作100余首,多半是朗朗上口的小诗,分为“人生酸甜”“名山大川”“天涯知己”“金戈铁马”四辑,希望在培养孩子想象力的同时,也让孩子有丰富细腻的 情感 体验:让他们尽可饱览祖国名山大川的雄奇,可以一睹万马奔驰、千军决战的激烈,可以聆听山泉的叮咚,可以欣赏百花的绚丽,更可以体验到各种美好的人生,可以感受生活的的酸甜苦辣……

要想丰富小孩的想象力,激发他们的创造力,培养他们的专注力,那就读诗吧!

每首诗都有必要的文字注释,简短的艺术评点。没有作详细艺术分析的原因,是想给孩子读诗时留下想象的空间。西方一位教育家曾批评说,我们今天给幼儿读的经典读物,成人过于琐细的艺术分析,活像是在嚼饭喂人,既让孩子读起来索然无味,又养成了孩子阅读偷懒的恶习。今天的儿童玩具过于精巧,远不如从前的简单玩具更能让孩子们好奇。

我们编者和编辑尽心,但愿孩子们读来开心!

2021年6月20日

样张试读

资料:复旦大学出版社




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