你们心中理想的教育是什么？

你心中理想的教育应该是什么样的？~

1、校园里秩序井然，充满欢乐！
当你早晨走进校园的时候，你会看到操场上一个班级挨着一个班级的学生整齐划一地跑早操，一、二丶三、四的口号声此起彼伏，响彻云霄。当你大课间走进校园的时候，印入眼帘的是操场上的孩子们跳着节奏欢快的自由操，动作轻曼而整齐，快乐的气氛弥散着，仿佛一幅美丽的画卷，你会被深深地陶醉。


2、教室里朗朗书声，和谐温馨！
教室是孩子们的主战场，我们会看到每间教室都安装了电子白板，它的上方书写着“好好学习，天天向上”八个大字。教室两侧的墙壁上布置了一些可爱的贴画。
教室后边是学习园地，上边挂满了孩子们的绘画、书法作品和优秀作文。教室里桌椅整齐，窗户明亮。上课预备期间，每间教室都响起了嘹亮的歌声，孩子们用歌声迎接他们的老师。


3、学生们文明礼貌，健康成长！
课间的时候，楼道里走来一位老师，学生们看见了，马上让开了道，还说着“老师好”，老师微笑着频频点头还礼。有两个同学吵架了，旁边有一个学生马上站在了他们中间，
其他的学生纷纷上前劝解，一会儿两个人便言归于好，相互道歉。上课迟到了，打一声报告走进教室，不忘给老师和同学们说声对不起。


4、教师们恪尽职守，教学相长！
教师办公室里，老师们有的低头写教案，有的认真批改作业，有的在热烈地讨论某个问题。上课预备铃还没响，有课的老师已经拿着教具去教室们前候课了。课堂上讲课条理清晰，答疑解难精确简明。
有学生打瞌睡了，老师说：你站着听一会儿，觉着不困了就自己坐下。有学生犯错误了，老师批评很严厉，但绝不会粗口粗手，伤害学生的自尊和心灵。

缺一不可
最理想的教育，必须是认真负责的老师、通情达理的家长、勤勉努力的学生三位一体，缺一不可。在学校教育中，老师的重要性不言而喻。

老师的一句话、一个动作、一次批评、一次表扬，都可能对学生的一生产生重要的影响，甚至可能决定学生未来人生的航向。当老师的你，生命中会遇到很多个学生，每一个学生对你而言，只不过是众多学生中的一个。

然而，对于学生来说，你却是他生命中遇到的有限的老师，你将是开启他万千世界的人。你的公平与善良、真挚与光芒，会在孩子清澄的眼睛里映照出这个世界最初的模样，也会在孩子幼小的心灵里播种下未来人生的第一个梦想。

一言以蔽之，遵守教育常识，按规律办学，把学生当人对待的学校，就是理想的学校。学校严格遵守教育法规，是学生健康成长的首要保障。学校坚持按规律教学，不吹牛浮夸，不胡乱折腾，保护学生安静地学习，即使不得不考虑升学率，也能守住底线，不损害学生身心健康。这样的学校，可以算比较理想的学校。学生在这样的学校，能看到值得尊敬的人和事，能获得教养和智慧，同时能找到一生的朋友。
时下一些学校为“创名牌”，想方设法给学生家长灌输“成功学”，他们蔑视教育法规，不择手段地追求升学率，靠加重学生负担掩盖教学能力的不足，牺牲学生健康以换取文化考试成绩，公然在教学中鼓吹“丛林法则”，把教育扭曲成一场你死我活的争斗，等等。这些不良行为，败坏了教育的声誉，污染了社会风气，更值得警惕的是会破坏学生对“教育”的敬重，给学生宝贵的童年、少年和青春留下痛苦记忆。如果在选择学校时不考虑这类因素，不管今后“成功”与否，都会给人生留下不堪回首的一页。
理想的学校，是适合自己孩子就读的学校。学校的升学率要考虑，可是，更重要的是孩子的身心健康和愿望。你的孩子是什么样的状态，适应性强不强，心理承受能力如何，有没有个人的意愿，不能不考虑。因为是他读书，择校不是为家长的面子。择校风起，众说纷纭，大多数家长有从众心理，不考虑自己孩子的学习状态，盲目地攀比，别人去A校，我的孩子也得想法子去上A校，至于孩子是否适应这所学校，完全不考虑。如此行为造成的后果，最终要由孩子承受，很不公平。有些因素也被家长忽略了。在大城市，小升初的择校，不能不考虑“就近”原则，孩子往返可以节约比较多的时间，休息时间有保证，未必要舍近求远。近年“租房上学”的现象普遍，三年初中住在一个“不像家”的地方，孩子会不会有所失？更不用说存在许多不确定因素。我不止一次地听家长抱怨，贪图读名校，结果“择了大门没法择小门”，孩子遇上一两个无法接受无法适应的教师，进退两难，后悔莫及。
家长在为孩子选择好的教育或学校时，还要注意不要超越家庭经济能力，虽然为了孩子可以“不惜一切代价”，但客观上会给孩子造成巨大的精神压力。许多家长虽然放言不求孩子用成绩回报，一切只是为了爱，可是也要看到孩子在成长，你埋藏在内心的期望，他不可能一点也没感觉。而当他一时无法报答这种爱的时候，他的内心会不平静，会出现新的矛盾。家长不如给他一个正常的环境，让他没有任何精神负担地学习，说不定他能高飞。

