新课程中教师怎样激发学生学习的兴趣

教师如何培养激发学生的学习兴趣~

学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。从对学习的促进来说，兴趣可以成为学习的原因：从由于学习产生新的兴趣的提高原有兴趣来看．兴趣又是在学习活动中产生的，可以作为学习的结果。只有从实际出发，调动学生学习的主观能动性，才能向学好知识迈进。提高教学效果。
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当．学生对英语课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。
我国著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而良好学习习惯的形成和培养，都离不开兴趣。因此，教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果．无疑是教学成败的关键。
为了激发学生学习的兴趣，近年来，我有这样一些尝试．并取得了较好的效果。
1．明确学习的重要性
心理学研究表明。需要一动机一目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调知识重要性。因此．我们必须掌握知识．以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
2．精心营造良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好知识，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好知识的基础。
3．根据实际适当运用讨论教学
通过平等坦率的讨论，由学生自己得出结论．与教材内容进行对照，融会贯通，既实现了学习知识的目的，又可以让学生充分发表自己的意见，不受约束，并保持学生的热情，同时也保持了课堂纪律良好。
4．在实践中激发学习知识兴趣
学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养和发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习知识的兴趣
5．充分做到课堂教学寓教于乐
中学新教材内容大都是真实的、自然的情景，这给学生提供了良好的锻炼的机会。教师可灵活运用教学大纲规定的教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。具体方法有如下几种。
(1)利用实物
在教学过程中．如果把知识跟实际联系起来．一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象的效果。
(2)创设情景
新教材本身一个突出的特点就是有相当多的知识与生活相结合的情景。
(3)利用简笔画
简笔画是最简单、最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处地表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词、操练句型、复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化、形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现．可得到意想不到的效果。
(4)课堂小游戏
课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材中经常做的游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。教师可以根据课文内容要求几名学生上台表演，其它同学竞猜。通过这种既有主角又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，使其感受到学习知识的乐趣。
(5)丰富多彩的课内外活动
活动就是指为学生提供运用英语的机会所开展的课堂活动和课外活动。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。徐胜三说：“实践活动是培养兴趣的基本途径。”因此，我们要尊重学生的兴趣，把握中小学生好新、好奇、好动、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与实践活动，在运用中体验学习的乐趣。课堂活动是引发学生学习兴趣的主要途径。常见的课堂活动有：专题采访、辩论、想象讲故事、猜谜、游戏、抢答等各类比赛。组织学生参加课外活动，也是激发和培养其学习知识兴趣的重要途径。苏霍姆林斯基把课外活动称为“第二兴趣的发源地”。常见的课外活动有：演讲比赛、阅读比赛、故事会、小品表演、交笔友、收集和辨认日用品上的知识等。当然，活动的设计和开展要有新颖性，无论哪一种活动都不可长期进行简单机械地重复，要以能吸引学生知识兴趣、调动学生参与的积极性为前提。
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣增强实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人兴趣爱好，有选择地、自由地学习和锻炼。课堂教学中提到的游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋．或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展知识竞赛举行晚会、诗歌朗诵、演讲比赛、知识讲座，出墙报等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，激发学生的学习知识兴趣是教学中的首要任务．一个好的教师应想方设法激发学生的学习知识兴趣，把课堂上成活泼有趣的知识技能课，让学生在轻松愉快中学习，在学习中得到无穷的乐趣，全面提高教与学的质量。努力提高教学效果。

