分数加减法的意义怎样麻烦告诉我

分数加减法的意义怎样~

第九单元《认识分数》第3课时：简单的分数加减法 （第3课时：简单的分数加减法） 教学目标： 1、 经历简单的同分母分数加、减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数的加、减法。能用分数加、减法解决简单的实际问题。.....·《异分母分数加减法》说课稿
《异分母分数加减法》说课稿 一、说教材 异分母分数加减法是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课...·人教：课题一：减法的意义和加减法各部分间的关系
人教：课题一：减法的意义和加减法各部分间的关系 教学内容：教科书第5354页上面的内容，练习十二的第16题。 教学目的： 1．使学生在已学过的减法知识的基础上，概括出减法的意义，减法的认识从感性上升到理性。 2.使学生理解并掌握加减法之间的关系。 教学.....·简单的分数加减法
简单的分数加减法 教学内容 简单的分数加减法 教学要求 使学生初步学会计算简单的同分母分数加减法，加深对分母概念的理解。 教学重难点 加深对分母的理解，会计算简单的同分母分数加法。 教具学具准备 1、教师制作多媒体课件。 2、学生准备两张同样的长方形纸。 教学过程 ...·同分母分数加减法
同分母分数加减法 （一）知识点 1.理解分数加减法的意义。 2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。 （二）能力训练点 1.能说出分数加减法的意义。

分数加、减计算法则： 1）分母相同时，只把分子相加、减，分母不变； 2）分母不相同时，要先通分成同分母分数再相加、减。分式 第一节 分式的基本概念 I.定义：整式A除以整式B，可以表示成的 的形式。如果除式B中含有字母，那么称 为分式（fraction）。 注:A÷B= =A× =A×B-1= A•B-1。有时把 写成负指数即A•B-1,只是在形式上有所不同,而本质里没有区别. II.组成：在分式 中A称为分式的分子，B称为分式的分母。 III.意义：对于任意一个分式，分母都不能为0，否则分式无意义。 IV.分式值为0的条件：在分母不等于0的前提下，分子等于0,则分数值为0。 注:分式的概念包括3个方面：①分式是两个整式相除的商式，其中分子为被除式，分母为除式，分数线起除号的作用；②分式的分母中必须含有字母，而分子中可以含有字母，也可以不含字母，这是区别整式的重要依据；③在任何情况下，分式的分母的值都不可以为0，否则分式无意义。这里，分母是指除式而言。而不是只就分母中某一个字母来说的。也就是说，分式的分母不为零是隐含在此分式中而无须注明的条件。 第二节 分式的基本性质和变形应用 V.分式的基本性质:分式的分子和分母同时乘以或除以同一个不为0的整式，分式的值不变。 VI.约分:把一个分式的分子和分母的公因式约去,这种变形称为分式的约分． VII.分式的约分步骤:(1)如果分式的分子和分母都是单项式或者是几个因式乘积的形式,将它们的公因式约去.(2)分式的分子和分母都是多项式,将分子和分母分别分解因式,再将公因式约去. 注:公因式的提取方法:系数取分子和分母系数的最大公约数,字母取分子和分母共有的字母,指数取公共字母的最小指数,即为它们的公因式. VIII.最简分式:一个分式的分子和分母没有公因式时,这个分式称为最简分式.约分时,一般将一个分式化为最简分式. IX.通分:把几个异分母分式分别化为与原分式值相等的同分母分式,叫做分式的通分. X.分式的通分步骤:先求出所有分式分母的最简公分母,再将所有分式的分母变为最简公分母.同时各分式按照分母所扩大的倍数,相应扩大各自的分子. 注:最简公分母的确定方法:系数取各因式系数的最小公倍数,相同字母的最高次幂及单独字母的幂的乘积. 注:(1)约分和通分的依据都是分式的基本性质.(2)分式的约分和通分是互逆运算过程. 第三节 分式的四则运算 XI.同分母分式加减法则:分母不变,将分子相加减. XII.异分母分式加减法则:通分后,再按照同分母分式的加减法法则计算. XIII.分式的乘法法则:用分子的积作分子,分母的积作分母. XIV.分式的除法法则:把除式变为其倒数再与被除式相乘. 第四节 分式方程 XV.分式方程的意义:分母中含有未知数的方程叫做分式方程. XVI.分式方程的解法:①去分母(方程两边同时乘以最简公分母,将分式方程化为整式方程);②按解整式方程的步骤求出未知数的值;③验根(求出未知数的值后必须验根,因为在把分式方程化为整式方程的过程中,扩大了未知数的取值范围,可能产生增根).]