学龄前的岁月，首先，允许儿童以自己的方式和步伐去琢磨怎样应对他们接触到的人和事。

所有的学习都是自己开始，并没有成人“教师”为其提供帮助。

譬如说，婴儿在尝试爬行时，先是有意识地渴望朝他想抓的物品挪动。慢慢地胳膊和腿开始活动起来，但没有预定的姿势。有时候，不协调地挪动一下，也没有改变原先的位置。但是，他坚持不懈，慢慢地更加熟练地做自己打算做的事情。

其次，按照孩子的需求喂食，婴儿在表达对食物的需求时，应该尽量满足他这种需求，从长期来看，这会使儿童最大限度实现独立。而在非自然的饮食方式下，孩子在父母想让他吃东西的时候才吃，而不是自己想吃的时候。这使孩子认识不到自己的内在调节机制，却教会他们依赖外在机制决定什么时候吃食物。

第三，不要总是拒绝孩子，很多人站不到孩子的立场上，总认为他们会搞砸一切，要知道，孩子并不打算搞破坏，而是企图学会如何正确应对环境。如果限制他们，他们就会愈发沮丧和愤怒，这就埋下了真正具有破坏性的种子。

第四要鼓励孩子探索，过分保护孩子就把他们变成了自己环境的陌生人。

因此在这个时候，我们要有足够的耐心，培养孩子的创造性、好奇心、父母与孩子之间的尊重。在学龄前的时候，最重要的就是允许孩子犯错。

重新审视幼儿园到十二年级

从前文中我们可以看出，教育的理想环境应包含以下特征：

学习是通过自我激励和自我调节进行的:人们主动去学习，应该能够学会他们渴望学习的东西，应该能够学会他们乐于努力学习的东西。

给予所有的兴趣同样的地位:所有的研究领域都应该被视为同等有用的，不存在科目等级划分。

学习者产出的自我评估得到评判:鼓励学习者从从同学中寻求反馈并给同学提供反馈。

根据共同兴趣小组组建学习小组:不应该根据预先设定的分类，而是根据兴趣来组建学习小组，以确保不同年龄的学习者被分在一个小组里。

不对学习者和施教者进行人为区分:所有人都能学习，所有人都可以施教，学与教要依据具体环境制定。

所有学习者都需参与学校活动的制定:每位学生和教师在所有决策上都有同样的发言权。行为准则、设施的使用、花销、职员聘任、司法程序都需要经过学生和教师民主讨论和决策来决定

可见，在K12阶段，改革的重点是让孩子成为教育的中心，以他们的需求和学习规律为出发点，而不是教师和家长的意见。

大学经历

现在的大学盛行功利主义，一说到学习首先想到的就是你将来能做什么样的工作。但我们知道现在大学里所学的东西，未必会对将来的工作有帮助。应该让学生明白学习是为了学习的快乐，而不是为了到某一个单位上班。

大学理想的教育是没有入学要求，但毕业时需要上交作品。老师和学生可以组成一个Team，他们在一起共同完成一些具有一定难度的任务。在大学里取消教授职称，没有等级之分，人们都在享受教与学的过程。