激发学习兴趣的五步法

课堂教学是教学活动的主要形式，是学生知识获取、能力培养、个性发展的主要途径。在教学中教师只有善于激发学生的学习兴趣，激发学生的探究兴趣，培养学生自主学习习惯，才能使学生真正成为学习的主人，才能达到培养学生创新能力的目的。 一，转变观念，以新课改精神为主导
课堂作为教书育人的主阵地，因此在教学中教师不仅要传授知识，而且还要注意培养学生的创新能力。在传统的教学中，学生的学习方式以被动接受为主，学生缺少自主探究，合作学习，独立获取知识的机会。传统教学主要表现为：1.教学以教师讲授为主，学生通过自己的时间和活动获取知识较少，学生查阅资料和集体讨论为主的学习活动较少。2.作业以大量的书面习题为主，而观察、读课外书等事件作也很少。3.学生很少有根据自己的理解发表看法和意见的机会，同学之间、师生之间互动交流的少，这种单一、陈旧的教学方式，按照统一的要求看待每一名学生，追求单一的教学目标，忽视了学生的个性差异，忽视了学生学习的积极主动性。所以要转变观念，以新课改请神为主导。教师要善于激发学生对学习的兴趣。然而好奇心是产生兴趣的最初根源，好奇心容易激发，但是不一定能保持长久。教师应该善于不断激发新的好奇心以保持学生对学习的浓厚兴趣。老师可以利用谜语、故事等悬念，利用身边的真实事例等都是引起学生兴趣的方法。
二．尊重学生，营造良好的师生关系
新课改教育目标是给学生营造一种和谐、融洽的教育环境，激发学生内在的学习需要，使他们生动活泼、主动有效地进行学习，从学习中体会到乐趣。有时老师一句漫不经心的责备而使学生对学习失去信心。对学生有一点闪光的，都要及时给予鼓励。让学生产生学习的自信，学生的积极性调动起来，就会有强烈的表现欲，课堂气氛也活跃起来了。良好的师生关系，能使学生更加渴望学习。对于一名学生来说，教师和所教的学科不可分，教师是学科的人格化。教师在其心目中是最敬佩的人，对学生的影响很大。学生学习某一科目的积极性，常常与这一科教师的关系有关，因为喜欢老师，进而喜欢她所教的学科。教师在课堂上的一举手、一投足、一个微笑、一个眼神都会给学生留下深刻的印象。还有教师亲切自然的示范表演，都会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语更会引起学生的共鸣；良好的师生关系是和谐而友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础上的，而良好师生关系的产生是需要在师生共同生活、共同努力、共同完成学习任务的过程中建立起来的。教师要善于抓住时机，建立良好的师生关系，激发学生更加努力的学习。
三．创设情境，激发学生主动学习的兴趣
教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。整堂课教师以最饱满的激情进入课堂，使得同学们的情绪是饱满的，思维是活跃的，参与是积极的，情感体验是快乐的。“兴趣是最好的老师。”学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣
更浓者，能达到废寝忘食的境界。如果学生对学习产生浓厚的兴趣时，就会在无意中形成这种内在的动力，积极参与学习。因此，教师应利用学生这一心理特点，千方百计创设学生喜闻乐见的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学《再别康桥》时，富有情韵的一番朗读后，可以给学生讲述了徐志摩、林徽因和陆小曼的故事。激发学生课后查找一下资料，这样很多数学生可能读徐志摩的其他诗，还看有关徐志摩诗的评论，也许会对徐志摩的恋情进行了评论，爱好新诗的学生还对徐志摩的诗进行了一番赏鉴。从教学效果来看，学生的收获远远超出了这首诗的容量。 四、教学语言生动、幽默、有吸引力
语言是最普通、最直接、最常用的教学手段。教学语言的随意性与教学语言的技巧性的作用必然会产生两种不同的教学效果。教师故意打破课堂上的平淡气氛，布下迷阵。运用双关语、反语、故事、夸张、比喻、歇后语等等，让学生和自己一起获得精神上的愉悦。心理上的放松，从而使师生双方情感易于交流，学生会爱屋及乌，提高学生学习的积极性。例如，教《氓》时有学生就发现这样一个现象：诗歌中，女主人公对男主人公的称呼在不断变化。可根据日常生活中称呼举例，如有人叫 ‘侯老师’，这是学生，表示礼貌；有人叫‘侯毛’，这可能是朋友，表示亲近；也有人会叫‘毛毛’，这是家人或长辈，表示亲昵。显然，不同的称呼表示了不同的情感。《氓》中女主人公对男主人公变换称呼，表示女主人公对男主人公在不同阶段有不同的情感。顺着这个思路，学生很快就体会到了主人公的感情变化。

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解晨硫酸： 一、创设情境,激发学生的求知欲 课堂教学的导入,犹如乐曲中的“引子”,起着酝酿情绪,集中学生活动,渗透主题和带入情境的作用.精心设计的导入,能抓住学生的心弦,质疑激趣,促成学生情绪高涨,步入求知的振奋状态.每一堂课...

伊宁县15692061778： 如何培养学生的学习的兴趣 - ？
解晨硫酸： 首先是导入新课,吸引住学生.可以说好的导入能起到先声夺人的功效,它能激发学生的求知欲,引起学生的学习兴趣,完成课堂的学习任务,精心设计导入,是一个良好开端.

伊宁县15692061778： 如何在课堂教学中调动学生学习的积极性？
解晨硫酸： 1、利用开端引趣来激发学生学习的兴趣. 2、在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施.竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性.为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争.如果你仔细观察,学生在竞争中是非常活跃. 3、利用多媒体CAI技术制作教学课件,也能激发学生的兴趣.

伊宁县15692061778： 教师在课堂上为了激发学生的兴趣,有哪些方法 - ？
解晨硫酸： 存在这样的观念,我认为有以下的原因.第一、学生刚开始接触计算机的时候,对计算机的用途产生了误解,认为计算机的主要用途是上网、玩游戏.第二、学生在最初上信息技术课的时候,教师没有明确上信息技术课的真正目的.第三、学生...

伊宁县15692061778： 谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣 - ？
解晨硫酸： 那要看你教的是哪一科了?具体情况具体分析啊. 首先你应该在课下了解一下学生的兴趣,找准突破口. 其次准备大量的资料,来应付兴奋学生的千奇百怪的想象力. 最后利用各种手段,书籍报刊、多媒体、网络等等. 当然你的应变能力和口才也要有水平啊!