·《同分母分数加减法》说课稿
《同分母分数加减法》说课稿 《同分母分数加减法》是九年制义务教育苏教版第十册第六单元的教材。其主要内容包括分数加减法的意义和同分母分数加减法的计算方法。这部分内容是在学生学习整、小数加减法的基础上安排的。又是进一步学习分数计算和以后学习数学的基础，是小学...·《异分母分数加减法》说课稿
《异分母分数加减法》说课稿 一、说教材 异分母分数加减法是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课...·人教：课题一：减法的意义和加减法各部分间的关系
人教：课题一：减法的意义和加减法各部分间的关系 教学内容：教科书第5354页上面的内容，练习十二的第16题。 教学目的： 1．使学生在已学过的减法知识的基础上，概括出减法的意义，减法的认识从感性上升到理性。 2.使学生理.....·简单的分数加减法
简单的分数加减法 教学内容 简单的分数加减法 教学要求 使学生初步学会计算简单的同分母分数加减法，加深对分母概念的理解。 教学重难点 加深对分母的理解，会计算简单的同分母分数加法。 教具学具准备 1、教师制作多媒体课件。 2、学生准备两张同样的.....·同分母分数加减法
同分母分数加减法 （一）知识点 1.理解分数加减法的意义。 2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。 （二）能力训练点 1.能说出分数加减法的意义。 2.能正确计算比.....·减法的意义和加减法各部分间的关系 教学设计
减法的意义和加减法各部分间的关系 教学设计 教学内容：教科书第5456页上面的内容，练习十二的第1-6题。 教学目的： 1．使学生在已学过的减法知识的基础上，概括出减法的意义，对减法的认识从感性上升到理性。

分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把异分母分数加法，变成同分母加、减法的运算同分母，只把分子相加减。]

分数的加、减法意义意义和整数的加减法意义一样，是把两个数合并为一个数的运算]

同分母分数加减法：分母不变只把分子相加 异分母分数加减法：先通分后计算]

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博白县18779219515： 分数的加、减法意义是什么 - ？
里荷复方： 分数的加、减法意义意义和整数的加减法意义一样,是把两个数合并为一个数的运算

博白县18779219515： 分数加减法的意义 - ？
里荷复方： 分数加法的意义与整数加法的意义相同,都是把异分母分数加法,变成同分母加、减法的运算 同分母,只把分子相加减.

博白县18779219515： 分数加减法的含义是什么 - ？
里荷复方：[答案] 同分母分数加减法:分母不变,分子相加减. 异分母分数加.减法:先通分,再按同分母分数加减法计算.

博白县18779219515： 分数加减法的意义和整数加减法的意义______. - ？
里荷复方：[答案] 分数加法的意义与整数加法的意义相同,都是把两个数或两个以上的数合成一个数的运算; 分数减法的意义与整数减法的意义相同,都是已知两个数的和,和其中一个加数,求另一个加数的运算. 所以,分数加减法的意义和整数加减法的意义相同. ...

博白县18779219515： 分数加法的意义是什么 - ？
里荷复方： 分数加法的意义与整数加法的意义相同,都是把两个数或两个以上的数合成一个数的运算.

博白县18779219515： 分数加法的意义 - ？
里荷复方： 分数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个数(合并)成一个数的运算.分数减法的意义与整数减法相同,是已知(和)与其中一个(加数),求另一个加数的运算.以和引入)

博白县18779219515： 分数加法的意义是( ) - ？
里荷复方： 分数加法的意义于整数加法的意义相同,也就是把两个数相加到一起

博白县18779219515： 请问分数加减法的意义？
里荷复方： 分数加减法的意义与整数加减法的意义完全相同

博白县18779219515： 分数加减法的意义与整数加减法的意义相同吗 - ？
里荷复方：[答案] 分数加减运算与整数加减法运算都是 把“相同计数单位上的数” 相加或相减,从这个意义上来说是一样的. 望采纳

博白县18779219515： 分数加法的意义和整数加法的意义完全相同,都是( )的运算.分数减法的意义和整数减法的意义完全相同,都是( )与其中的一个加数,求另一个加数的运算. - ？
里荷复方：[答案] 不管是整数、小数、分数加法的意义是完全相同的,都是把两个数合并成一个数的运算;减法的意义也相同都是已知两个数的和与其中一个加数求另一个加数的运算.注意减法是加法的逆运算.