读了英雄这篇文章结合这个故事和自己的生活实际说说你心目中的英雄是怎样的?
我觉得我父亲就是一个英雄。我小时候家里很穷,因为我爸在分家的时候基本什么也没有分到,父亲为了让我们的生活好起来,起早贪黑的干活,逐渐的家庭条件好了起来,父亲的身体也不行了,父亲为了我们这个家付出太多了,他就是我心目中的英雄
我心目中的英雄是保卫我们胡解放军,还有做出科成果的科学家。还有这次抗疫斗争中冲锋在一线的医务工作者。最典型的是钟南山和李兰娟两位院士,这些人才是真正的英雄!
在华夏文明的历史长河中,曾经涌现出数也数不清的英雄人物,这正是“江山如此多娇,引无数英雄竟折腰”。但是,能在生前做出一番轰轰烈烈,惊天动地的事业,死后几千年饱受世人争论的,非项羽莫属。有人说他是顶天立地的大英雄;有人说他是有勇无谋的莽汉;还有人说他是英雄气短,儿女情长的蠢汉……真是仁者见仁智者见智。但是,我坚信项羽是一位顶天立地、光明磊落的真英雄。
在秦末农民战争中,当叔父项梁战死,各地反秦队伍陷入群龙无首的窘迫境地之时,是项羽挺身而出,杀了裹足不前的宋义,自立为帅;然后破釜沉舟,背水一战,在巨鹿之战中打败了秦军的主力,迫使秦军统帅章邯请降。项羽确实是一位敢作敢为、英勇善战统帅。而此时乘机进入咸阳的刘邦,明显属于投机取巧的“偷摘桃子”行为。
在鸿门宴上,当范增劝项羽杀掉刘邦时,项羽却迟迟下不了决心。也许看重的是两人昔日同为反抗暴秦的战友的情分的缘故,不忍自相残杀;或许是英雄惺惺相惜,出于对刘邦才能的爱惜;或者是爱面子,认为这样做不够光明正大,为具有“绅士风度”的人所不齿吧。总之,刘邦终于得以全身而退。但这对项羽来说,我自己日后埋下祸根。
垓下之战,是项羽有史以来第一次战败,也是“楚汉相争”的最后一次战役,曾经“力拔山兮气盖世”的西楚霸王项羽,却输得一败涂地,在四面楚歌中,眼睁睁的看着虞姬香消玉殒。而在战役最后,当项羽仅带了二十六人逃至乌江,这又是何等的悲壮和凄惨!当渔夫划船而来,叫项羽赶快上船,这时的项羽却展现出强者的气魄和王者的傲气,项羽却说道:“上天要亡我,我还渡江干什么?况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进,现在无一人生还,即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王,我又有什么脸见他们呢?或者即使他们不说,我项羽难道不感到内心有愧吗?”说完便自杀身亡了。
这就是项羽,壮哉!活着的时候是顶天立地的英雄;美哉!面对死亡时,坦然中展现出铁骨铮铮的硬汉的本色。
也许,有人会说,如果项羽选择过了乌江,再组织自己的队伍卷土重来,或许会有柳暗花明的机会。这句话也许有一定的道理。
但是项羽最终选择自刎乌江是必然的,这也正是英雄人物的悲剧之处。
借用海明威的名言:“人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败”。
英雄是很多元的。每个时代,每个行业,都有属于自己的英雄,我今天要讲的是我身边的英雄——袁老师。
其实一开始,我并没有多么喜欢她,因为一开始一见面上第一课,她就把我们骂得狗血淋头,整整骂了一节课啊!从那时开始,我害怕她,远离她,连上她的课我都不敢看她的眼睛,怕她横我一眼。可是渐渐的,我发现她其实也是很温柔的,说话总是笑笑的,跟我想象的大相径庭,原来袁老师也是一个温柔的女人啊——
有一次周练订正,袁老师在卷子上给我写到:聪明又勤奋,坚持下去,一定会有收获!这对刚刚上初中,对什么都陌生,什么都恐惧的我来说,是多大的鼓舞啊!加上本来英语底子就比较好的关系,我对英语算是充满了信心,不断努力,一直到现在,英语都是我成绩最稳定,我也最喜欢的学科。
袁老师上课也很有意思。这点我从前感觉不怎么明显,可是自从一个不知道从哪里冒出来的老师来我们班上了一节课以后,我才深刻的体会到,袁老师清楚圆润的发音是多么的动听;袁老师飘逸的板书是多么的美丽。所以备受折磨了一节课以后,我跟着一帮女生浩浩荡荡的闯进了袁老师的办公室,那阵势用鬼子进村来形容绝不夸张。可是袁老师并没有觉得我们给她丢人(哪怕连我们自己也是这么想的),还答应了我们周四下午放电影以抚慰我们受伤的幼小心灵的无理条件。从那天起,袁老师好老师的形象算是在我心中根深蒂固了。
可是袁老师的身体好像一直都不怎么好,可是她一直都硬撑着,知道她实在撑不下去了才请了两天假。现在我才真正明白“英雄”这个词的真正含义:不是战死沙场的名将就是英雄,真正的英雄是为自己所爱的人付出一切的人,像这样无私奉献的人怎么能不叫做英雄呢?袁老师的病倒触发了李老师的很多感触,李老师说:“教师真的是个讲奉献的行业,很多人都说老师种了别人家的地,荒了自己家的田。”当说到她年幼的儿子的时候,她哭了,看得说来她是很爱她的孩子的,可是却为了我们,让她的宝贝儿子得到许许多多的不公平,我好像感受到了她眼泪里的辛酸与无奈,对老师们又多了一层敬佩的感觉。
现在我觉得,每一个老师都是英雄,都是无私奉献,为他人而不为己的令人敬佩的英雄!
心中的英雄就是一种敢作敢当敢情敢为还有一种就是说嗯用自己的实力去证明自己的能力
《人民英雄永垂不朽》这篇课文可分为几段?
《人民英雄永垂不朽》分段概括如下:第一段(1-3自然段):写纪念碑的大小和上面的碑文。第二段(4-9自然段):写纪念碑的每个面都代表着对战争的回忆。第三段(10-11自然):写作者对纪念碑和人民英雄的尊敬。当作者怀着万分崇敬的心情站立在这座巍峨、雄伟、庄严的纪念碑前时,他是按照空间顺序...
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