大学教育的目标应该是提供一种环境，让学生有机会、有闲暇时间愉快地涉猎广泛的知识领域和各种人生体验。

培养和鼓励学生的创造性，使学生能够在一生中坚持学习，包括如何学习的能力以及坚持学习的内在动力。

有教无类，因材施教

我理想中的学校，整体模式像一只腾飞的“大鹏”，要以培养学生健康的人格为主体(立人为本)，科学和艺术为两翼。中、小学的学制为10年(5+5)，另外可有2年的弹性空间。终极目标是：出人才苗子，出经验，出新的教育思想，出教育家； 　　我理想中的学校，要冲破当前教育天空低压的云层，挣脱应试教育的桎梏和狭隘眼界，以学生的健康成长为本，集中国和西方教育之所长，“以我为主，融合创新”，进行重构基础教育的改革实验，为孩子们一生的发展打好基础。同时，在这个过程中要奋力攻克“差生”难关，使“红杏出墙”和“弱苗促壮”交相辉映； 　　我理想中的学校，是以振兴中华为己任的人生教育导航，使学生懂得珍惜，懂得自强，懂得责任，在成长过程中高悬“立志、好学、奋斗”的征帆。学生离校后，不论将来身处世界何地，也不论做什么工作，都能“鹏程万里，心系中华”，有出息，有作为； 　　我理想中的学校，其优质教育之路是：首先要抓好启蒙阶段的教育和素质基因的培育和矫正，把“爱学习、会学习，爱思考、会思考，爱活动、会活动”作为引领孩子们最优发展的“三驾马车”。到了中学，要把学生引上在教师激励和指导下“自主学习、自主活动、自主管理”之路，学习做自己的主人，做学校的主人，进而做社会和国家未来的主人； 　　我理想中的学校，要培育浓厚的“勤奋好学，自强不息”的学风。学生要在教师指导下走自学成才之路。非自学不能成才，这是古今中外人才成长的一条普遍规律。面对21世纪，要成为人才，还必须培养和锤炼三种终极能力，第一是适应能力，第二是选择能力，第三是创新能力(三者的先后次序是不能颠倒的)。这些都需要从中小学开始进行，成为“勤奋好学，自强不息”学风的重要内涵； 　　我理想中的学校，热爱学生是教师的天性，教好学生是教师的天职。教师要铸就自己的“师魂”，把爱、严、教育教学得法统一起来，实施教学互动、“”活结合、因材施教三原则。“诗内”功夫与“诗外”功夫并重。要读懂学生这本“无字书”，既是学生的良师，又是学生的益友，能够情通理达，教学相长； 　　我理想中的学校，实行常规管理与非常规管理(活的管理)相结合，把“一心一意，奋发有为，兢兢业业”作为学校办教育、进行教改实验的“校魂”，倡导多边良性互动，共创理想学校之未来。

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昆山市19673858086： 你心中理想的素质教育是什么,为什么 - ？
庾拜贝洛：[答案] 别让学生把对规律的描述挂在嘴边,让他们多动脑多动手多交流,做到学以至用.这是我对素质教育的理解.因为大人必须对小孩负责:我们的孩子必须有能力担负起我们的未来,而不是简单的为别人打工.

昆山市19673858086： 你对学校教育有什么看法,你理想中的教育是什么样 - ？
庾拜贝洛：中国的教育一直饱受诟病,应试教育让孩子们失去了童年的欢乐,父母也要求孩子多学些东西.孩子从小就有一种紧迫感,什么都要比.当然,在中国,作为唯一公平选拔的方式,应试教育又是不可或缺的,所以希望家长和孩子能够在一起快乐学习,不要被分数压倒. 至于我心中的教育,其实很难想象,因为毕竟还有很多贫困地区的孩子连学都上不起.只能希望,学有所教,学有所成.

昆山市19673858086： 你理想中的教育是什么样子的 ? - ？
庾拜贝洛： 老师注重的是心理素质教育而不是单单抓学生的成绩,问题更注重实际,加强实践,最好注重因材施教!

昆山市19673858086： 【弯弯的月亮】你心目中理想的教育方式是什么样的? - ？
庾拜贝洛：[答案] 理想的教育方式,应该是结合孩子自身特点,最大程度的发挥孩子的学习潜能,达到好的效果.也就是说,只要达到好的效果,就是理想的教育方式,并且,理想的教育方式因人而异,即使对一个特定的孩子,也可以有不止一种理想的教育...

昆山市19673858086： 你心中理想的教育是什么样的?？
庾拜贝洛： 上课心随我愿!

昆山市19673858086： 一句话谈谈您心中理想的学前教育是怎样的? - ？
庾拜贝洛： 老师有责任心和爱心,孩子开心,家长放心且收费合理,园所设备设施齐全且环境优美.

昆山市19673858086： 学生心目中理想教师应具备哪些优质的特质 - ？
庾拜贝洛： 第一,理想的教师应当胸怀理想,充满激情和诗意.一位优秀的教师,必须具有远大的理想,不断给自己提出追求目标,同时要有激情,才能不断增强自我意识和使命感.教师工作要永远伴随着自己的梦想,当生活没有梦想时,生命的意义也就完...

昆山市19673858086： 说说你心中理想的教育体制是什么样的 ？
庾拜贝洛： 引用美国的教育体制,应该和我们心目中的理想相差不多吧!因为理想必须从现实出发,才能建立更切实可行的理想体系. 美国是世界上教育事业最发达的国家之一.美国...

昆山市19673858086： 你眼里的幼儿教育是怎样的? - ？
庾拜贝洛： 在我的理解中,幼儿教育应该注重孩子的全面发展,旨在培养孩子的个性、智力、情感、社交和身体等方面的能力.以下是我眼中的幼儿教育的一些特点:1. 以孩子为中心:幼儿教育应该以孩子为中心,关注和尊重每个孩子的个性和差异,根据...

昆山市19673858086： 请问你心目中最理想的教育制度会是怎么样的?？
庾拜贝洛： 以学生为主,根据学生的兴趣来教学,改变传统的制度,像语文只会讲作者是谁,来自哪,怎么分段,有什么用,…现在学校就像是做Business,应该培养专业型人才、