十二课桥的环境描写有哪些？
《桥》是六年级语文上册部编教材第四单元第十二课。
《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人;在人性面前，他又推着儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父 亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。
本课有27个自然段，按事情的起因、经过、结果分为三个部分来写，第一部分(第1~6自然段)主要写了黎明的时候，山洪暴发，全村一百多人惊慌失措，奔向北边那座窄窄的木桥;第二部分(第7~23自然段)写德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥;第三部分(第24~27自然段)写了老支书和他儿子献出了宝贵的生命。
课文在情节叙述上很有特点。
小说篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断。山洪暴发，村民们慌不择路“逃”向木桥，与老支书如山般的“站”在桥前形成第一次冲突——老 支书用自己的威信镇住了村民们的慌乱，为顺利逃生赢得了先机。第二次冲突，是老支书下令“过窄桥，党员排在后边”，从而引发其他党员认为“党员也是人”的抱怨，与老支书“一切为了群众”的党性原则产生冲突，老支书果决的一句话“可以退党”立即化解矛盾，为大家排队过桥维持了秩序。第三次冲突将情节推向高潮，写众人排队过桥时，老支书再次因党性原则，“揪”出了抢在队伍中的一个党员小伙子。 第四次则是在木桥摇摇欲毁时，老支书与小伙子为推让对方过桥而再次冲突，但都不幸遇难。而老支书与小伙子的人物关系直至结尾老太太的祭奠才交代清楚，让人顿悟:最大的冲突并不是危险面前，自己如何抉择生与死，而是当亲人和群众的生命摆在面前时，党性的天平向谁倾斜。老支书毫不犹豫地选择了群众，将党性和人性的光辉融合成一座永恒的“生命桥”。
1、黎明的时候，雨突然下大了。像泼，像倒。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔出来，势不可挡。
3、水渐渐蹿上来，放肆的舔着人们的腰。
4、一片白茫茫的世界。
5、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
6、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
《桥》是一篇微型小说，叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。在党性面前，他一视同仁，要求同是党员的儿子把生的希望让给别人;在人性面前，他又推着儿子先走，把死的危险留给自己。他用一位共产党员的信念和一个父 亲的爱筑起了一座不朽的桥梁。
本课有27个自然段，按事情的起因、经过、结果分为三个部分来写，第一部分(第1~6自然段)主要写了黎明的时候，山洪暴发，全村一百多人惊慌失措，奔向北边那座窄窄的木桥;第二部分(第7~23自然段)写德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥;第三部分(第24~27自然段)写了老支书和他儿子献出了宝贵的生命。
语文桥的教学反思
2、难点 理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。 五、教学方法 我借助多媒体手段,着力渲染环境,让学生如身临其境般感受到洪水的凶猛,将环境描写与老汉不徇私情、舍己为人的光辉形象相结合,并采用“品读感悟”式教学方法,多方位、多视角地让学生去认知、朗读,引导学生抓住重点词句和知识点,积累语言,拓宽视野,使老汉的...
桥教学反思
所以题目“桥”有着深刻的含义。也是教学时需要重点关注的问题。《桥》是本组元的第二篇精读课文,它不同于《再见了,亲人》,《再见了,亲人》是通过典型事例来体会文中思想感情的,而《桥》则是通过人物的细节描写和环境描写来体会思想感情的,领悟表达方法的。 在学习到最后一部分的时候,让同学们展开想象,把自己...
《桥》教学反思
2.故事可以分为哪几部分？二、品析人物 1.找出描写老支书语言、神态、动作的语句，品析老支书的人物形象。这一环节进行比较顺利，学生可以准确找到具体语句，体会人物品质。三、感悟写法 1.结合描写雨、洪水、桥的句子，体会环境描写对人物形象的作用。这是本节课的一个教学难点。为了降低难度，我将环境...
桥说课稿
二、说教学目标及重难点 教学目标：1.学会6个生字，能正确读写本课新词。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过有感情地朗读品味语言，理解内容，深刻感受共产党员把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神。3.领悟课文在表达上的特点，了解课文在布局谋篇，人物刻画，环境描写上的特点。教学重...
《桥》说课稿
以下是我为大家收集的关于《桥》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《桥》说课稿1 一、说教材 这篇课文选自人教版五年级下册第四组第16课。是一篇叙事写人的文章。该作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众的老党员的光辉形象。 二、说教学目标 根据《课标》要求和课文特点,并结合高年级...
桥教学设计第二课时
桥 老汉 洪水 村民 镇定 迅猛 先人后己 惊慌 大公无私 可怕 【2】桥教学设计第二课时 课时目标: 1、了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点。 2、理解课文内容,体会文章的思想感情,感受人物崇高的人格魅力。 3、领悟课文在表达上的特定。 重点: 引导学生抓住课文中令人感动的地方,体会课文中的...
