统编(部编)四年级语文下册9《短诗三首》教学设计及教学反思
统编(部编)四年级语文下册9《短诗三首》教学设计及教学反思
2019-12-18 3页 鞠亮
统编(部编)四年级语文下册9《短诗三首》教学设计及教学反思
【教学目标】
1.认识“漫、涛”这2个生字,会写“繁、漫”等8个字。正确读写“繁星”等词语。
2.反复朗读课文,体会诗歌的韵味。背诵课文。
3.能联系自身感受理解重点词句,体会诗人的情感。
【重点难点】
重点:
反复朗读课文,体会诗歌的韵味。背诵课文。
难点:
能联系自身感受理解重点词句,体会诗人的情感。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、情境导入
课件展示星空图片。
师:同学们,当你仰望星空,看着满天的繁星,你会想到些什么?(往事、回忆、周围的事……)
冰心奶奶就将自己的情感、回忆化作满天繁星,在诗歌的天空闪闪发光。今天,我们就一起走进《短诗三首》。
二、学习生字
1.学生朗读诗歌,找出不认识的字,自主学习。
2.课件出示生字。教师指导学生认读生字,讲解生字字义。可以结合图片、采用组词的方式进行讲解。
生字:繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲
3.指导学生书写生字。教师示范笔顺,强调书写规范。提示易错字:“膝”读“xī”,不读“qī”。
三、学习《繁星》(七一)
1.课件展示作者简介。
2.学生朗读诗歌,初步感知。
3.理解“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”。
(1)学生反复诵读,交流感受。
(2)想象画面,入境感受:这几句描绘了一幅怎样的场景?你仿佛看到了什么?(皎洁的月光洒在园中,藤萝从枝上垂下来,花香随着夜风送出很远。孩子趴在母亲膝头,感受她温柔的抚摸,听她述说那遥远的故事。)
(3)从这几句你体会到什么?(童年的美好、宁静;家的温馨;母亲的温柔、慈爱……)
4.结合“永不漫灭的回忆”,体会诗人情感。(对童年、母亲、家的怀恋与热爱)
5.感情朗读诗歌。背诵诗歌。
第二课时
教学过程
一、学习《繁星》(一三一)
1.学生自由朗读,初步感知。
2.明确写法,体会感情。
出示:哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?
哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响?
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