五年级桥 一课中描写环境的句子
1、黎明的时候，雨突然下大了。像泼，像倒。2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔出来，势不可挡。3、水渐渐蹿上来，放肆的舔着人们的腰。4、一片白茫茫的世界。5、死亡在洪水的狞笑声中逼近。6、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
桥的环境描写,细心体会,说说这些描写在文中的作用
学习六年级上册第十三课桥，透过细节描写，感受人物的形象
描写桥样子怎么写作文
2. 四年级作文写一段描写桥的样子的资料50字南阳卧龙桥 你,以一种安静的姿态,坐落在浸满沧桑的小巷之旁。 你,弓着佝偻的的背脊,横跨两岸。默默地凝视伴随了自己一生的小巷。潮湿、错落的石板,捧着一簇簇新绿的嫩草。这是生命的繁衍。泛着太阳光斑的瓦片,错落有致地铺在屋顶。古老、灰黑的砖墙,吐露着时间的沧...
...课文多处对大雨和洪水进行了描写,这样写能让人留下什么印象?_百度...
烘托———气氛 文章中一般描写环境的都是为了烘托一种氛围，奠定一种环境基调，从而可以更好的表现主题，
蒲雨林可： 桥课文环境描写有:1、黎明的时候,雨突然下大了、像泼、像倒.2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔出来,势不可挡.3、水渐渐蹿上来,放肆的舔着人们的腰.4、一片白茫茫的世界.5、死亡在洪水的狞笑声中逼近. 6、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了. 这篇课文里,多次出现了关于描写洪水大雨的句子,是为了更加突出洪水来势凶猛,把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致,渲染了紧张气氛,反衬了老支书的威严、冷静.题材新颖,设置悬念,单独成段,语言极为洗练,加强了故事的悲壮色彩.
兴国县18438884341： 桥的环境描写,细心体会,说说这些描写在文中的作用 - ？
蒲雨林可：[答案] 句子对水和桥的描写均运用了拟人的修辞手法,甚至略带夸张.好处在于,让两种物体充满了人物情绪化,使形象更加贴近作者的内心世界,作者也赋予它们深刻的情感.环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写.其中,社会环境是...
兴国县18438884341： 《桥》第一段环境描写在哪里 - ？
蒲雨林可： 四下里一片沉静.广场上一个人也没有.商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样.门口连一个乞丐都没有.
兴国县18438884341： ≪桥≫的环境描写十分突出,及烘托了紧张的气氛,又突出了人物形象请写一段话,用上环境描写的方法 - ？
蒲雨林可：[答案] 洪水涌了上来,风和雨愈来愈大,桥也依依呀呀地响.树枝已被风给扯断,人们的衣服已被雨给淋湿透了.
兴国县18438884341： 五年级下册语文第16课《桥》有什么特点 - ？
蒲雨林可： 1、设置悬念,前后照应2、简短的句、段(渲染气氛)3、环境描写 我们老师刚刚讲过,望采纳!
兴国县18438884341： 飞夺泸定桥一课描写环境的句子有那些？
蒲雨林可： 环境描写:1、雨越下越猛,像瓢泼一样,把两岸的火把都浇灭了.2、向桥下一看,真叫人心惊胆寒,红褐色的河水像瀑布一样,从上游的山峡里直泻下来,撞击在岩石上,溅起一丈多高的浪花,涛声震耳欲聋.桥对岸的泸定城背靠着山,西门正对着桥头.3、天又下起雨来,把他们都淋透了.
兴国县18438884341： 初二人教版语文第12课 桥之美 中语句优美的句子 - ？
蒲雨林可： 石拱桥自身的结构就很美:圆的桥洞、方的石块、弧的桥背,方、圆之间相处和谐、得体,力学的规律往往与美感的规律相拍合. 早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!...
兴国县18438884341： 初二人教版语文第12课桥之美预习 - ？
蒲雨林可： 目标:理解作者所写的桥之美;与中国石拱桥比较,感受两种不同的表达方式;理解一些难句的情味. 课时:两课时(课内指导一课时,课外自读巩固一课时) 第一课时(课内指导)步骤: ○导入 ○简介作者:吴冠中1919年生,中国现代画家....
兴国县18438884341： 《桥》文章开篇的环境描写在文中起什么作用? - ？
蒲雨林可：[答案] 课文开篇就写黎明的时候,雨突然大了.“像泼,像倒.”短短的四个字,构成了两句话,不仅描写出雨水之“大”,而且表现出雨水的来势凶猛,为下文的山洪暴发作了铺垫.再如,课文最后写“她来祭奠两个人.”“她丈夫和她儿子.”这里每...
兴国县18438884341： 桥这一课开头采用了什么描写 - ？
蒲雨林可： 拟人,比喻、夸张.短句.环境描写
